教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“不要使掌握知識(shí)的過(guò)程讓孩子感到厭煩，不要把他們引入一種疲勞和對(duì)一切漠不關(guān)心的狀態(tài)，而是使他們的整個(gè)身心都充滿歡樂(lè)?！倍箤W(xué)生感到學(xué)習(xí)是個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和培養(yǎng)無(wú)疑是前提條件。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，才能夠喚起強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地探索知識(shí)，從而感受到學(xué)習(xí)的愉悅。

積極性是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，積極性常能喚起學(xué)生廢寢忘食的鉆研勁頭，積極性是產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，而興趣是成功的秘訣，求知的先導(dǎo)。學(xué)生對(duì)某學(xué)科產(chǎn)生興趣，將直接促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。因此，課堂教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而獲得較好的教學(xué)效果。下面就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性談?wù)剛€(gè)人看法。

一、營(yíng)造寬松、民主、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

教育工作的最大特點(diǎn)在于它的工作對(duì)象是有思想有感情的活動(dòng)著的個(gè)體。師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)中的基本關(guān)系，教師在教學(xué)活動(dòng)中是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，關(guān)鍵是要處理好教師在教學(xué)中的“角色”問(wèn)題。

首先，教師要更新教育觀念，充分相信每位學(xué)生的能力，把學(xué)生視為有潛力、平等、民主的人。其次，要在這種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上營(yíng)造一種平等、融洽的氣氛，用探討、商量的口吻組織教學(xué)，使學(xué)生敢于參與也樂(lè)于參與教師的課堂教學(xué)；尤為重要的是要重視教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用和組織作用，采用各種行之有效的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。

最后，教師還應(yīng)關(guān)懷、尊重、信任、理解和熱愛(ài)每一位學(xué)生，需要和學(xué)生真心誠(chéng)意地交朋友，視師生間的關(guān)系是一種友好的合作關(guān)系，從而形成師生間輕松交流，相互尊重，相互探討的互動(dòng)關(guān)系。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、態(tài)度、情感進(jìn)行適時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，即使是學(xué)生回答問(wèn)題后教師說(shuō)一句“回答得真棒”、“你說(shuō)的真不錯(cuò)”，也是對(duì)學(xué)生莫大的鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、創(chuàng)設(shè)情境，喚起興趣。

好奇心是學(xué)生天生就有的。好奇是學(xué)生求知欲望的基礎(chǔ)，根據(jù)這個(gè)心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生面臨新奇的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生探索和解決問(wèn)題的興趣。教師在新授課時(shí)，以有趣的問(wèn)題作為教學(xué)的先導(dǎo)，以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生迫切需要解決問(wèn)題的愿望。例如：在教正比例應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)用桿高和影長(zhǎng)的正比例關(guān)系去測(cè)量電線桿和旗桿的高度。一上課我就說(shuō)：“我們操場(chǎng)上的旗桿和大樹(shù)不爬上去用尺量，能不能測(cè)量它的高度？今天我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?！焙?jiǎn)短幾句話，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生迫切需要解決新問(wèn)題和樂(lè)于探索新知識(shí)的情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，帶著濃厚的興趣，如饑似渴地去學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。所以教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)新奇、新穎而有趣的情境，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識(shí)。

三、聯(lián)系實(shí)際，化抽象為形象，易于學(xué)生接受。

數(shù)學(xué)知識(shí)原本就比較抽象，不像語(yǔ)文具有描述性，美術(shù)具有直觀性，體育具有身體參與性。概念的描述既枯燥又乏味，要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：“角的認(rèn)識(shí)”這一課，“角是一個(gè)端點(diǎn)引發(fā)的兩條射線”，這個(gè)概念的描述不易理解，非常抽象。在教學(xué)時(shí)可做如下描述：盛夏，酷暑炎熱，人們都習(xí)慣在樹(shù)下納涼，小朋友們?cè)跇?shù)下玩耍。瞧，老師來(lái)了。老師擺臂作走路狀，并掛出示意圖：手臂與身體成一個(gè)角。有的小朋友在蕩秋千，出示蕩秋千圖。這時(shí)老師立即轉(zhuǎn)入話題，說(shuō)：“手臂這一擺，秋千這一蕩，就是一個(gè)數(shù)學(xué)概念?！边@時(shí)，學(xué)生興趣正濃，一定會(huì)想：擺臂、蕩秋千怎么會(huì)同數(shù)學(xué)概念聯(lián)系在一起呢？此時(shí)此刻，學(xué)生思維的火花不點(diǎn)自燃。

四、精心設(shè)疑，誘發(fā)求知欲。

“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生的學(xué)習(xí)要有對(duì)知識(shí)的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也就油然而生。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求，想對(duì)未知事物的了解，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)契點(diǎn)。如講授“圓的周長(zhǎng)計(jì)算”時(shí)，教師帶著系著線的乒乓球進(jìn)入教室。向?qū)W生提問(wèn)：系住乒乓球的線都可以量出來(lái)，要使系住乒乓球的線球一米遠(yuǎn)，此線需多長(zhǎng)？進(jìn)而又問(wèn)：假設(shè)我們用繩子繞地球一圈，現(xiàn)在把這條繩子都距地球1米遠(yuǎn)，繩子增加多少？學(xué)生紛紛估計(jì)，有的說(shuō)是一千米，有的說(shuō)是一萬(wàn)米，有的說(shuō)是一百米，答案形形色色，這時(shí)教師說(shuō)：大家說(shuō)的都不對(duì)，增加的長(zhǎng)度比10米還短呢。在學(xué)生一雙雙驚異的眼光中，教師指出要是學(xué)習(xí)了圓周長(zhǎng)的計(jì)算后，就可以很快算出結(jié)果。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、體驗(yàn)成功是保持學(xué)習(xí)興趣的源泉。

心理學(xué)家贊可夫說(shuō)：“學(xué)習(xí)、勞動(dòng)過(guò)程所帶來(lái)的迷戀和喜悅，會(huì)給人增添新的力量，賦予活動(dòng)以高漲的精力。”因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試并設(shè)法讓學(xué)生獲得成功，滿足他們的心理需要，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的意志力，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。如學(xué)生遇到解題困難時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生“畫(huà)張圖看看”、“反過(guò)來(lái)想想”、“舉個(gè)例子試試”、“換句話說(shuō)說(shuō)”，半扶半放地讓他們自己走向成功。而一次成功所產(chǎn)生的興趣，又往往能推動(dòng)第二次成功，形成“成功—興趣—再成功—更大興趣”的良性循環(huán)。用這種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏的精神，讓他們始終保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，投入到知識(shí)海洋之中。

總之教師要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，思維始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，從而提高數(shù)學(xué)課堂效率，取得較為理想的教學(xué)效果。