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新時(shí)期高職院校文化建設(shè)的基本著力點(diǎn)探析

2013-02-01 01:26古志華
職教通訊 2013年14期
關(guān)鍵詞:價(jià)值體系管理體制特色

古志華

黨的十八大提出推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮,興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮,提高國(guó)家文化軟實(shí)力,發(fā)揮文化“引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展”的作用。高校是社會(huì)文化的高地,高校文化建設(shè)對(duì)社會(huì)文化建設(shè)起著引領(lǐng)作用。作為高等教育重要組成部分的高職教育,在推動(dòng)文化傳承與創(chuàng)新上擔(dān)負(fù)著重大使命,必須順眼新的歷史發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn),找準(zhǔn)著力點(diǎn),發(fā)揮文化建設(shè)應(yīng)有的推動(dòng)作用。

一、文化價(jià)值觀的建設(shè)

“文化價(jià)值觀”首先是指對(duì)文化的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,即高職院校應(yīng)該首先要加深對(duì)文化的認(rèn)識(shí),端正對(duì)文化的態(tài)度,把文化建設(shè)放在應(yīng)有的位置上。高校文化是社會(huì)文化的組成部分。在現(xiàn)代社會(huì),由于高校文化始終處于社會(huì)文化的前沿,引領(lǐng)社會(huì)文化的發(fā)展潮流,高校逐漸承擔(dān)起了文化傳承創(chuàng)新的使命,是社會(huì)人類(lèi)文化傳承和創(chuàng)新的基地,一所高校的核競(jìng)爭(zhēng)力,體現(xiàn)在其對(duì)文化影響力上。[1]從學(xué)校自身發(fā)展來(lái)看,高校文化對(duì)師生具價(jià)值導(dǎo)向作用和育人功能,它能把全體師生團(tuán)結(jié)在一起,凝聚起改革和發(fā)展的力量,是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉,它的育人功能在高校人才培養(yǎng)工作發(fā)揮著重要作用。作為高院校重要組成部分的高職院校,由于發(fā)展歷史較短,文化積淀不足,對(duì)文化建設(shè)的意義認(rèn)識(shí)存在不平衡現(xiàn)象,一些高職院校在實(shí)際工作并未把文化建設(shè)提上工作日程,開(kāi)展校園文化建設(shè)的目的性方向性和針對(duì)性不足,更未形成自身獨(dú)特的文化體系,難以發(fā)揮在社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的應(yīng)有作用。

必須堅(jiān)持努力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,以社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)高職院校的文化建設(shè)。正確的價(jià)值觀作指導(dǎo)是文化建設(shè)科學(xué)發(fā)展的重要條件。在當(dāng)今的世界,經(jīng)濟(jì)全球化引起了廣泛深刻的文化碰撞,世界各民族之間的競(jìng)爭(zhēng)演化為不同民族文化軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),堅(jiān)持符合自身長(zhǎng)遠(yuǎn)根本利益的文化價(jià)值觀,成為保持民族獨(dú)立自強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)力。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂,決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向,以這一價(jià)值體系主導(dǎo)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè),成為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵。而現(xiàn)實(shí)的情況是,大部分高職院校在較短的發(fā)展進(jìn)程中尚難以形成自身成熟的精神文化體系,加強(qiáng)精神文化建設(shè),樹(shù)立自身正確的文化發(fā)展理念和價(jià)值體系,形成自身精神文化體系,是高職院校文化建設(shè)的核心內(nèi)容。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè),有利于高職院校的文化建設(shè)在起步之初即堅(jiān)持了明確的方向。

