我國(guó)的教育提倡的教育方針是終身教育，要“活到老，學(xué)到老”。但是一個(gè)人的一生中在學(xué)校的時(shí)間只有最初的短短的10多年，在人生剩下的幾十年的時(shí)間中都需要自己獨(dú)立去學(xué)習(xí)，這樣一個(gè)人的自學(xué)能力就在他們?nèi)松拇蟛糠謺r(shí)間里起到了至關(guān)重要的作用。那該怎樣來提高自學(xué)能力呢？這就需要人們?cè)趯W(xué)生時(shí)代時(shí)好好地培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)離不開教師的幫助。

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們?cè)诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是非常重要的一件事，不但對(duì)學(xué)生以后的終身教育意義非凡，而且對(duì)于我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)也有重要的意義。學(xué)生的自學(xué)能力強(qiáng)則可以使教師在課堂教學(xué)中花更少的時(shí)間，也可以提高學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的掌握程度，在一定程度上減輕教師與學(xué)生的負(fù)擔(dān)。但是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力不是一件簡(jiǎn)單的事，需要教師和學(xué)生一起努力，同時(shí)小學(xué)階段也是培養(yǎng)自學(xué)能力的基礎(chǔ)階段。那教師應(yīng)該怎樣做才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起。

一、課堂上的自學(xué)

小學(xué)生由于年齡小自律能力較差，許多事情都需要家長(zhǎng)和教師的監(jiān)督，同時(shí)家長(zhǎng)的關(guān)愛和生活水平的提高使小學(xué)生在處理各種事情上的能力存在一定的缺陷，而自學(xué)卻需要學(xué)生在面對(duì)各種枯燥的知識(shí)時(shí)有足夠的自律能力，還要有清晰的思路。因此小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)離不開教師和家長(zhǎng)的幫助。在培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)能力的初期，我們可以在課堂上花一些時(shí)間，對(duì)于書本上一些比較簡(jiǎn)單學(xué)生比較容易理解的知識(shí)，放手讓學(xué)生先自學(xué)，然后對(duì)學(xué)生的自學(xué)成果進(jìn)行小結(jié)與表?yè)P(yáng)。在學(xué)生自學(xué)前還可以對(duì)于學(xué)生的自學(xué)提出幾個(gè)有針對(duì)性的問題，以此來幫助學(xué)生了解所要自學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，為學(xué)生的自學(xué)指明方向，讓學(xué)生知道今天的自學(xué)可以從這幾個(gè)方面入手。最后可以通過這幾個(gè)問題來檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。當(dāng)然在學(xué)生自學(xué)的過程中教師應(yīng)該對(duì)于那些自學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生自學(xué)。比如：在教學(xué)等腰三角形時(shí)，可以讓學(xué)生自學(xué)課本，了解等腰三角形各個(gè)部分的名稱，然后說一說。在教學(xué)“用字母表示數(shù)”中的省略乘號(hào)寫算式時(shí)，可以先寫幾個(gè)含有字母的乘法算式，然后讓學(xué)生自學(xué)書本并完成這些乘法算式。學(xué)生自學(xué)的知識(shí)都比較簡(jiǎn)單，只要將書上的內(nèi)容看一遍基本上都能完成。當(dāng)學(xué)生自學(xué)完成題目或回答出問題后，教師進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，這樣可以很大地滿足學(xué)生的“虛榮心”，也為學(xué)生自學(xué)樹立了自信心，使學(xué)生對(duì)自學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣。學(xué)生在課堂上的自學(xué)時(shí)間不需要太長(zhǎng)，每次幾分鐘就可以了。課堂上的自學(xué)是讓學(xué)生體驗(yàn)一下自學(xué)的快樂，了解自學(xué)的方法，對(duì)自學(xué)產(chǎn)生興趣，為學(xué)生以后的自學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、課外的自學(xué)

課堂上的自學(xué)有教師的指導(dǎo)與監(jiān)督，而自學(xué)不可能永遠(yuǎn)都得到教師的指導(dǎo)與監(jiān)督。自學(xué)在大多數(shù)情況下都是獨(dú)立完成的，而自學(xué)也是一種自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)行為。當(dāng)學(xué)生適應(yīng)了課堂上的自學(xué)，掌握了一定的自學(xué)方法后，教師就可以讓學(xué)生在課外進(jìn)行自學(xué)訓(xùn)練，當(dāng)然最初進(jìn)行的課外自學(xué)，教師還是應(yīng)該為學(xué)生規(guī)定自學(xué)的內(nèi)容，并提出一些相關(guān)8de850ed4831698363198c0dcc8270f0的問題，使學(xué)生可以根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行自學(xué)。小學(xué)生畢竟自律能力較差，對(duì)于自學(xué)這種純靠個(gè)人毅力的學(xué)習(xí)很難長(zhǎng)久堅(jiān)持，這就要求學(xué)生每次自學(xué)完成后都必須進(jìn)行反饋，讓學(xué)生擁有一定的“危機(jī)感”。慢慢讓學(xué)生將自學(xué)當(dāng)成每天必做的“功課”。隨著自學(xué)能力的不斷提高，教師對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)可以不提問題，完全讓學(xué)生自己去自學(xué)，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、自主的自學(xué)

書本上的知識(shí)總是比較單調(diào)與乏味的，當(dāng)學(xué)生初步掌握了自學(xué)方法后，可以讓學(xué)生去做一些自己喜歡的自學(xué)，比如：看一本自己喜歡的書，解決一個(gè)自己感興趣的問題等，這樣可以提高學(xué)生的自學(xué)積極性。在學(xué)生自學(xué)完畢后，教師可以針對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況，與學(xué)生交流心得、體會(huì)，并針對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生解決在自學(xué)中存在的問題，以提高學(xué)生的自學(xué)能力，也讓學(xué)生明白自學(xué)并不是只存在于課本與學(xué)習(xí)，自學(xué)是無處不在的，讓學(xué)生了解自學(xué)能力的重要性。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，就是要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。自學(xué)能力是所有能力中最重要的一種能力，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要體現(xiàn)。對(duì)于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何知識(shí)都能“處處無師勝有師”。要達(dá)到“處處無師勝有師”的境界就需要學(xué)生擁有高超的自學(xué)能力，因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力意義非凡。