摘 要：　在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“說”的訓(xùn)練，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果是大有益處的，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一種重要手段。

關(guān)鍵詞：　數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力 鼓勵(lì)說 指導(dǎo)說

多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓學(xué)生多“說”，不僅可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的掌握知識(shí)的情況，而且可以糾正學(xué)生思維過程的偏差，還可以形成互動(dòng)交流的氣氛，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下兩方面入手。

一、鼓勵(lì)學(xué)生說

1.營造和諧氛圍，讓學(xué)生敢說。

學(xué)生課堂上不敢回答問題，不愿發(fā)表見解，主要是因?yàn)槟懶〔桓艺f，或是擔(dān)心說錯(cuò)了或說不好被同學(xué)嘲笑。這時(shí)，我們要營造民主和諧的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的緊張心理，讓學(xué)生處于一種寬松的心理環(huán)境中，使學(xué)生敢說。教師要多點(diǎn)耐心，多些鼓勵(lì)，為學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)，及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們?cè)诿看巍罢f”的樂趣和成功的愉悅中增強(qiáng)自信心。對(duì)說錯(cuò)的學(xué)生應(yīng)該友善地安慰，讓他再想一想；當(dāng)學(xué)生太緊張時(shí)，教師應(yīng)該和藹地鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生有獨(dú)到見解時(shí)，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)：“你真行！”“有創(chuàng)意！”……培養(yǎng)他們健康、積極的說話心態(tài)。

2.訓(xùn)練學(xué)生會(huì)說。

問題的提問要考慮問題的難易程度，簡單的問題讓基礎(chǔ)差一些的同學(xué)回答；難度大的問題，不易回答的問題，讓成績較好的同學(xué)回答。在一些有爭議的問題上，讓學(xué)生分小組討論或同桌交流。無論是數(shù)學(xué)結(jié)論的推導(dǎo)還是課堂總結(jié)，都讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言概括，切忌教師包辦代替。此外，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的演講，講數(shù)學(xué)故事，都是對(duì)學(xué)生說的能力的訓(xùn)練。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生愛說。

教師在教學(xué)中要結(jié)合生活實(shí)例，從多方面啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，使他們感受到數(shù)學(xué)與日常生活有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值和使用數(shù)學(xué)帶來的樂趣。因此，在教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況將書本的內(nèi)容進(jìn)一步生活化、情景化，使學(xué)生全身心地置于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境中，讓學(xué)生產(chǎn)生迫切想表達(dá)的欲望，主動(dòng)地參與到說的過程中去。例如：學(xué)習(xí)“元、角、分”的知識(shí)以后，組織學(xué)生進(jìn)行買東西的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生不僅體驗(yàn)各自的生活角色，更充分表達(dá)自己的想法，完成數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

4.做好教學(xué)鋪墊，讓愛說的學(xué)生說好。

其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多學(xué)生愛說，也很能說。但是一到數(shù)學(xué)課上，就不知道怎樣說好了。因此，教師要做好鋪墊，還要適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。小學(xué)生雖然愛說，但還需要正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確地概括，巧妙地回答。讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，在具體操作活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問題，與同伴交流，發(fā)表自己的意見。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提供適當(dāng)?shù)恼f的平臺(tái)，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，并說出解決問題的建議。必要的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生開展討論，激發(fā)說的欲望，以尋找解決問題的方法。

二、指導(dǎo)學(xué)生說

1.指導(dǎo)學(xué)生說完整。

對(duì)事物完整的表述過程是對(duì)事物進(jìn)一步理解的過程。因此，無論在教學(xué)的哪一個(gè)階段都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。如，從最簡單的1＋1＝？開始到比多比少的問題，再到圖畫應(yīng)用題、圖文應(yīng)用題、文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題等的教學(xué)中，需要讓學(xué)生敘述的問題，都要突出訓(xùn)練表達(dá)的完整性。如，教學(xué)中我問學(xué)生：“9可以分成5和幾？”學(xué)生常答：“5和4?！边@時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正，先讓學(xué)生完整地說出：“9可以分成5和4?！庇秩纾覇枌W(xué)生：“紅花有6朵，黃花有4朵，誰比誰多？”學(xué)生常答：“紅花多?！边@時(shí)，要求學(xué)生完整地說出：“紅花比黃花多。”

