摘 要：　讓生活與作文緊密聯(lián)系，在生活中發(fā)現(xiàn)新內(nèi)容、新思路，把豐富的生活引進作文課堂。向生活要素材，讓作文走進生活，回歸生活。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察多姿多彩的生活，注意從生活中積累，解決學(xué)生寫作文無話可說、題材陳舊的問題，使“巧婦易為有米之炊”，讓學(xué)生享受成功的喜悅，愛上作文。

關(guān)鍵詞：　生活 寫作題材 作文教學(xué)

一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多姿多彩的生活，“為有源頭活水來”

葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個不停。”生活多姿多彩，自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會生活……教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感悟生活，欣賞生活，善于把握生活中的“活水”，做積累素材的有心人。

1.鼓勵學(xué)生積極參加活動，為作文提供寫作材料。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活最多的地方，教師要善于為學(xué)生提供寫作的平臺。學(xué)生很樂于參加各種活動，而多種多樣的活動是平時生活的一種精致濃縮。在活動中，學(xué)生既可以了解相關(guān)知識，愉悅身心，又能抓住典型材料，深化作文主題。

應(yīng)精心安排一年中的各種節(jié)目。元旦，開迎新聯(lián)歡會；春節(jié)，全家燃放煙花爆竹；元宵，看節(jié)目猜燈謎；婦女節(jié)，幫媽媽奶奶外婆做家務(wù)；植樹節(jié)，栽種小樹苗；兒童節(jié)，寫詩表心聲；國慶節(jié)，歌頌祖國媽媽，等等。

應(yīng)精心組織每一次活動。活動前，先讓學(xué)生了解有關(guān)節(jié)日的傳說、習(xí)俗、人們的慶祝方式、活動的意義。活動后說說自己的感受，談?wù)動∠笞钌畹娜撕凸?jié)目。這樣，學(xué)生在活動中經(jīng)歷多種感受，也就有話可寫了。

學(xué)做家務(wù)活，唱歌舞蹈吹笛子，書法寫作和朗誦，下棋繪畫小制作……學(xué)生興趣盎然，感受到生活的美好，從而能領(lǐng)悟文章主旨，豐富作文資源。

2.指導(dǎo)學(xué)生注意觀察社會，從大家庭里獲取素材。

作文教學(xué)是帶有社會性的，課堂教學(xué)僅僅是傳授和學(xué)習(xí)作文的一種方式，而更廣闊的場所則是整個社會，社會生活實踐讓學(xué)生體驗到甜酸苦辣的人生百味，習(xí)得多種多樣的勞動技能，了解生活中的一些規(guī)范。

小學(xué)語文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入社會，在實際生活中獲得寫作靈感。比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園周邊環(huán)境，明白保護環(huán)境的重要性和必要性，知道小學(xué)生應(yīng)該做保護環(huán)境的典范；觀看“神舟六號”升空場面，自己動手設(shè)計“神舟七號”并附上設(shè)計說明，等等。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會家庭親情，培養(yǎng)一顆善感的心靈。

家庭瑣屑，平淡無奇；濃醇親情，樸實無華，父母長輩的濃濃“舐犢之情”滋潤著我們。我們要用熱切、冷峻、思考的目光去打量，審視家庭、親情，這樣才能真切地“體驗生活”、“體驗真情”，充分利用家庭、親情這一生活化作文的源頭活水，激勵自己不斷成長，真正洞曉家庭這一“港灣”的真正含義。

父母無時無刻不在關(guān)心愛護著我們，生病時的關(guān)心是一種愛，犯錯誤時的嚴厲也是一種愛，自己成功或失敗時父母的一個眼神、一句話語、一個手勢……都能夠傳達出他們對子女的愛。

4.帶領(lǐng)學(xué)生投入自然懷抱，感受花草山水的滋潤。

法國大文豪莫泊桑告誡我們：“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時間很注意地去觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和寫過的特點?！蔽覀儾粌H要養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，而且在觀察事物時要善于探幽索微，捕捉特點，觸類聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園，走進公園，觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細微變化，觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星空……指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，教給他們多種觀察景物的方法。即興觀察也好，有意觀察也罷，都是學(xué)生認識自然，獲取作文素材的方法。通過觀察，學(xué)生積極關(guān)注大自然，激起無窮樂趣，不知不覺中積累了豐富的材料。

