摘 要：　新課改對教學的要求是：應把學生的學習積極性和主動性充分調動起來，讓他們感受到美術教學帶來的快樂。因此，作為美術老師踐行新課改理念，構建有效美術課堂顯得極為重要。本文以新課改理念為依據(jù)，對初中美術課堂教學進行了研究。

關鍵詞：　初中美術 新課改 教學

隨著素質教育的深入發(fā)展，美術新課程改革倡導“以學生為主體”的教育教學方式，，讓學生真正成為學習的主人，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識、掌握技能。作為初中美術教師，想要更好地順應新課改發(fā)展趨勢，提高學生的藝術素養(yǎng)，就必須將多種教學方式融入課堂教學，并從教學實踐中探尋答案。

一、營造和諧氛圍，激發(fā)學生興趣

中學美術教學的主要目的在于，對學生進行審美教育，提高學生鑒賞美、感受美、鑒別美的實踐能力，而不是將每一位學生培養(yǎng)成藝術家或畫家。所以，作為美術教師，要根據(jù)教學內容，結合學生實際情況，把握學生的個體差異，允許學生充分發(fā)展個性，以激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師要給學生留下充足的時間和空間，好讓學生深入掌握知識、充分吸收知識。教師還要為學生營造輕松、愉悅的學習氛圍，放松學生身心，不要給他們造成過大的精神負擔，從而使學生積極、主動地投入學習活動。例如，在教學美術賞析和手工課時，可以帶領學生在生活中進行學習，我們的生活中包含了許多美術素材，可以說處處有美術，處處離不開美術。因此，教師可以將美術課程引入戶外，讓學生在公園、田野、村莊、大自然中進行美術學習活動，讓學生充分感受大自然的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。比如，在寫生課時，教師可以帶領學生到郊區(qū)采風寫生，不管是小河流水，還是湖畔草地，都能激發(fā)學生對大自然的熱愛，并促使學生自己動手描繪出一幅幅美麗的風景。同樣，在手工課上，教師也可以鼓勵學生走出教室，走向社會，走進大自然，提倡學生自主動手制作，以豐富學生的學習生活，營造輕松、愉悅的學習氛圍，幫助學生真正感受美術的魅力，提高他們的審美能力。

二、開展自主、合作、探究式學習，充分發(fā)揮學生的學習主動性

在開展美術教學時，我們可以通過改變學習方式，來激發(fā)學生對美術教學的熱情，促使他們主動參與美術活動。開展自主、合作、探究式學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學的學習習慣。合作學習的一個最突出的特點就是充分的互動。初中階段的美術教學推行合作學習不僅可以培養(yǎng)學生彼此間的合作意識，還能提升學生個人在團隊中的地位和作用。這里說的合作，可以是兩個人，也可以是多個人。通過合作，學生可以有更多的收獲，迸發(fā)出靈感，獲得更多美好體驗，每位學生也能找好自己的角色定位。學習小組內的每位成員要努力做到能力和性格的互補，在不斷學習的過程中，明確自己在團隊中的位置，培養(yǎng)出強烈的責任感和團隊意識，通過各自分工，為了團隊的利益共同努力。此外，初中美術教學必須綜合考慮學生的個體特點，創(chuàng)設教學情境，營造輕松愉快的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究意識。在進行教學時，可以讓學生通過獨立思考和練習來探尋答案，也可以在小組內討論，合作尋找答案。在對學生進行思維拓展訓練時，問題提出后，要為學生留出探究的時間和空間，設法引導他們不斷進行嘗試。所以，探究式學習可以拓展學生的思維能力，持續(xù)提高學習的興趣。

三、貼近實際生活，開展實踐活動

在初中美術教學中，每節(jié)課都有明確的主題，如：發(fā)現(xiàn)線的表情與韻律、探尋黑白灰之美、立體構成的形式美、江南的民間藝術等等，通過對這些主題的學習可以有效鍛煉學生的美術技能，提高他們的審美能力。新課標倡導將教材知識與學生的實際生活有機聯(lián)系在一起，以激發(fā)學生對生活的熱愛。因此，在實際教學中，教師應注重聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設相應的教學情境，開展生活化實踐活動。例如，初中一年級美術教材中有一節(jié)“服裝設計”的課程，教師可以組織學生進行服裝設計大賽，主題為：為媽媽設計一件漂亮衣服。并要求每位學生事先準備一件與自己媽媽身材相符的白色T恤，然后根據(jù)媽媽的氣質和愛好選擇圖案。有的學生將媽媽最為美麗的瞬間描繪出來；有的學生則會將自己對母親的感激之情表達出來；還有的學生會將自己母親所喜歡的明星人物繪畫出來。對于母親而言，當他們的媽媽在母親節(jié)收到這樣一件禮物時，會切身感受到孩子對自己的愛，也能體會到孩子的成長；對于學生而言，他們不但懂得了一些繪畫技巧，如：丙烯顏料完全干透之后不溶于水，可以用其在T恤上繪畫，還懂得了如何從實用美觀等角度來挑選服飾，更為重要的是加深了母子之間、母女之間的感情，讓他們懂得關愛家人、熱愛生活。與此類似的主題活動還有很多，如：自己繪制卡片、圖片、賀卡、工藝品進行義賣等，都是將美術教育與生活實際相互聯(lián)系的具體體現(xiàn)，有助于鍛煉學生的美術技能、創(chuàng)新能力，增強學生對生活的熱愛之情，提高他們的審美意識。

四、加強有效評價，提高學習效率

新課標中明確提出了“過程評價與最終評價”相結合的教育理論，要求將教師評價和學生評價相互結合，同時并注重學生之間存在的個體差異，強調加強學生對知識和技能的應用能力。即：既注重客觀事實，又承認相互差異，更看重能力發(fā)展。這種教學評價方式，才能更為客觀地反映學生的實際情況，使得教師的評價更為科學與合理。此外，每個人都渴望得到別人的認可與表揚，初中生也是如此，他們渴望得到教師的肯定和鼓勵，教師的積極評價，對學生來說是一種奮發(fā)向上的動力。因此，美術教師要善于使用賞識教育，懂得欣賞學生，并發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，只有這樣，才有助于構建和諧課堂，提高課堂教學效率。

總而言之，為了適應新時代的要求，貫徹新課改教學理念，美術教師要不斷總結教學經(jīng)驗，明確美術教學目標，創(chuàng)新教學模式和教學思想，始終堅持一切為了學生健康成長和綜合素質發(fā)展的教育方針，利用現(xiàn)代教學手段彌補傳統(tǒng)教學方法中的缺陷和不足，實現(xiàn)美術教學的創(chuàng)新，為學生身心全面健康發(fā)展奠定堅實的基礎。

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