為了讓學(xué)生完整地回答問題，一般的做法是：在指導(dǎo)學(xué)生找到問題的答案后，不要讓學(xué)生急于回答，而是在頭腦中想一想該怎樣完整地表達(dá)出來。要留給學(xué)生思考的時(shí)間，先讓學(xué)生考慮回答問題的中心和條理，注意發(fā)展學(xué)生的內(nèi)部語言，然后按照回答問題的基本句式來回答。有時(shí)我也會(huì)自己或讓會(huì)說的學(xué)生示范回答，再讓其余學(xué)生練說，這樣就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生只說半句話的現(xiàn)象了。

2.指導(dǎo)學(xué)生說準(zhǔn)確。

數(shù)學(xué)的科學(xué)性決定了它的語言的準(zhǔn)確性。無論是下定義，還是做判斷，都要求用詞恰當(dāng)，科學(xué)合理，不允許有一絲一毫的偏差。因此，用詞要準(zhǔn)確，描述要貼切，決不能含含糊糊，模棱兩可。學(xué)生在接受新概念時(shí)往往認(rèn)識(shí)比較模糊。所以，教學(xué)中應(yīng)對(duì)一些容易混淆的和不易理解的名詞術(shù)語反復(fù)進(jìn)行比較，認(rèn)真區(qū)分，并對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的有關(guān)錯(cuò)誤及時(shí)更正。如“除”和“除以”、“增加了”和“增加到”、“擴(kuò)大”與“增加”、“縮小”和“減少”等。

3.指導(dǎo)學(xué)生有條理地說。

數(shù)學(xué)的邏輯性決定了它的語言的條理性。概念的形成、公式的推導(dǎo)、法則的歸納，都要遵循一定的規(guī)律。訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，就是要學(xué)生學(xué)會(huì)利用判斷和推理，有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思考，再把思考過程完整地?cái)⑹龀鰜?，既知其然，又知其所以然。?shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生對(duì)事情的條理化敘述，不僅能鍛煉他們的表達(dá)能力，更重要的是能有效地培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。所以，教學(xué)中要重視學(xué)生敘述的條理性。如教學(xué)8+3=？時(shí)，不僅要讓學(xué)生會(huì)算，還要讓學(xué)生有條理地?cái)⑹龀鏊愕倪^程?？蓴⑹鰹椋嚎吹?想到2，把3分成2和1，8和2組成10，10加1得11。這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且可以清楚地看出學(xué)生計(jì)算時(shí)的思路。另外，還可結(jié)合圖畫與算式，引導(dǎo)學(xué)生敘述為：原來有8支牙刷，又添上3支，現(xiàn)在一共有幾支牙刷？這樣，經(jīng)過“原來……又……現(xiàn)在……”的結(jié)構(gòu)模式，不僅滲透了簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，還進(jìn)一步滲透了加法的意義，特別是培養(yǎng)了學(xué)生初步的邏輯思維能力。

4.指導(dǎo)學(xué)生說規(guī)范。

語言表達(dá)應(yīng)做到使用單位名稱規(guī)范化。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課就接觸了數(shù)量。所以，我們一開始就要教給學(xué)生準(zhǔn)確使用單位名稱。如在看圖敘述時(shí)讓學(xué)生結(jié)合數(shù)數(shù)正確使用單位名稱。如10個(gè)人、7只鳥、6朵花，9條魚等。

總之，數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力是極其重要的，它是從事一切實(shí)踐活動(dòng)必備的基本功。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，它需要教師充分挖掘各種有利因素，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有層次的訓(xùn)練并持之以恒才能得以提高。

參考文獻(xiàn)：

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