金雪芬

(浙江大學人文學院，浙江杭州，310028)

民國時期，當時政府已經(jīng)認識到休閑對于人民身心健康的巨大影響，雖然休閑教育在當時很少提倡，但民國十二年有全國教育聯(lián)合會有縮短假期及廢除星期放假之建議，民國十三年又有切實設施休閑教育之公決。形式上以社會為學校，把教育伸展到社會的各個角落，與社會生活保持緊密的聯(lián)系。同時，提倡以生活為教材，打破教育科目與教材的限制，把生活的需要作為教育的需要，根據(jù)生活教育的原則確定教育內(nèi)容。[1](83?85)本文主要對民國時期的相關文獻進行梳理，以期了解民國時期休閑教育的總體概況。

一、民國時期對休閑教育的理解及實施動因

民國時期，學者們對休閑教育的理解主要有如下幾種觀點：休閑教育(leisure education)，當然指作業(yè)時間之外，別有所活動，藉為完成作業(yè)上之教育目的。休閑之活動，學校方面需充分利用，休閑教育即學校教育之一；休閑教育之責任，即學校教育責任之一；非學校教育之外，別有所謂休閑教育；更非學校教育責任之外，別有所謂休閑教育之責任[2](1)。有學者認為，教育是針對生活的，教育是改造生活的，休閑生活是生活的一部分，休閑教育也是教育中的一個部門，他是培養(yǎng)被教育者參加各種正常休閑活動的興趣及娛樂事宜所必需的知識技能；使他在工作之余，從事于各種高尚活動以調(diào)劑身心的一種教育，簡言之，他是解放精神調(diào)劑的生活的一種教育。[3](14)還有學者認為，休閑教育就是一種利用休閑時間，提倡正當娛樂，充實休閑生活，改善休閑方法，以陶冶情意培養(yǎng)興趣、解放精神、恢復體力而促進人生整個的向上與社會幸福的增加的教育。[3](4)由于民國時期的民眾休閑教育普及鄉(xiāng)村，民眾休閑教育也有其自身的內(nèi)涵，即民眾休閑教育是調(diào)劑民眾們勞苦的疲乏的生活最需要的一種教育；它也是使用各種教育的力量和方法，來訓練或指導民眾，使有利用空暇時間的知識、技能、和道德的教育。[4](9?10)從對民眾休閑教育的解釋，我們可以這么認為：第一種解釋是民眾生活勞苦，精神上需要解放，生活上需要調(diào)劑，則民眾休閑教育的動機是勞苦疲乏的調(diào)劑教育；第二種解釋是為民眾謀休閑娛樂養(yǎng)心陶冶情操的教育，準備有益的知識技能和道德是為機會教育。在那個時代，教育是需要去適應環(huán)境，民眾休閑教育也是因時利導適應當時社會生活的需要。同時，學者們對休閑教育內(nèi)涵的理解主要是基于當時的民眾教育的基礎，并依賴于民眾教育，其目標都是為了提升民眾們的休閑活動與休閑生活。

民國時期，休閑教育是教育事業(yè)的重要方面之一。無論在學校教育或民眾教育的任何階段，政府對休閑教育都比較重視。實施休閑教育，必先研究民眾在休閑時間從事的具體活動及事項，而后決定如何實施之，其出發(fā)點主要有兩個方面：

首先，從教育方面來看，民國時期民眾們不知道如何消遣，是不能夠充分利用休閑時間和善于利用休閑。因此，休閑教育便應該以教導民眾如何利用休閑與如何善于利用休閑為出發(fā)點。是否能夠把休閑當作有益于身心或社會的工作，才是善用休閑。在這一歷史時期，辦民眾教育的人，舉辦茶園、影戲院、俱樂部、運動場、藝術展覽會等設施，擴大休閑教育的范圍與力量。當然，休閑教育的范圍除了正當娛樂之外，還有民眾學校的教育。許多成人補習學校利用閑暇施教，民眾則是利用閑暇受教，這種教育的內(nèi)容雖然不是教民眾如何消遣，但卻指導民眾利用閑暇善用閑暇。因此，從教育方面來說，休閑教育的范圍應該擴大，其出發(fā)點才有意義。