在高職文化建設(shè)中堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系,必須在高職文化建設(shè)中堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位,以馬克思主義的理論和方法認(rèn)識(shí)文化現(xiàn)象、指導(dǎo)文化傳承和創(chuàng)新工作,同時(shí),把堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝與教育全校師生作為文化建設(shè)的重要內(nèi)容,用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量,用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞師生們的斗志,把學(xué)校的價(jià)值觀和目標(biāo)追求融入中國(guó)特色的社會(huì)主義共同理想之中,用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)校園風(fēng)氣,在校園生活中倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧;倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治;倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。把符合中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想方向和時(shí)代精神要求的學(xué)校精神文化作為師生團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。

二、文化管理體制的建設(shè)

文化管理體制是指高職院校以一種怎么樣的組織結(jié)構(gòu)和行為方式來(lái)推進(jìn)文化建設(shè),從管理理念到具體的人財(cái)物的運(yùn)作方式,是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。高職院校的文化管理體制,包括文化管理的目標(biāo)要求,各相關(guān)任務(wù)在各職能部門(mén)的分布,不同職能部門(mén)之間的協(xié)調(diào)機(jī)制,人財(cái)物的保障方式,文化環(huán)境建設(shè)和文化活動(dòng)的組織開(kāi)展,相關(guān)工作效果的評(píng)估,評(píng)估基礎(chǔ)上的改進(jìn)和創(chuàng)新推進(jìn)方式。文化管理體制有一個(gè)持續(xù)建設(shè)和和不斷完善的過(guò)程,不同的學(xué)校有不同的情況,文化管理體制還會(huì)體現(xiàn)出各自的特色。高職院校正處于發(fā)展期,相應(yīng)文化管理體制機(jī)制的建設(shè)還難以適應(yīng)新時(shí)期文化發(fā)展的要求。

高職院校文化管理體制機(jī)制不適應(yīng)發(fā)展需求主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:(1)對(duì)文化管理體制機(jī)制建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足,不少管理者認(rèn)為文化建設(shè)就是搞搞學(xué)生活動(dòng),談不上什么管理體制機(jī)制的建設(shè),這等于武斷否定了加強(qiáng)文化管理體制機(jī)制建設(shè)的必要性;(2)管理理念跟不上形勢(shì)的需求。高職院校較多由升格而來(lái),在管理理念上尚未形成科學(xué)體系,表現(xiàn)在有些學(xué)校則一味照搬普通本科院校,脫離了實(shí)際導(dǎo)致無(wú)法實(shí)施。有些學(xué)校則堅(jiān)守原有的文化管理模式,結(jié)果也是無(wú)法順應(yīng)高職教育對(duì)文化管理的要求。還有的學(xué)校把文化管理等同于思想政治教育的管理。更多的情況則是由于建校時(shí)間不長(zhǎng),相應(yīng)的文化管理體系尚在建設(shè)之中,同樣會(huì)制約文化建設(shè)和管理工作上層次上臺(tái)階。

加強(qiáng)文化管理體制機(jī)制建設(shè),要正確認(rèn)識(shí)管理體制機(jī)制建設(shè)的重要意義,將建立和完善管理機(jī)制納入工作日程。[2]我國(guó)高等職業(yè)教育院校中相當(dāng)一部分是在原中等專(zhuān)業(yè)教育或成人教育的基礎(chǔ)上升格而成,原有的文化管理模式并不適宜繼續(xù)運(yùn)用于高職院校。應(yīng)建立一個(gè)科學(xué)有效的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,在學(xué)校層面成立相應(yīng)的管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu),落實(shí)管理職能,繼而做好文化建設(shè)規(guī)劃,明確學(xué)校文化建設(shè)的目標(biāo)、原則、指導(dǎo)思想和具體任務(wù),根據(jù)規(guī)劃和人財(cái)物實(shí)際,把規(guī)劃任務(wù)落實(shí)到相應(yīng)的職能部門(mén)。還必須加強(qiáng)文化建設(shè)的宣傳教育和理論研究工作,使教職工特別是相關(guān)負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員對(duì)文化的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律形成理性的認(rèn)識(shí),為開(kāi)展建設(shè)和改進(jìn)管理提供理論基礎(chǔ)。

