摘　要：　教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展對教育及教師提出了新的要求。信息技術(shù)是教師專業(yè)化的重要途徑，它可以提升專業(yè)素質(zhì)，拓寬知識渠道，強化專業(yè)技能，實現(xiàn)終身化發(fā)展。新形勢下，教師應(yīng)盡快適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，真正成為教育信息化發(fā)展的推動者、實踐者。

關(guān)鍵詞：　專業(yè)化發(fā)展　信息技術(shù)　信息素養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育邁入了全新的信息時代。當(dāng)前，盡管信息技術(shù)教育的重要性幾乎已被全世界所公認。如何將信息技術(shù)滲透到各學(xué)科教學(xué)中，實現(xiàn)教學(xué)整合已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量、促進教師專業(yè)化發(fā)展成為廣大教育工作者探索研究的主題。因此將信息技術(shù)融入、滲透到各學(xué)科教學(xué)，與教學(xué)整合已經(jīng)成為必然；普及信息技術(shù)、提高教師信息素養(yǎng)、促進教師專業(yè)化成長已經(jīng)成為大勢所趨。

一、信息技術(shù)對教師專業(yè)化發(fā)展的積極作用

教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展對教育及教師提出了新的要求。信息技術(shù)在促進教師專業(yè)化發(fā)展方面發(fā)揮著越來越重要的作用，在教育研究和教育實踐過程中，我們應(yīng)該正確對待信息技術(shù)。

1.提升專業(yè)素質(zhì)，打造基礎(chǔ)性平臺。

教師必須具備與自己專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，包括：一般的教育專業(yè)知識，與教材有關(guān)的專業(yè)性知識、教學(xué)推理能力和信息資源設(shè)計應(yīng)用能力。因此，教師不僅要掌握信息技術(shù)及與此相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，設(shè)計開發(fā)教學(xué)資源，并將它們滲透于教學(xué)活動中，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何獲取信息資源、有效地利用這些資源完成對知識的主動探索和意義的構(gòu)建。

英國語言學(xué)家柯里福曾說：“科技不能取代教師，但是使用科技的教師卻會取代不使用科技的教師！”教師只有具備良好的信息素養(yǎng)、應(yīng)用意識和主動應(yīng)用的習(xí)慣，并能積極探索信息技術(shù)在工作中的有效應(yīng)用，才能真正實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。所以，信息技術(shù)的應(yīng)用成為教師專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)性平臺，教師的專業(yè)素質(zhì)的提升離不開信息技術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)用作用。

2.拓寬知識渠道，豐富可利用資源。

信息時代，互聯(lián)網(wǎng)將全世界的學(xué)校、研究所、圖書館和其他各種信息資源聯(lián)結(jié)起來，成為一個取之不盡、用之不竭的海量信息資源庫，知識更多地以多媒體形式呈現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，極大地拓寬了知識的獲取渠道，海量的網(wǎng)絡(luò)主機存儲空間和幾乎無所不包的豐富內(nèi)容，交互式平臺、不受時空限制、隨意檢索的知識流，為教師專業(yè)知識的發(fā)展構(gòu)筑起豐富知識資源寶庫。全球范圍的優(yōu)秀教師或?qū)＜揖梢詮牟煌慕嵌群蛡?cè)面提供同一知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)素材和教學(xué)指導(dǎo)，教師利用網(wǎng)絡(luò)可以做到足不出戶隨時檢索資源達到飽有學(xué)識、內(nèi)強文化素質(zhì)的目的，同時實現(xiàn)多層次網(wǎng)絡(luò)互動。

3.強化專業(yè)技能，實現(xiàn)終身化發(fā)展。

現(xiàn)代教育普遍認為，教師應(yīng)具備的專業(yè)技能有：自主學(xué)習(xí)、進修訪學(xué)、聽課評課、實踐反思、教學(xué)研究。隨著信息技術(shù)應(yīng)用水平的提高，教師可以多角度、多層次地吸納借鑒成功的教育教學(xué)模式，并迅速轉(zhuǎn)化為自身的知識體系進行自主應(yīng)用。同時通過充分借助網(wǎng)絡(luò)資源，參與各種教學(xué)論壇、網(wǎng)站的教育教學(xué)探討活動，如積極參與“中國教師研修網(wǎng)”的網(wǎng)上研修等可迅速提高自己的教育理論水平和課題研究技能?？梢哉f，信息技術(shù)環(huán)境下的虛擬教學(xué)研究模式，為反思性教育實踐提供了技術(shù)、環(huán)境、資源支持的新視野，真正實現(xiàn)了跨時空、低成本、高效率的教學(xué)研究，開闊了教師的視野，提高了教師的教育科研能力和實踐能力。