其次，從經(jīng)濟方面來看，民國時期，就當時的社會經(jīng)濟狀況，真正有錢有閑階級的人不多，眾多民眾因生活的壓迫而沒有休閑。休閑教育如果是為貧民設想而具規(guī)模地倡辦民眾學校職業(yè)班授予知識，其經(jīng)費來源是個大問題。接受休閑教育的對象主要是成年及青年，依當時中國社會組織和農(nóng)村經(jīng)濟狀況來看，以職業(yè)教育為出發(fā)點的休閑教育的開展，經(jīng)濟因素是實施休閑教育的又一個出發(fā)點。因此，經(jīng)濟問題是民國時期休閑教育得以順利進行的重要因素之一。

二、民眾的休閑教育

民國時期，民眾的休閑教育普及鄉(xiāng)村，其功能與目標，其休閑教育的開展主要是通過休閑教育實施的機關、實施大綱、實施的組織以及通過諸多休閑活動的舉行來實現(xiàn)休閑教育的豐富內(nèi)容。

(一) 民眾休閑教育的功能

民眾休閑教育的作用就在改善休閑生活，論及休閑教育的功能也在于此。概括起來主要有八方面的功能：免除不良嗜好；普及正當娛樂；節(jié)省無益消耗；陶冶高尚情操；增加生產(chǎn)趣味；實施補充教育；造成優(yōu)良風尚；促進社會效率。民國時期，休閑教育的實施對民眾的功能一是能助成美滿生活。若個人皆能善于利用休閑時間，可以個人之道德，家庭之快樂，社會之幸福，而形成個人與社會的美滿與健全；二能提高道德修養(yǎng)。個人道德的增進，實看能否善用休閑，因為人們往往在工作之際有不良的動機，此時若環(huán)境上有正當休閑事業(yè)可以從事，是可養(yǎng)成高尚的習慣與態(tài)度，這有賴于休閑教育。

(二) 民眾休閑教育的目標

關于民眾休閑教育的目標，有學者認為，民眾休閑教育的目標是：有一種利用休閑的習慣；有參見各種休閑活動的志趣；不作為賭博一類無所謂的消遣；能作一種簡易健全身心的運動；有講述故事、談論時政的能力與習慣；能適用休閑時間；能在休閑時養(yǎng)成種種良好品性與習慣。[4](9?10)以上幾種目標在表面上看來，都是客觀的設想，按其性質(zhì)來說，應該是積極方面大于消極方面。也有學者認為，民眾休閑教育的目標主要有：利用休閑以增進人格、涉獵書報、研究科學、運動肢體、欣賞藝術、聽講談話、結合團體、旅行游覽、從事善舉、拜訪朋友。[5](6)我們從學者們對民眾休閑教育目標的理解來看，民眾休閑教育的目標應是在于養(yǎng)成有涵養(yǎng)、有生趣、有品格的健全的個人。民眾休閑教育對于個人來說，可以免閑居為不善的危險，對社會來說，可免作奸犯科的罪惡。其目標使個人能夠利用休閑求快樂，且能促進社會的進步。

(三) 民眾休閑教育的實施

民國時期，民眾休閑教育得以實施是通過當?shù)氐膶嵤┬蓍e教育的機關、實施休閑教育的組織、實施休閑教育的大綱以及開展各項休閑活動等來實現(xiàn)的。

1. 實施的機關

民國時期，實施民眾休閑教育的機關很多，如圖書館、體育場、民眾茶園、博物館、藝術院以及其他各種公共機關，自治團體等，都可以實施民眾的休閑教育。在當時的中國，能夠?qū)嵤┟癖娦蓍e教育的機關，首推民眾教育館。因為民眾教育館包羅萬象，各重要的民眾教育機關都可以做它的附屬機關，各種民眾學校也可以附屬于它。民眾教育館不僅是實施民眾休閑教育的中心機關，也可以做實施民眾學校教育的中心機關。

自民國十七年以后，江蘇各地的通俗教育館多改為民眾教育館，在民眾教育館的組織中，休閑教育是屬于教導部的組成部分，除了休閑教育，還有健康教育、生計教育、家事教育、政治教育、語文教育以及社交教育等。按照《浙江省縣市民眾教育館暫行規(guī)程》第二條：關于休閑者，凡利用閑暇之指導，娛樂機會之供給，及其他改進民眾休閑生活等事項屬之。可見，關注休閑和休閑教育是民眾教育館的業(yè)務范圍之一。除此外，上海進修補習學校擴充圖書館，提倡休閑教育，特設休閑教育指導部，組織同樂會、戲劇社、乒乓隊等，舉辦各種學科研究會，舉行學術講座，工商業(yè)參觀、交誼會、座談會以及各種學業(yè)與康樂競賽，并擴充原有附設的業(yè)余流通圖書館。[6](18)