在現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展條件下,加強(qiáng)文化管理體制機(jī)制建設(shè)應(yīng)充分運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工具。作為一種管理手段,互聯(lián)網(wǎng)具有高效、迅速、交互性強(qiáng)的特點(diǎn),能使管理工作較好地克服時(shí)間和空間上的限制,使管理工作更加便捷和高效,大大提高管理效能。隨著高職教育由規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變,文化建設(shè)在高職院校工作體系中的地位將進(jìn)一步突出,將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段運(yùn)用于文化管理,將大大推動(dòng)文化管理體制機(jī)制的創(chuàng)新發(fā)展。此外,隨著文化發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施,文化建設(shè)管理的工作量會(huì)不斷增加,效能的提升會(huì)更加迫切,以網(wǎng)絡(luò)工具開(kāi)展文化管理,通過(guò)電子辦公、電子信息傳遞,將極大地簡(jiǎn)化繁瑣的日常管理工作,大大提高工作和時(shí)效性,降低運(yùn)行成本。

三、文化載體的建設(shè)

文化,就其內(nèi)涵與價(jià)值來(lái)說(shuō),都必須借助于一定的載體來(lái)表達(dá)。高職院校的文化建設(shè),正是對(duì)學(xué)校核心價(jià)值、傳統(tǒng)精神的闡釋、傳播,文化載體在這過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用。[3]只有通過(guò)各種有效載體,文化的價(jià)值傳播、認(rèn)同構(gòu)建的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn),高職院校要繁榮校園文化,發(fā)揮文化的育人作用,必須加強(qiáng)文化載體建設(shè)。

(一)學(xué)校價(jià)值體系的建設(shè)

價(jià)值體系的建設(shè)也常被稱(chēng)為精神文化建設(shè),這是學(xué)校的文化內(nèi)核,是學(xué)校價(jià)值觀念、目標(biāo)追求、行為原則的體系,是形成師生內(nèi)心價(jià)值和情感力量基本要素。學(xué)校價(jià)值,師生情感所構(gòu)成的文化意義必須借助于一定的載體,這種載體從建設(shè)的角度看,就是價(jià)值體系的提煉、表達(dá)和傳播,是在在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)下,結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn),提煉用以形成共同愿景的辦學(xué)定位,用以團(tuán)結(jié)師生,動(dòng)員精神,凝聚力量的價(jià)值規(guī)范。價(jià)值體系的建設(shè)是高職院校其他形式載體建設(shè)的基礎(chǔ),它將使其他的載體建設(shè)提供精神內(nèi)核。

(二)環(huán)境文化的建設(shè)

高校物質(zhì)文化構(gòu)成環(huán)境文化的主體,加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)實(shí)際上就是要建設(shè)能夠體現(xiàn)學(xué)校的精神面貌和文化底蘊(yùn)、賦予學(xué)校以生命的活力的環(huán)境文化。具有良好文化積淀的高校,往往會(huì)在環(huán)境建設(shè)進(jìn)程中逐步形成自身獨(dú)特的自然景觀和人文景點(diǎn),對(duì)師生的思想與行為起著陶冶、感召、促進(jìn)和約束作用。高職院校重視物質(zhì)文化環(huán)境的打造,就是要在學(xué)校整體布局、規(guī)劃和設(shè)計(jì)時(shí),充分利用學(xué)校的一草一木,一樓一室來(lái)表現(xiàn)自身的辦學(xué)理念、定位特色及培養(yǎng)目標(biāo),使校園的自然環(huán)境與人文環(huán)境有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人效果。

(三)網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)

