摘 要：　在數(shù)學教學中要培養(yǎng)學生的自主學習能力，必須營造氛圍，激發(fā)興趣；注重引導，加強溝通；將“要我學”真正變?yōu)椤拔乙獙W”；創(chuàng)設問題情境，激發(fā)探究欲望；培養(yǎng)學生良好的學習習慣；幫助學生樹立正確的學習目標，給學生搭建一個適合探究的平臺，使學生“樂學”、“會學”、“還想學”。

關鍵詞：　初中數(shù)學教學 自主學習能力 培養(yǎng)方法

《義務教育數(shù)學課程標準》明確指出“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”，教師應“幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗”。因此，數(shù)學教學更要著眼于為學生的發(fā)展奠定基礎，使學生“會學”。那么，在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力呢？

一、營造氛圍，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，只有學生對事物產(chǎn)生興趣，才會進一步地去自主學習，所以在初中數(shù)學教學中，要激發(fā)學生主動學習的興趣。教師在傳授知識的過程中要營造出輕松自然的氛圍，放低姿態(tài)，接近學生，真正地融入到學生中間去，給予學生更多的自由，讓學生在聽課過程中沒有壓抑感，讓學生真正做學習的主人，這樣才可能讓學生主動地去學習。教師要不斷轉(zhuǎn)變自己的角色，既要做學生學習的引導者，又要做學生學習的合作者，要平等地對待每一個學生。

二、注重引導，加強溝通

要培養(yǎng)學生的自主學習能力，就必須重視激發(fā)學生的能動性，激發(fā)學生探索與發(fā)現(xiàn)的精神，讓學生帶著好奇心來學習，使其主動參與探討知識的過程，讓學生真正感到探究和發(fā)現(xiàn)的快樂。因為這樣，學生的理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，在教學中教師自身要重視整個概念的形成，不斷總結各種法則與定理，推導公式，分析應用題等量關系等知識形成過程的教學。在講課的過程中，有目的、有計劃地引導學生，讓學生在探索這些知識的過程中經(jīng)歷與前人發(fā)現(xiàn)這些知識結論時大體相同的智力活動，讓學生真正明白知識是怎么形成的。對于抽象的數(shù)學知識，通過實物教具或?qū)嵗寣W生動腦、動口、動手，把抽象的東西具體化，經(jīng)歷獲取知識的思維過程。

三、將“要我學”真正變?yōu)椤拔乙獙W”

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！狈椒ū戎R更重要，轉(zhuǎn)變學生傳統(tǒng)的學習方式，倡導探究性學習也是新課程改革的重要特點之一。改變傳統(tǒng)的單一、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術、被動的學習方式，建立和形成能夠充分發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動、高效而富有個性地學習。所以，我們不單單要教會學生知識，更重要的是讓學生掌握一些有效的學習方法。如在學習新概念、新運算時，要通過已有知識自然而然過渡到新知識，潛移默化地培養(yǎng)學生數(shù)學思維習慣，逐漸地培養(yǎng)起對數(shù)學的一種悟性，將“要我學”真正變?yōu)椤拔乙獙W”，力求學會掌握知識的學習方法。因此，學校應開設有關的學習方法的指導課，讓學生在老師的指導下不斷揣摩和探索，找到最適合自己的學習方法。

四、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)探究欲望

創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生提問，會激起學生學習的興趣，產(chǎn)生自主探索、思考、討論、解決問題的求知欲望。在數(shù)學教學中，讓學生在認識活動中主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，需要教師對學生從產(chǎn)生問題意識，到逐步學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題給予必要的引導和幫助。要消除學生依賴心理，積極教給學生提問的技能，引導學生學會從相關問題中找出差異性，從非相關問題中找出相關性。教師要善于挖掘教材，精心設計能引起學生興趣而又符合學科特點的問題，激發(fā)學生思維，增強自主學習的動力。

五、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

自主學習必須有一個良好的學習習慣。數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)應該從課堂學習、課外作業(yè)和測試檢查等方面著手。課堂學習的習慣主要表現(xiàn)為會思考、會提問、會筆記、會“發(fā)現(xiàn)”。教師要通過在課堂上經(jīng)常性地點撥、啟發(fā)，引導學生形成這些思維活動的模式，養(yǎng)成會思考的習慣。學生積極提問，主動參與教學過程，相互激勵學習動機，能提高課堂教學效率。教師要用課內(nèi)督促、課外檢查的辦法培養(yǎng)學生做筆記的習慣。要啟發(fā)學生對數(shù)學問題進行觀察、分析、綜合、抽象和概括，歸納出一般性結論，使知識達到條理化、系統(tǒng)化。課外作業(yè)的習慣主要包括復習、口頭、書面作業(yè)、預習的習慣等。為了使學生完成數(shù)學課外作業(yè)，養(yǎng)成好的作業(yè)習慣，教師布置作業(yè)的分量要適當，難易要適度。

六、制定目標，搭建平臺

一是幫助學生樹立正確的學習目標。清晰、具體的目標可以讓學生制訂學習計劃，從認識自我開始，了解自己的性格、特長、愛好、學習優(yōu)勢與劣勢，表現(xiàn)真實的自我，靜心反思在向目標沖擊過程中的得失，并不斷修正計劃，修正自己的學習態(tài)度、方法與習慣，修正價值觀，達到知、情、意、行的統(tǒng)一。二是給學生搭建一個適合探究的平臺。讓學生主動參與，親身經(jīng)歷、體驗“做數(shù)學”的過程，才能使他們更好地獲得數(shù)學知識，培養(yǎng)起一定的探究和創(chuàng)新能力，而且獲得關于數(shù)學的科學本質(zhì)更為深入的認識。因此，教師就要搭建一個適合探究的平臺，放飛學生的思維，讓他們在廣闊的思維空間里盡情地邀游。只要適當?shù)卮罱ㄌ骄康钠脚_，才能很好地激發(fā)學生的探究愿望，達到探究的目的。同時還要幫助學生形成爭先意識。每個人都有獨特的個性，總有自己的特長，自主學習的本質(zhì)目的就是不斷提升自己，沒有爭先意識、成功的欲望，就會陷入得過且過，不求上進的惰性之中。學習目標與爭先意識是相輔相成的，適當?shù)哪繕吮旧砭褪菭幭纫庾R的體現(xiàn)，爭先意識必定要外化為一定的目標。自主學習有利于學生培養(yǎng)競爭心理，使學生不斷超越自我。

總之，要培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師就要善于營造良好的學習氛圍，及時轉(zhuǎn)變角色，充分調(diào)動學生學習的積極性，創(chuàng)造條件讓學生充分參與學習活動，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用，培養(yǎng)獨立學習和合作學習的習慣，使學生“樂學”；同時，要關注學生的個體差異，進一步從發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究學習、自主學習的研究中總結經(jīng)驗，使學生“會學”。此外，還要讓學生充分體驗學習的樂趣和成功的體驗，使學生“還想學”。只有這樣，才能讓學生主動地發(fā)展思維，學生的自主學習能力才能不斷提高。

參考文獻：

［1］徐利治.漫談數(shù)學的學習和研究方法［M］.大連理工大學出版社，2010.

［2］王尚志.初中數(shù)學知識應用問題［M］.湖南教育出版社，2010.