2. 實施大綱

在浙江、江蘇等省市都有關于休閑教育具體的實施大綱，有《江蘇省立鎮(zhèn)江實驗小學休閑教育實施計劃》，具體規(guī)定了實施的目標、原則、行政、教學、訓練、推廣以及休閑教育實施注意要點等。[3](4)1937年在《浙江教育》第二卷第二期刊登的《第三省學區(qū)地方小學休閑教育實施大綱》，此大綱由省立湖中附小擬定后，提交辦事處執(zhí)行委員會通過，由教育廳核準后印發(fā)各縣政府，轉(zhuǎn)各小學遵照執(zhí)行。主要是針對浙江省學區(qū)輔導會議的會議決案而制定的，針對小學休閑教育，此大綱制定的內(nèi)容主要包括了實施目標、實施原則、實施時間及項目、實施注意的事項、各小學對實施休閑教育所發(fā)生的困難問題，盡量提交該校務會議或各級輔導會議做共同研究，以謀解決而收其效等。

3. 休閑教育組織

上世紀三十年代，在國外有大規(guī)模的休閑教育組織。在法國，有大規(guī)模組織利用休閑的團體，此團體是由全國消費合作總社倡導起來的，由合作的組織到休閑的組織，1930年成立了一個休閑委員會，而后成立休閑委員會分會，并受總會的指導，一方面指導會員組織各種的團體，按時舉行種種活動，如音樂、戲劇、運動、旅行、講演等，事事皆求有教育的意義。分會舉行各項活動都及時向總會報告，此組織是純教育性的，無政治的意味，總之，這種休閑教育的團體，是倡辦合作社的副產(chǎn)物。[7](281?282)在意大利，休閑業(yè)余組織比較發(fā)達，業(yè)余組織主要是勞工業(yè)余聯(lián)合會，其成立的目的在于提倡與鼓勵勞心者與勞力者工作余暇之智、德、體的均衡發(fā)展。業(yè)余聯(lián)合會的活動甚多，主要有設立講習會、成立健身團、組織旅行隊、舉行娛樂會、舉辦講演會、編印書報、設立圖書館等。[7](214?219)在美國有瓊斯維爾的休閑教育組織，此組織由全市民眾自發(fā)結合所組成，每個民眾都得自由參加，來自全市各行各業(yè)，他們有一種休閑活動的計劃，主要分成四種：第一種是包括戲劇，音樂以及同類事物之研究與實習等活動；第二種是運動競賽等活動；第三種包括美術與手工等；第四種是各種社交活動。其目的在使每個有余暇的機會利用其余暇來做自己喜歡的事。

民國時期，我國的休閑教育組織基本是由實施民眾教育機關來執(zhí)行，主要是民眾教育館。在鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)民們也有自娛自樂的團體組織，提倡民眾娛樂，要使民眾能夠自娛娛人，民眾教育機關有責任教導民眾自己學習娛樂的方法，喜歡音樂的組織音樂團，喜歡戲劇的組成戲劇團，喜歡著棋的組織棋社，[8](102?104)民眾們時?；ハ嘌芯浚菚r的休閑活動總是需要休閑團體的組織，這樣才能擴大休閑的活動，主要有學生組織的休閑團體、民眾音樂會或歌詠團、民眾劇社、業(yè)余體育會、俱樂部交誼會旅行團等團體組織。

不難看出，不論是學校學生的自治組織的團體還是民眾組織的團體，就休閑教育本身而言，在民國時期很受重視，它符合當時社會各組織團體以豐富民眾暇時生活的需要。

4. 休閑活動的開展

民國時期，一些休閑場所如休閑團體、民眾音樂會或歌詠團、民眾劇社、業(yè)余體育會、俱樂部交誼會旅行團等團體組織開展的各類休閑活動。在當時，民眾教育要復興經(jīng)濟、改造政治等尚力不從心，休閑教育也無從談起。雖然休閑教育并非民眾教育的主要工作，但各地的民眾教育館卻以休閑教育為主要工作，民眾教育館開展的賦予教育意義的休閑活動便是開展休閑教育最好的證明，休閑活動是開展休閑教育的內(nèi)容之一。

