王桂霞

語言表達題是高考題的一個難點，它以其形式多樣化，內(nèi)容生活化而倍受出題者關(guān)注。由于考點多，零碎繁瑣，題型多變，老師們指導這部分內(nèi)容時捉襟見肘，收效甚微。如何在有效的時間內(nèi)高質(zhì)量地完成有關(guān)這一內(nèi)容的訓練，達到事半功倍的效果？我曾嘗試如下作法。

一、求同

語用題題型很多，學生在做題時，總丟分，我在指導學生做題時，找出這些題共性的東西就是必須審清題干。因為題干中都隱含答題的方向或重點，如不仔細審題，答題就會失誤。

那么怎樣審題才能確保不丟分或少丟分呢？首先就是教學生注意題干中顯性要求的復雜性和隱性要求的隱蔽性。其次不要忽略命題人，思考出題人的目的，不能偏離主旨，游離于命題人的意圖。再次要吃透限制條件，既注意框架的限制，又在此基礎(chǔ)上適當發(fā)揮，就像是放風箏，放出去總得有一條線牽著，不能隨意盲目答題。這是語用題最重要的一點，無論出哪一類的題，審清題干都是最重要的。

二、求異

各種題型，都有各種題獨自的特征，審題是關(guān)鍵，但還要靈活掌握各類題自身的答題技巧。一把鑰匙開一把鎖，比如擴展語句，要做到“增”，增添修飾限制成分，在填充內(nèi)容時注意引導學生多角度的聯(lián)想和想象，同時注意語言表達要有文采。關(guān)于壓縮語段，我重在引導學生“刪”，就是把枝葉刪掉，去掉修飾語，抓住主干部分，這種方法適合于封閉性語段，字數(shù)較少，內(nèi)容單一，要求寬泛；刪時要看語段結(jié)構(gòu)，如果是并列式，就找句末標點，找句與句的關(guān)系，分出層次，如果是總分式，就分清哪是總起句，歸結(jié)句，哪是支撐句，然后加以整合，去掉支撐句，保留中心句。

對于變換句式，仿用句式這類題型。特別是仿寫題，我遵循的原則是“外”與“內(nèi)”。“外”就是讓學生注意外部語境，看所給例句的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、修辭。“內(nèi)”就是讓學生注意內(nèi)部語境，就是所給句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容修辭的運用是否跟外部語境吻合。這主要是仿寫題，而變換句式題相對簡單，所以在這里就不贅述了。

語言表達準確、鮮明、生動這種題型。我重在引導“煉”“潤”?！盁挕本褪清N煉語言，讓學生選擇最具表現(xiàn)力的動詞形容詞，從形聲色等方面對事物進行形象的描繪，給人以身臨其境之感。“潤”就是為句子潤色，要想讓句子靈動形象，那就要讓學生借助修辭手法為表達的內(nèi)容爭彩潤色，使人讀起來感覺文采飛揚，悅耳動聽。

語言表達簡明、連貫、得體的訓練題，其中簡明的訓練重點是“替”和“抓”。“替”就是替換另外一個詞語，主要是多義詞的運用，從而造成的歧義句。分析各個成分之間是否有關(guān)系交叉或重復的，然后替換另一詞或刪掉多余的詞語。

連貫題就是“抓”，抓中心，看是否圍繞這一中心找到“句鏈”，以便看前后是否呼應(yīng)。句子之間的對應(yīng)關(guān)系，陳述對象是否一致。

得體重在“積”，讓學生積累一些故事、對聯(lián)、廣告等。體會其用語得體的妙處。還要積累一些文學常識，謙敬辭，力爭做到運用得體。

圖文轉(zhuǎn)換題有圖表、徽標和漫畫三種類型題，圖表題要“三抓”即抓規(guī)律、抓同類、抓重點。我重點總結(jié)歸納的是漫畫類型題。關(guān)于漫畫類型題訓練的重點是：“挖”讓學生由表及里分析，挖掘出畫面的寓意；

“聯(lián)”就是類比聯(lián)想，將畫面信息跟現(xiàn)實生活相聯(lián)。這種方法也可以用在徽標題上。

“整”就是整合提煉，描述漫畫內(nèi)容不要遺漏信息。

總之，語言表達題繁瑣，但也不是無規(guī)可循，我從以上求同求異兩大方面入手，旨在指導學生的答題技巧，讓學生掌握語言運用題的方法，做到觸類旁通，舉一反三，使他們走向成功。