教師專業(yè)化發(fā)展還是一個終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的過程。現(xiàn)代遠程教育為終身學(xué)習(xí)提供了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。通過網(wǎng)絡(luò)信息的互動，廣大教師了解國際國內(nèi)的教育發(fā)展態(tài)勢?？傊處熃柚畔⒓夹g(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)這一虛擬環(huán)境，可實現(xiàn)全方位、不同層次的專業(yè)技能提升，避免原有的時空局限，實現(xiàn)跨越式的專業(yè)化發(fā)展。信息時代的教師既是教育者，又是學(xué)習(xí)者，信息技術(shù)支持教師終身學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)支持教師專業(yè)終身發(fā)展。

二、提高教師信息素養(yǎng)，強化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)的飛速發(fā)展給教育帶來了巨大的沖擊，從教育的觀念、手段、方法到教育模式無一不受到現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，教育信息化是大勢所趨，是國內(nèi)外大中小學(xué)正在聲勢浩大地進行的一場深刻教育改革。新的教學(xué)思想、新的教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用都離不開教師，新形勢的教師應(yīng)盡快適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，并融合于新技術(shù)革命下的教學(xué)轉(zhuǎn)變，真正做教育信息化發(fā)展的推動者、實踐者。

1.注重學(xué)科整合，提高信息素養(yǎng)。

將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合，服務(wù)于新課程改革，服務(wù)于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化，是提高教師運用信息技術(shù)手段，也是變革課堂教學(xué)模式、提高教學(xué)水平的重要途徑。運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能使教學(xué)變得直觀、生動，提高學(xué)習(xí)效率。這就要求教師必須不斷探索、創(chuàng)新，力所能及地以信息技術(shù)為教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)積極、愉快且富有智慧的教學(xué)情境，更好地將學(xué)生的情感與認知、感受與理解、動手與動腦及學(xué)習(xí)的主體與教師的主導(dǎo)有機地結(jié)合起來。

2.做到實事求是，注重以人為本。

應(yīng)用信息技術(shù)手段進行教學(xué)，一定要本著實事求是、以人為本的態(tài)度，從實際出發(fā)，使信息技術(shù)成為服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生的手段和工具，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其在課堂教學(xué)課件的制作和使用上，一定要注重課堂效率和知識點突破的有效性，杜絕技術(shù)至上或華而不實的技術(shù)應(yīng)用，開發(fā)冗雜且不能實現(xiàn)課堂效率最優(yōu)化的教學(xué)資源等現(xiàn)象。

3.力求與時俱進、積極開拓創(chuàng)新。

新課程改革的不斷深入，需要教育創(chuàng)新。信息技術(shù)環(huán)境下教師的專業(yè)發(fā)展，更離不開創(chuàng)新，包括教學(xué)思想與理念的創(chuàng)新，探索與實踐的創(chuàng)新。如此，課堂才能真正實現(xiàn)效率的最優(yōu)化，使學(xué)生健康快樂地成長，創(chuàng)新一切有利于教育教學(xué)的各種因素，推進素質(zhì)教育的不斷發(fā)展。

總之，在信息時代，全新的教育需要全新的教師隊伍支撐，需要有掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、有深厚的文化底蘊、專業(yè)知識技能水平高超且具有創(chuàng)新精神和終身發(fā)展志愿的專業(yè)化教師作為教育的生力軍。教師只有敢于向自己挑戰(zhàn)，在信息技術(shù)與課程整合的實踐中不斷反思和發(fā)展自己，提高自身的信息素養(yǎng)，實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，才能使教育真正走進信息時代，走向現(xiàn)代化。