民眾可以從事的休閑活動主要有以下幾類：民眾活動方面有民眾講演、破除迷信、青年團體、童子軍等；智能活動方面有講演競賽、開展覽會、閱讀書報、舉行遠足等；健康活動方面有鍛煉體格、提倡衛(wèi)生、撲滅蚊蠅等；娛樂活動方面有公園游覽、茶園休憩、說書、電影、戲劇、音樂隊等。[8](102?104)民國時期，休閑活動形式的多樣性是推行休閑教育的工具，休閑活動使民眾正當利用休閑時間而接受教育。

總的來說，休閑活動的開展大都是寓教育于休閑中，寓教育于娛樂中。民國時期的娛樂教育與“休閑教育”、“閑暇教育”等同義，是一種在工作時間之外進行的有一定教育內(nèi)蘊意義的娛樂。業(yè)余種種正當娛樂，皆屬休閑教育之范疇。休閑活動的舉辦也充分體現(xiàn)了休閑教育內(nèi)容的豐富多樣性，休閑活動從本質(zhì)上來說是一種玩的文化、玩的教育。休閑活動的開展與休閑教育是相輔相成的。

三、國民學校的休閑教育

中國于1915年改初等小學堂為國民學校，另設預備學校，同國民學校、高等小學校平行。1922年，國民學校仍改為初等小學校，取消預備學校。1940年，國民黨政府實行所謂“管、教、養(yǎng)、衛(wèi)一體”，規(guī)定各鄉(xiāng)設中心國民學校。由鄉(xiāng)長兼任鄉(xiāng)壯丁隊長和校長，各保設國民學校，由保長兼任保壯丁隊長和校長。國民時期的各小學附設民校，后又設中心民校，擔任輔導其他民校之責任。國民學校休閑教育的開展有其必然的原因，其行政、教學、訓練等設施與實施原則都是國民學校開展休閑教育的必備的組成要素。

(一) 休閑教育的行政設施

國民學校休閑教育的行政設施主要體現(xiàn)在休閑教育的行政組織、開展休閑教育的設備與休閑教育的環(huán)境布置。[3](13)主要體現(xiàn)在以下三方面的內(nèi)容：首先是休閑教育的行政組織。實施休閑教育應先組織休閑教育委員會為設計指導的機構，在學校行政組織系統(tǒng)中，其主要任務有關于休閑教育實施計劃的訂定，環(huán)境的布置、校內(nèi)外休閑教育的推行，休閑教育人員的分工以及其成績管理與研究改進。其次是休閑教育的設備。學校校址的選擇應有優(yōu)美的自然環(huán)境和社會環(huán)境，學校校舍的建筑需在簡單樸素中彰顯美感，學校應有教室、運動場地、綠化的園地、桌椅、黑板、游戲用地、運動器具、樂器、欣賞的圖書等設施。最后是休閑教育的環(huán)境布置。布置的原則上要做的時地要適宜，形式要美觀，色彩要調(diào)和，裝置要穩(wěn)固。布置的材料有師生搜集的，如供休閑欣賞的東西，有整理舊有的書報加以利用等?？傊瑢W校的休閑教育是整體的，在布置的方法上主要根據(jù)休閑教育部門的不同而設不同的布置方法。

(二) 休閑教育的教學實施

國民學校休閑教育的教學實施主要有選擇教材、教材綱要與教學方法等方面入手，主要體現(xiàn)在以下三方面的內(nèi)容：首先，選擇教材和教學方法是休閑教育的一般原則，教材的選擇既重視其本身價值，又要重視學生的實際能力，顧及學生休閑生活的需要，不宜受教科書的限制，各科關于休閑教育的材料要充分利用，尤其是涉及休閑活動方面的材料；在教學方面，各科教育游戲化代替表演化，都與注意適當?shù)男蓍e有關。其次，在教材綱要方面，小學課程標準及中心學校國民學校民教部的課程標準。在小學部，設有公民科、音樂科、體育科、國語科、常識科、社會科、自然科、圖書科、勞作科等。在民教部，設有國語科、常識科、音樂科。所有這些教學目標是灌輸兒童養(yǎng)成良好的習慣，在實施休閑教育時，對于休閑時應有的知識技能的授予及良好休閑習慣的培養(yǎng)，休閑生活的指導。最后，在教學方法方面，主要有減少教學總時間、減少筆頭工作、重視音樂美術等科、注意兒童興趣、多用游戲教學方法、利用故事教學、隨機設計表演、注重欣賞教學。[3](22?45)

