摘 要： 語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，培養(yǎng)幼兒語言表達能力的關(guān)鍵就是要創(chuàng)造一個使他們多看、多聽、多說、多閱讀、多練習，同時能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育教學 幼兒語言教育 表達能力

幼兒園教育相對其他形式的教育來說，最主要的特點是教師的口語使用得非常多，這是由幼兒的年齡特點決定的。幼兒識的字不是很多，他們獲得的所有知識、接受的所有教育都來自于成年人的口耳相傳。在幼兒園內(nèi)主要是教師的口耳相傳。幼兒教師應(yīng)該重視提升自己的語言表達能力，用自己的語言來教育幼兒，在講話時必須用標準的普通話來說，語言一定要清晰，說話時音變、韻母、聲母、聲調(diào)及語句的表達方式等還必須符合普通話語音的規(guī)范。在多年的教學中，我通過不斷探索，不斷總結(jié)，得出以下培養(yǎng)幼兒的語言表達能力的策略。

一、要培養(yǎng)幼兒多看

培養(yǎng)幼兒多看，才能引起他們學習的興趣。教師在教學過程中要給幼兒創(chuàng)造條件，有計劃地引導幼兒觀察?？梢杂弥庇^形象的方法，激發(fā)幼兒對學習的興趣。比如：在給幼兒講有關(guān)“秋天”的故事之前，可以先引導幼兒觀察：“秋天到了，樹葉黃了，果子熟了，花草樹木、天氣和小動物們都會有所變化的。請小朋友們仔細找一找，看你能從哪兒發(fā)現(xiàn)秋天來了？”讓幼兒認真地查找、觀察，切身感受秋天周圍發(fā)生的變化。然后講秋天的故事。講完故事后，再問他們：“從故事中我們可以知道小動物、小草、大樹有變化，你還能從哪里知道秋天到了？”幼兒根據(jù)自己的判斷、理解與體會，積極地發(fā)言，表達自己的想法。還可以通過列舉幼兒生活中很多的趣事來提高幼兒學習語言的興趣。

二、要培養(yǎng)幼兒多聽

發(fā)展幼兒表達能力的主要途徑是使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣。幼兒在學習語言的過程中，首先要學會去聽，聽得正確，聽得明白，才能準確地表達自己的意愿。幼兒都喜歡聽老師講故事，聽故事能激發(fā)幼兒學習的動力、興趣，是幼兒學習、欣賞文學作品最好的方法。幼兒認識的字很少，他們只是文學作品的聽眾，如何把不認識字的幼兒引入文學天地呢？這就需要教師找合適的機會，讓幼兒仔細地傾聽，從而取得好的效果，達到教育的目的。

給幼兒創(chuàng)造聽的環(huán)境，有很多方法。比如組織幼兒談話，相互傾聽、交談；引導幼兒傾聽自然界的各種聲音：風聲、雨聲、樂器的聲音、小動物的叫聲、汽車的喇叭聲等，讓幼兒聽后及時模仿，想象聽到的聲音好像在說什么。另外，還要培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，提出要求，讓幼兒會聽，聽得懂，仔細聽，不要打斷別人的話，這是一種文明習慣。

三、要培養(yǎng)幼兒多說

為了提高幼兒的語言表達能力，一是要發(fā)展幼兒聽的能力，二是要培養(yǎng)幼兒說的能力。教師要創(chuàng)造機會，創(chuàng)造“說”的環(huán)境，讓幼兒在說話中練習說話，多創(chuàng)造和幼兒接觸的機會，進行深入交談，在交談中互相建立感情。

教師在組織幼兒進行集體活動時，特別要注意激發(fā)幼兒學習的興趣，堅決改變教師說，孩子聽的教學模式，還要注意避免說得好的就讓說、說得不太好的就不讓說的錯誤做法。讓孩子明白說錯了也沒關(guān)系，可以重來，并相信自己一定能說好。教師要注意給全班幼兒“說”的機會，營造一個“說”的氛圍，讓孩子多練習“說”，在“說”中學習說。

四、要培養(yǎng)幼兒多閱讀、多練習

教師要把早期閱讀貫穿于幼兒每天的生活與學習中，積極營造愉快的閱讀氛圍，讓孩子愛上早期閱讀。早期閱讀不能僅限于語言教學活動，應(yīng)該貫穿于孩子一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，教師要創(chuàng)造有利于孩子閱讀的環(huán)境，積極營造愉快的閱讀氛圍。剛進入幼兒園的小班幼兒，對幼兒園的環(huán)境不熟悉，都會有好奇心，很多新鮮的事物都會引起他們的興趣。比如，在角色游戲活動中，鮮艷奪目的小醫(yī)院、娃娃家、小汽車的活動標志，讓孩子更愿意參與到游戲活動中。又如，日常環(huán)境的創(chuàng)造，同樣可以吸引孩子。再如，與字寶寶做朋友、每周一句、和魚寶寶做朋友等活動，都會給孩子帶來影響。在生活中，要注意規(guī)范語言的滲透，可以為孩子選擇一些喜歡的圖書，讓孩子喜歡上早期閱讀，感受到閱讀的快樂。

培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，最重要的是培養(yǎng)幼兒的發(fā)音，使他們吐字準確、清楚，豐富幼兒的詞匯，并正確地運用。教會幼兒根據(jù)漢語語法規(guī)則講話，這些都是需要在語言實踐中掌握、學習的。教師應(yīng)該要求幼兒多練習，反復練習，一步步地掌握；給幼兒創(chuàng)造多練的環(huán)境，提供多練的機會。由于幼兒語言發(fā)展得還不成熟，很多發(fā)音還不夠標準，教師要注意及時糾正，幼兒就能說得好，掌握得快。

總之，幼兒語言教育，是幼兒教育教學的重要內(nèi)容之一，在培養(yǎng)幼兒語言能力時，教師要根據(jù)每個幼兒的個體差異，知道幼兒學習語言的規(guī)律，制訂切實可行的計劃，讓幼兒多看、多聽、多說，培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣，創(chuàng)建良好的語言環(huán)境，提高幼兒的語言能力。

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