摘 要：　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要牢固樹立素質(zhì)教育的新觀念，準(zhǔn)確把握教材中素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵，注重數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重思維能力和心理品質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：　數(shù)學(xué)教學(xué) 綜合素質(zhì) 數(shù)學(xué)應(yīng)用能力 思維能力 心理品質(zhì)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是數(shù)學(xué)新課程改革的核心任務(wù)，是廣大數(shù)學(xué)教師必須努力研究和探索的重要課題。如何切實加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，是當(dāng)代教師需要努力解決的問題。筆者認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)該從以下幾方面作出努力。

一、更新思想，牢固樹立素質(zhì)教育的新觀念

轉(zhuǎn)變思想觀念、教育觀念、人才觀念是實施素質(zhì)教育的前提。轉(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵在于對學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的確定，促進(jìn)學(xué)生全面而各具特長地發(fā)展，教育學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會辦事，學(xué)會健體，學(xué)會創(chuàng)造。

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是要面向全體學(xué)生，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，更要提高他們的綜合素質(zhì)。由于學(xué)生在很多方面的發(fā)展和特長都是不一樣的，學(xué)生之間存在著很大的個體差異。所以，教師要創(chuàng)造條件，因材施教，使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。時時充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，在教學(xué)中要精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)的全過程中來，并在教師的引導(dǎo)下積極思考問題、解決問題，使學(xué)生的智慧潛能得到最大限度的開發(fā)。

教學(xué)中，我們已經(jīng)習(xí)慣了手把手地教，學(xué)生也習(xí)慣了不加思考地全盤接受，所有人都認(rèn)為數(shù)學(xué)這門學(xué)科是枯燥的。我們的教育讓學(xué)生處于從屬地位，長此以往，只能使學(xué)生對數(shù)學(xué)越來越敬而遠(yuǎn)之。因此，一線教師一定要把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為教學(xué)活動的重要一環(huán)，而不是紙上談兵。

二、準(zhǔn)確把握教材中素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵

1.注重在教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育的滲透。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，它對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想教育主要有以下兩點。一是愛國主義教育。通過我國古今數(shù)學(xué)成就的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。二是通過教材中的有關(guān)內(nèi)容編擬既聯(lián)系實際又有思想性的數(shù)學(xué)題目。反映我國社會主義制度的優(yōu)越性、改革開放政策的正確性和祖國建設(shè)的偉大成就等有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生潛移默化地受到熱愛祖國的思想教育。

2.注重辯證唯物主義教育。

數(shù)學(xué)本身蘊(yùn)涵著豐富的對立統(tǒng)一、量變質(zhì)變、運(yùn)動變化、相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義的內(nèi)容。在教學(xué)中，如果能注意挖掘這些因素，自覺地用唯物辯證觀點闡述教學(xué)內(nèi)容，就能更深刻地讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識，提高辯證思維能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點，為逐漸形成正確的世界觀打下基礎(chǔ)。

3.注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生逐步形成正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、獨立思考勇于創(chuàng)新的精神，并把這些良好的行為方式內(nèi)化為他們的習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。

三、注重數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

1.注重知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，我們不應(yīng)只是單純地向?qū)W生講授這些數(shù)學(xué)知識，而忽視對其原型的分析抽象。我們應(yīng)當(dāng)從實際事例或?qū)W生已有知識出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識。這不僅能加深學(xué)生對知識的理解和記憶，而且對激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識也是大有裨益的。

2.加強(qiáng)建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力。

建立數(shù)學(xué)模型的能力是運(yùn)用數(shù)學(xué)能力關(guān)鍵的一步。解應(yīng)用題，特別是解綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題的過程，實際上就是建立一個數(shù)學(xué)模型的過程。在教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用問題讓學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練，也可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、科技和當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)中的一些實際問題，如利息、股票、利潤、人口等問題。教學(xué)教材中的每個知識點都蘊(yùn)涵著學(xué)生生活實際的“切合點”，以調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、抽象、概括來建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。

3.積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題。

數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識，是解決數(shù)學(xué)問題的根本策略。數(shù)學(xué)方法是解決問題的手段和工具，新的數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)涵了多種數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和方法。在教學(xué)中，我們應(yīng)充分挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法、設(shè)計運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透、反復(fù)強(qiáng)化、及時總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生。

四、注重思維能力和心理品質(zhì)的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要不斷尋找教學(xué)中的新方法、新策略，激發(fā)學(xué)生的潛能，逐漸使學(xué)生的能力得以提高，實現(xiàn)成績的飛躍。無論是數(shù)學(xué)的產(chǎn)生，還是數(shù)學(xué)的發(fā)展，都與現(xiàn)實生活有著密不可分的關(guān)系。新課程改變了舊課程內(nèi)容中脫離生活實際的情況，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，還特別提出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)不是枯燥空洞的，不是高深莫測的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，是實實在在的，從而感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。教師必須引導(dǎo)學(xué)生將生活中相關(guān)的事物，用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行聯(lián)系、思考。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，感受到自己的任何活動都可以用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行思考。我們應(yīng)當(dāng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。在教學(xué)中，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的方向，又有自己的見解；既有廣闊的思路，又有能揭露問題的實質(zhì)。

總之，在新課程理念的指導(dǎo)下，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，豐富內(nèi)涵，提高素質(zhì)，積極探索，努力實踐，切實提高數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)的教育水平，以便更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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