(三) 休閑教育的訓練實施

國民學校關于休閑教育訓練實施的一般原則在于側重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的休閑行為和休閑習慣，休閑活動的進行要在休閑訓練指導下，從休閑教育的設備與布置來貫徹與實施。[3](46?55)在訓練事項方面，主要側重各種休閑習慣、休閑能力、休閑觀念的養(yǎng)成。在訓練方法方面，主要是訓練學生開展休閑生活的調(diào)查，休閑生活訓練的機會，養(yǎng)成優(yōu)良的休閑習慣，休閑訓練能力的養(yǎng)成。在教學中培養(yǎng)學生休閑觀念的養(yǎng)成，聯(lián)絡家庭實施休閑教育，對學生已養(yǎng)成的良好習慣給予保持等。在課外活動方面，舉行周末同樂會，組織各種球隊，學生參加時事演講會、讀書會、故事會、音樂會、國樂隊、分組下棋、寫生隊以及遠足會等各項活動都是休閑教育訓練實施不可或缺的活動。

除了學校對學生休閑教育的訓練實施之外，假期的休閑生活和家庭的休閑教育也是屬于訓練實施的范疇。在假期，學生的休閑教育主要集中在家庭內(nèi)，重視學生身心健康，家庭休閑教育在休閑生活中的指導使孩子們有充分的時間休息以及有正當?shù)南惨哉{(diào)劑身心，使孩子們的心智得以健康的成長。

(四) 休閑教育實施的原則

國民學校的休閑教育實施原則是多方面的[9](9?12)，概括起來主要有七個方面：一是經(jīng)濟原則。它是實施休閑教育的首要原則，若休閑設施的本身花費和參與活動的個體花費兩方面的經(jīng)濟問題都解決了，休閑教育才能普遍之于一般民眾；二是普遍原則。這里的普遍特指娛樂的休閑活動要有普遍性，才是大眾的娛樂。普遍原則是實施休閑教育的條件，也是休閑教育的理想；三是興味原則。休閑教育特別是要陶冶情操，培養(yǎng)趣味，它是教學法上的一個重要原則；四是自動原則。自娛娛人是普及娛樂的最高理想，中心學校或國民學校并不能包辦一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的娛樂，而是擔任一種領導和推廣的責任，實際的活動還是由民眾自己來實施；五是時令原則。如逢年過節(jié)，休閑活動的舉辦應適時，這是休閑教育最主要的一點；六是機會原則。因許多休閑活動是臨時舉辦的，臨時外來的電影和劇團，也可以說是一個休閑教育的機會原則；七是綜合原則。一是休閑活動很多，可以而且也需要錯綜配合起來舉行；二是教育本來是個整體，休閑教育只是其中的一面，在實施休閑教育之中可以同時連帶及其他各種教育的實施，也可以把其他教育附帶到休閑教育之中來，是綜合性的；中心學校原負有輔導國民學校的責任，所以中心學?？梢院蛧駥W校聯(lián)合起來舉行各種休閑活動，中心學?；驀駥W校的教育對象是校內(nèi)的學生和社會的民眾。

四、民國時期休閑教育的當代啟示

民國時期，休閑教育頗受政府的重視，休閑教育宜利民眾竟勝心，多行體育競賽；宜發(fā)揚民眾情緒，舉行音樂歌詠；宜提高民眾審美興趣，用圖書宣傳新生活。民國時期，休閑教育的實施從個人層面來講，可以使人們身心健康；從社會層面上來講，可以使風俗善良。人類工作之余，須有休閑，我國民眾多不能善用休閑時間，也無正當娛樂，開展休閑教育無疑是民眾們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分之一。

當下，對我國而言，現(xiàn)代休閑教育的研究才剛剛開始，片面追求休閑所創(chuàng)造的經(jīng)濟價值的同時，忽視了休閑的人文底蘊，休閑教育也隨之功利化。事實上，民國時期的休閑教育不論從其出發(fā)點，還是實施的機關、組織、大綱都會給中國現(xiàn)代休閑教育的研究提供歷史借鑒，民國時期休閑教育的很多做法都值得我們學習。民國時期的休閑教育既仰仗了典雅、古樸的民初之風，又有賴于一大批民國學人的風度、氣質(zhì)、胸襟與學識，非靠一日之功、非畢一日之力可以抵達，休閑教育可以使人們通過創(chuàng)造性的休閑方式來表達自己的追求與理念，鼓勵人們把自我發(fā)展和承擔社會責任聯(lián)系在一起，現(xiàn)當代休閑教育不僅需要人文關懷，而且任重而道遠。讓國人學會休閑，啟蒙中國特色的休閑教育已是迫在眉睫。

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