只有多走進自然，多觀察景物，才能寫出生動精彩的符合景物特點的優(yōu)美語句，就不會出現(xiàn)“撥開荷葉，我看見了白嫩嫩的藕躺在那里”的笑話。

二、提醒學(xué)生注重積累，“厚積而薄發(fā)”

俗話說：巧婦難為無米之炊。教師在平常的作文教學(xué)中經(jīng)常碰到學(xué)生咬筆頭的現(xiàn)象，究其原因，主要是學(xué)生無內(nèi)容可寫、無話可說。

1.與閱讀教學(xué)與寫作有機結(jié)合，適當仿寫。

葉圣陶先生說：“教材無非是個例子?！绷簡⒊f：“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先應(yīng)教會其如何讀書。”的確，閱讀與寫作是密不可分的。葉圣陶曾把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系，不吸收豐富的養(yǎng)料，就寫不出好的文章。

從模仿到創(chuàng)作，是學(xué)生作文的一條捷徑。仿寫句式：如學(xué)習(xí)了《桂林山水》時，可訓(xùn)練學(xué)生對排比句的仿寫；仿寫段落：如仿寫先總后分的寫法，仿寫人、事、景、物的優(yōu)秀片段；仿寫篇章：如學(xué)了《白楊》，就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)它借物喻人的寫法。學(xué)了《海上日出》，就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住景物變化的不同特點來寫的方法。堅持一定量的仿寫練習(xí)，并注意引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)到一定的語言文字及組織形式，掌握一些布局謀篇的作文方法，及時地通過練習(xí)得到內(nèi)化鞏固。那么學(xué)生怎么寫和如何寫得好的問題就會迎刃而解。

2.培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。

日記記錄了學(xué)生形形色色的日常生活，抒發(fā)了學(xué)生真善美的感情，從日記中我們可以看到學(xué)生眼中的大千世界，他們的喜怒哀樂?？梢娙沼泴ε囵B(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于表達等多種能力具有非同小可的作用。日記最能體現(xiàn)學(xué)生的生活。所以教師要使用多種方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極寫日記的好習(xí)慣。

日記，是活動的回應(yīng)，它取材于生活，語言兒童化，感情真實。因而學(xué)生能以生活為基礎(chǔ)，以真實為準則，以新穎為前提，描繪那絢麗多姿的生活。

通過寫日記等方式，把覺得有意思的記下來，讓學(xué)生養(yǎng)成及時梳理材料的習(xí)慣，以便習(xí)作時“薄發(fā)”。

三、陪同學(xué)生感受成功的喜悅，“梅花香自苦寒來”

1.留心優(yōu)秀習(xí)作。

教師在批閱學(xué)生作文或日記時留意選出學(xué)生寫得好的材料，經(jīng)其本人同意后，并請其在班上讀出來或在習(xí)作欄上張貼，學(xué)生感到無比喜悅，也很好地引導(dǎo)及開闊其他學(xué)生的思路。

2.利用宣傳平臺。

教師把學(xué)生的優(yōu)秀作文送到學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站廣播，或者向?？扑]發(fā)表，學(xué)校的櫥窗也是一個很好的陣地。

3.組織參加競賽。

認真組織學(xué)生參加各種作文競賽，賽前認真指導(dǎo)，賽后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，并向家長、同學(xué)介紹獲獎的同學(xué)。

4.推薦作品發(fā)表。

選出最優(yōu)秀的作品向各地報刊推薦發(fā)表，凡有學(xué)生在報刊上發(fā)表作文，必大力宣傳，鼓勵同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。看到自己的文字變?yōu)殂U字，學(xué)生會感到很光榮。

這樣做學(xué)生有了展示自己的機會，體驗到了成功的喜悅，在老師、家長、同學(xué)的贊揚聲中獲得了力量，也給全班同學(xué)樹立了榜樣。其他同學(xué)也從他們身上看到了成功的希望。這樣，大家就不會認為作文是難事，學(xué)生的作文熱情空前高漲。

伴隨新課改的推進，“有效教學(xué)”理念愈發(fā)令人關(guān)注。小學(xué)語文教學(xué)，特別是作文教學(xué)，一定要注重學(xué)生的發(fā)展，為他們將來學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。作文，即用語言表達自己的思想感情。如此看來，作文原本屬于“生活”，學(xué)生五彩繽紛、喜怒哀樂、真實自然的生活。我們改革作文教學(xué)，最起碼應(yīng)該讓孩子們在生動活潑的習(xí)作課堂中，自由表達，在生活中學(xué)寫作文，樂寫作文，并感受到學(xué)語文的樂趣。

參考文獻：

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