摘 要：　家庭作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。新課標(biāo)下語文家庭作業(yè)要體現(xiàn)綜合性、科學(xué)性、實(shí)踐性、差異性、自主性。不僅要讀寫結(jié)合，而且要聯(lián)系生活，做到形式多樣，更要注重創(chuàng)新、實(shí)踐、合作等多方面能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：　小學(xué)語文教學(xué) 家庭作業(yè) 存在問題 解決對(duì)策

隨著語文教學(xué)改革的深入開展和新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，人們?cè)谥匾晫W(xué)生主體地位、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面已取得了很大進(jìn)展，但是由于受傳統(tǒng)觀念和一心要成績的影響，一些學(xué)校不同程度地存在學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)繁重的現(xiàn)象。語文教師在作業(yè)的設(shè)計(jì)布置和作業(yè)的檢查中存在的一些問題，許多專家學(xué)者提出了許多行之有效的好辦法，但更多的屬于觀念性這一層面，缺乏可操作性。

一、小學(xué)生家庭作業(yè)中存在的問題

（一）教師布置的家庭作業(yè)只是機(jī)械地重復(fù)，讓學(xué)生無法對(duì)作業(yè)產(chǎn)生興趣。

以小學(xué)一年級(jí)語文家庭作業(yè)為例，低年級(jí)語文教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，教師布置的家庭作業(yè)往往就是聽寫生字或者抄寫生詞。其實(shí)，這樣聽寫、抄寫不是孩子們所喜歡的，他們只是像戰(zhàn)士般地接受命令，然后機(jī)械地完成這些作業(yè)任務(wù)。當(dāng)然，以這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度完成作業(yè)，作業(yè)的效果可想而知。

（二）家庭作業(yè)的形式單調(diào)，缺乏創(chuàng)造性。

中年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)行簡單的寫話，教師布置的家庭作業(yè)就是寫幾句通順的話或者是寫日記。而高年級(jí)的孩子就是練習(xí)寫作文，甚至讀讀課外書，積累一些好詞句，做讀書筆記等。這樣的作業(yè)形式過于單調(diào)，缺乏創(chuàng)造性，學(xué)生作業(yè)的積極性也不高。

（三）額外家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

這里所說的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)重，并不是來自于學(xué)校老師布置的家庭作業(yè)，而是來自于家長給孩子布置的作業(yè)。

面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭，很多家長意識(shí)到，只有知識(shí)才能改變命運(yùn)。孩子只有不斷學(xué)習(xí)才能立于不敗之地，誰都不愿意自己的孩子輸在起跑線上。當(dāng)減負(fù)的呼聲來臨之時(shí)，一邊是學(xué)校要求老師減少家庭作業(yè)，一邊是家長給學(xué)生加重作業(yè)負(fù)擔(dān)——《黃岡密卷》、《一課一練》、《同步練習(xí)》、《作文起步》、《舉一反三》……翻來覆去地讓孩子練習(xí)，或者是讓孩子疲于奔波于各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)珠心算、學(xué)鋼琴、學(xué)古箏、學(xué)英語、學(xué)閱讀、學(xué)寫作……孩子過著倉促而緊張的生活。雖然知道孩子很辛苦，但家長也很無奈：“現(xiàn)在競(jìng)爭這么激烈，別人都在學(xué)，我的孩子不學(xué)點(diǎn)兒東西怎么行，怎么能和別人競(jìng)爭！”可見學(xué)生其實(shí)仍然沒有從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來。

既然布置家庭作業(yè)是必要的，就應(yīng)該明白家庭作業(yè)的重要性，清楚地認(rèn)識(shí)到：布置家庭作業(yè)不是一件隨隨便便的事情，必須正確地對(duì)待。那么，布置什么樣的家庭作業(yè)就成了布置家庭作業(yè)的核心因素。

二、解決對(duì)策

我國現(xiàn)行的教育方針是：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！奔彝プ鳂I(yè)不應(yīng)該單單是語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科作業(yè)，還應(yīng)該緊緊圍繞教育目的、全方位都應(yīng)適當(dāng)考慮到的作業(yè)。

（一）家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，可以結(jié)合學(xué)科教學(xué)布置家庭作業(yè)。

家庭作業(yè)是教師設(shè)計(jì)的、由學(xué)生在家里完成的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，家庭作業(yè)應(yīng)該是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，對(duì)于鞏固課堂教學(xué)、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績起著重要的作用。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)習(xí)本身的需要，布置一些針對(duì)性強(qiáng)、靈活多變的家庭作業(yè)，讓孩子對(duì)家庭作業(yè)充滿興趣。

我在教學(xué)一年級(jí)語文的時(shí)候，要求孩子們掌握一些字詞，就把枯燥的抄寫設(shè)計(jì)成讓學(xué)生自己制作字卡、詞卡。這樣既動(dòng)了手，又動(dòng)了腦。孩子們對(duì)這樣的作業(yè)充滿了興趣，把自己的字卡、詞卡設(shè)計(jì)成了各種各樣的形狀，還配上了各種圖案，最重要的是在這一過程中，他們潛移默化地進(jìn)行了生字詞的識(shí)記。

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！比魏谓逃挥姓嬲ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠取得最大的效益，家庭作業(yè)又何嘗不是如此呢？

（二）圍繞教育目的布置作業(yè)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得非常牢，這也是中國教育的驕傲。很多在國內(nèi)小學(xué)學(xué)習(xí)成績較差的孩子，到了國外學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)覺得非常輕松，但同時(shí)，一談到基本技能和創(chuàng)新能力，就不得不承認(rèn)技不如人。

陳會(huì)昌教授在《尊重與平等教育》的講座中也提到美國一個(gè)學(xué)校的家庭作業(yè)，題目是：做一個(gè)銀河系模型。孩子們回家以后，跟家長一起合作完成。到交作業(yè)的時(shí)候，有的家庭甚至開著車把模型送到學(xué)校，有的把它做成了漂亮的燈飾組合，有的是用蛋糕做成的，大家竟然在課堂上一邊討論著銀河系，一邊分享著美味……這樣的作業(yè)充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，我想它應(yīng)該是學(xué)生喜聞樂見的。

教育工作者對(duì)家庭作業(yè)的目的應(yīng)該有新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到我們培養(yǎng)的應(yīng)該是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。