摘 要：　英語是一門語言學(xué)科，只有創(chuàng)建了良好的語言環(huán)境或是情景，才能讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)熱情，而新課程的標(biāo)準(zhǔn)自實(shí)施以來，要求教師改變?cè)械呐f觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，本文就在高中英語教學(xué)過程中如何實(shí)施互動(dòng)交流模式提出幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：　高中英語課堂教學(xué) 互動(dòng)教學(xué) 交流模式

一、互動(dòng)教學(xué)法的簡(jiǎn)介

互動(dòng)教學(xué)模式是西方發(fā)達(dá)國家采用的一種教學(xué)方式，此方法強(qiáng)調(diào)了英語學(xué)習(xí)的多種目的，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生語言及交流能力的培養(yǎng)。在課堂中，教師不再是唯一的主體，學(xué)生可以與教師處在一個(gè)平等的地位。教師在課堂上提供相應(yīng)的交際環(huán)境、組織課堂學(xué)習(xí)游戲，提供足夠的空間讓學(xué)生進(jìn)行自由的交流，通過多種渠道幫助學(xué)生獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)、交流。

二、高中英語互動(dòng)教學(xué)方式的內(nèi)涵

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)習(xí)一般都處于被動(dòng)的地位，在學(xué)習(xí)的過程中帶有非常強(qiáng)烈的依賴性，而且在創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)上受到了極大的限制。但是，在互動(dòng)教學(xué)的方式中學(xué)生可以參與到課堂中，成為主導(dǎo)的作用。在一個(gè)互動(dòng)的課堂上，學(xué)生可以最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、想象力，將一個(gè)課堂的空間變成自己展示的平臺(tái)。在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性及積極性，可更好地掌握語言方面的知識(shí)。

2.互動(dòng)式的英語教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師一般只是一個(gè)傳道授業(yè)的機(jī)械教學(xué)機(jī)器，主要的任務(wù)就是管教，所以很多時(shí)候造成學(xué)生的成績并不如意。實(shí)際上，并不是教師沒有教好，而是教師未能注意學(xué)生素質(zhì)方面的培養(yǎng)。對(duì)于語言的學(xué)習(xí)，其根本是要培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一味只強(qiáng)調(diào)記憶，往往忽視培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。而互動(dòng)教學(xué)方式，教師可以使用多角度、多方位的教學(xué)手段，學(xué)生可以在討論學(xué)習(xí)的過程中提高獨(dú)立學(xué)習(xí)能力及交流方面的技能；在課堂的討論過程中提高自己的表演能力，樹立起足夠的信心。

3.教師與學(xué)生共同發(fā)展。

在互動(dòng)式的英語課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮，通過他們對(duì)同一問題提出不同看法或意見，教師也可以從這些意見中得到靈感，非常利于教學(xué)方式及思維方法的改進(jìn)。這樣有助于教師的進(jìn)步，讓課堂成為學(xué)生和教師共同發(fā)現(xiàn)問題、討論問題和解決問題的地方。

三、高中英語互動(dòng)交流教學(xué)模式的運(yùn)用

1.高中英語互動(dòng)交流教學(xué)模式情境創(chuàng)設(shè)的方法。

情境創(chuàng)設(shè)的方法是利用各種各樣和新課文內(nèi)容相似的情境來吸引學(xué)生的注意力及提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的積極性。創(chuàng)設(shè)情境有以下三個(gè)途徑：

（1）表演的利用

比如說面對(duì)的新課是一個(gè)故事性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，教師就可以對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)并表演，在上課開始之前，讓他們對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。這樣可以加深對(duì)新內(nèi)容、新知識(shí)的印象，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）創(chuàng)設(shè)疑點(diǎn)情境

高中學(xué)生仍處于一個(gè)成長階段，對(duì)于很多事物仍有著極大的好奇心，教師要利用他們的好奇心，在課堂的互動(dòng)交流模式中設(shè)計(jì)一系列的疑點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)結(jié)果有一種強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)抓住學(xué)生的注意力，吸引他們?nèi)硇牡貐⑴c到課堂中。

（3）課外內(nèi)容的情境運(yùn)用

對(duì)于一些有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，可以通過雜志、名著、電影等有效的手段進(jìn)行增補(bǔ)或拓展教材方面的內(nèi)容。

2.高中英語互動(dòng)課堂討論話題的設(shè)計(jì)。

在設(shè)計(jì)討論話題時(shí)，教師一定要用心研究，選擇適合學(xué)生討論的問題，而且這個(gè)問題一定要激發(fā)學(xué)生的興趣。只有這樣，才能保證學(xué)生在課學(xué)堂上積極響應(yīng)并樂于發(fā)言。以下是幾點(diǎn)教師設(shè)計(jì)話題的建議：

（1）在學(xué)習(xí)新課之前，可以配合發(fā)放一些相關(guān)的閱讀性材料，方便學(xué)生模仿或運(yùn)用相應(yīng)的語言材料；

（2）在課堂學(xué)習(xí)過程中，設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的話題，但角度可以是多方面的，從不同的角度、不同的深度讓學(xué)生更加感興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野；

（3）在課文學(xué)習(xí)之后，要善于結(jié)合時(shí)政或當(dāng)下的流行元素制造學(xué)生感于興趣的話題，以加深學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)交流，讓教材內(nèi)容得到進(jìn)一步的升華。

3.互動(dòng)課堂中學(xué)習(xí)小組的利用。

小組式的學(xué)習(xí)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，而且可在學(xué)習(xí)的過程中不斷表現(xiàn)、思考，以及自我的調(diào)整。小組式的學(xué)習(xí)對(duì)高中的英語課堂是十分適用的。比如：以環(huán)境為題目，設(shè)計(jì)成幾個(gè)小題目，之后教師再將學(xué)生分成各個(gè)小組進(jìn)行討論。例如：What　do　you　think　are　the　causes　of　the　environmental　problems？What　bad　effects　do　they　have　of　our　daily　life？What　can　we　do　to　help　to　stop　them？學(xué)生可以依照題目進(jìn)行展開式的討論，結(jié)果統(tǒng)一后用英語進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生在討論的過程中會(huì)將所想的與同學(xué)一起分享?？赡軙?huì)有部分小組無法順利解決，教師應(yīng)適時(shí)給予點(diǎn)撥。

四、結(jié)語

互動(dòng)交流教學(xué)是一種新型的教育理念，它符合創(chuàng)造性的語言操練原則，讓教學(xué)過程從傳統(tǒng)的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”、“練”為中心的教學(xué)方式，這種教學(xué)模式可以最大限度地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，有必要在教學(xué)過程中運(yùn)用互動(dòng)交流的教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升他們的英語學(xué)習(xí)水平。

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