一、初中英語學(xué)困生的成因分析

“學(xué)困生”是目前學(xué)校教育教學(xué)工作中亟待解決的問題。要解決“學(xué)困生”的問題，必須知道清楚他們落后的原因，因材施教，有的放矢，才能取得事半功倍的效果。

（一）學(xué)生方面

憑興趣出發(fā)，缺乏信心，沒有毅力，不能面對挫折；從初一開始，他們只對課堂上有趣的內(nèi)容和方法感興趣，而對發(fā)音要領(lǐng)的操練，單詞短語的記憶和抄寫，以及基本句型的模仿應(yīng)用感到索然無味，于是不專心聽講，即使在課堂上記住了些語言知識，由于不及時復(fù)習(xí)鞏固而遺忘。隨著知識的增多，他們發(fā)現(xiàn)有那么多的單詞沒記住，數(shù)百條的短語沒有掌握，語法知識一片空白，于是就害怕困難，缺乏克服困難的意志。

（二）教師方面

少數(shù)英語教師缺乏英語教學(xué)理論來指導(dǎo)實踐?？谡Z基礎(chǔ)較差，不能用英語組織教學(xué)，缺乏創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境的能力，無視學(xué)生的差異和閃光點，不顧英語課程的特點，教學(xué)方法單一，形式呆板。無論什么類型的課，都一律“以講代讀”、“以講代用”。學(xué)法片面，不重視聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，學(xué)生只知道一味做題、死啃語法。

二、學(xué)困生的行為具體體現(xiàn)

（一）雜亂無章。書桌上亂七八糟，書包里學(xué)習(xí)用具與其他東西混在一起，該交作業(yè)了才想起它還在家里。（二）心不在焉。注意力很難集中，幾乎每節(jié)課思想都“開小差”。于是一節(jié)課老師講的內(nèi)容聽不到三分之一。（三）虎頭蛇尾。做事有頭無尾，拉開架式要讀書，攤開一桌子書本等學(xué)習(xí)用具，看了幾眼又想起了別的事，放下這一攤子就走。（四）得過且過。做事喜歡拖拉，這里的問題沒讀懂，以后再說，于是，“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎”。（五）抄襲作弊。學(xué)習(xí)不實事求是，作業(yè)可以抄襲別人的，久而久之，抄襲成了習(xí)慣，形成“不看別人的，心里就難受”的心理。（六）知難而退。學(xué)習(xí)缺乏克服困難的勇氣和毅力。精心準(zhǔn)備了英語的值日報告，因為緊張、害羞而放棄了發(fā)言的機(jī)會，于是稍一縱身可以摘到的果子沒有得到，再堅持一下就能成功地追求卻被半路放棄了。該如何做好對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢？

三、樹立信心，堅守責(zé)任，積極轉(zhuǎn)化

初中生正處于青春期，這個年齡段的孩子處于身體快速發(fā)育時期，但是心理發(fā)育并不配比的尷尬期，所以逆反心理較強(qiáng)，內(nèi)心十分敏感而脆弱，非常在意老師的評價和鼓勵。所以上課時用一些小道具如蓋有“terrific”的“sticker”，每次只要舉手發(fā)言，不論對錯都會給一張“terrific”。就是這一張張小小的“sticker”調(diào)動了那些常年不肯開口說英語的學(xué)生們的積極性。這樣使得原本死氣沉沉的課堂變得鮮活起來。課堂被調(diào)動起來之后，學(xué)生的參與度和積極性提高了，提高了課堂的聽課效率。然后每周進(jìn)行一次階段性評價。沒有進(jìn)步的繼續(xù)給予鼓勵。后進(jìn)生之所以后進(jìn)，第一種情況是因為平時沒認(rèn)真學(xué)習(xí)。如上課不注意聽講，課上課下不認(rèn)真完成作業(yè)等。對待這類學(xué)生，上課要多提問檢查，多讓他們參與游戲等，從而吸引其注意力。發(fā)現(xiàn)他們思想開小差時，最好不馬上批評，運用眼神或走到他身邊予以提醒；第二種情況是接受能力差。如思考速度慢，想象力差等，從而導(dǎo)致不能在同一時間內(nèi)完成相同的學(xué)習(xí)任務(wù)，課下又懶得及時補上。對這一類學(xué)生，教師講課時要盡量照顧，要講得盡可能慢一點兒，詳細(xì)一點兒，淺易一點兒。同時讓他們提前做好預(yù)習(xí)，消化一部分知識，課上聽講心中有數(shù)，盡力跟上大部隊；第三種情況是接受能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度又不端正的學(xué)生。這類學(xué)生雖然少，但最危險。須上述三種方法共用。不管哪種后進(jìn)生，都需補課，所以老師要多犧牲自己的休息時間，抓緊在校工作的時間，做好有效的課外輔導(dǎo)。我認(rèn)為對于學(xué)困生比較有效的做法有面批作文和翻譯作業(yè)，當(dāng)場限時做完形和閱讀題，定期總結(jié)單詞和短語，及時解決語法難點，另外讓成績好的學(xué)生一帶二、二帶一、三帶一，給后進(jìn)生講解、輔導(dǎo)。使用“兵教兵”這種方法適用于所有的學(xué)困生，因差異而各有側(cè)重。

四、用自己的愛心去感化學(xué)困生

一般開學(xué)第一周要去找每個學(xué)生交流一次，尤其是學(xué)困生。給他們提出明確的、科學(xué)的目標(biāo)，心理上給予充分的肯定和鼓勵。找出每個階段英語學(xué)習(xí)存在的問題。捕捉閃光點，及時表揚學(xué)困生，每個人的內(nèi)心深處都渴望得到賞識。學(xué)困生更是如此，他們常常受到教師的批評、學(xué)生的白眼，自認(rèn)為滿身缺點，缺少自信，所以我們應(yīng)用一雙慧眼敏銳地捕捉他們的閃光點，而后在班內(nèi)放大，讓同學(xué)們對學(xué)困生刮目相看。總之，教師要教育好學(xué)生，就要付出艱辛的勞動，堅持不懈，始終如一，不斷地探索適合學(xué)生的新方法。教師要把更多的愛心獻(xiàn)給他們，把更多的鍛煉機(jī)會留給他們，把期待的目光投向他們，把贊許的語言講給他們，使學(xué)困生感受到老師愛他們，使他們產(chǎn)生不斷進(jìn)步的勇氣?！岸嘁话押饬康某咦?，就會多一批人才”。對這些學(xué)困生，教師要用銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，幫助他們走出自卑的陰影，樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們盡快趕上去，成為優(yōu)秀的學(xué)生。