雖然網(wǎng)絡(luò)工具本身是人類(lèi)文化發(fā)展的成果,但對(duì)于校園文化體系來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)工具本來(lái)不具有文化建設(shè)的意義。隨著信息技術(shù)發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)逐漸成為文化傳播的重要平臺(tái),具備了文化載體的功能,作為應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求而生的教育力量,高職院校理應(yīng)在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)文化育人目標(biāo)方式更為主動(dòng)和富于成效。高職院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化載體的建設(shè)可通過(guò):(1)加大投入,運(yùn)用新技術(shù),為校園文化進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)提供硬件基礎(chǔ);(2)努力拓展校園文化建設(shè)的虛擬空間,把學(xué)校的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、活動(dòng)文化都轉(zhuǎn)化為數(shù)字資源,依托網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)文化育人。

(四)繁榮活動(dòng)文化

校園文化活動(dòng)是高校師生踐行學(xué)校精神文化,獲得文化體驗(yàn),營(yíng)造文化環(huán)境的基本途徑,在校園生活中開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),使不同氣質(zhì)、興趣愛(ài)好的人都能通過(guò)參加具體的文化教育和實(shí)踐活動(dòng),提高自身、愉悅自我,增強(qiáng)學(xué)校認(rèn)同。目前,校園文化活動(dòng)的最主要的陣地就是學(xué)生社團(tuán),應(yīng)當(dāng)通過(guò)建設(shè)健全活動(dòng)管理機(jī)制,系統(tǒng)規(guī)劃活動(dòng)內(nèi)容,創(chuàng)新文化形式,把廣大學(xué)生吸引到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)活動(dòng)的引導(dǎo)和教育,實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

四、特色文化的培育

(一)培育特色文化是高職院校適應(yīng)文化傳承與創(chuàng)新使用需求的重要舉措

與其他高等教育院校一樣,高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才和傳承創(chuàng)新社會(huì)主義先進(jìn)文化的使命,沒(méi)有特色,就不是創(chuàng)新。特色鮮明、繁榮發(fā)展的特色文化,對(duì)學(xué)校全體師生的內(nèi)心信念和行為習(xí)慣具有很強(qiáng)的規(guī)范作用,它能團(tuán)結(jié)師生為學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才必不可少的教育資源。[4]在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、差異化發(fā)展需求更為迫切的時(shí)代,特色文化是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn),高職院校把培育特色文化作為加強(qiáng)自身文化建設(shè)的基本著力點(diǎn),是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的舉措,是加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑。

(二)特色文化是學(xué)校、社會(huì)和文化發(fā)展有有機(jī)整合的具體體現(xiàn)

高職院校發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)即是服務(wù)社會(huì),服務(wù)地方。每一所高職院校,其發(fā)展都必須依托一個(gè)國(guó)家或區(qū)域的發(fā)展,都要通過(guò)一定的專(zhuān)業(yè)發(fā)展來(lái)服從或服務(wù)于地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,只有切實(shí)融入地方的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化的發(fā)展需要,高職院校的發(fā)展才成為有源之水,有本之木。一個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化傳統(tǒng)和發(fā)展要求有著自身的特色,一所高職院校,其發(fā)展能融入地方、服務(wù)地方、與地方發(fā)展相互促進(jìn),勢(shì)必體現(xiàn)出與地方、區(qū)域、行業(yè)文化相適應(yīng)的文化特色。培育特色文化,就是要使高職院校的發(fā)展充分地與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn),相得益彰,高職院校的文化特色越明顯,越能體現(xiàn)其對(duì)地方、區(qū)域、行業(yè)發(fā)展的價(jià)值和意義。

(三)培育特色文化需要做好定位,統(tǒng)籌規(guī)劃,系統(tǒng)實(shí)施

文化特色的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,首先要找準(zhǔn)定位,統(tǒng)籌規(guī)劃。有了方向,才會(huì)有行為,高等職業(yè)教育仍處于發(fā)展期,必須先明確定位,突出自身的辦學(xué)理念。要有推動(dòng)辦學(xué)理念實(shí)施的規(guī)劃和措施,著重是在辦學(xué)理念指導(dǎo)下,重視對(duì)自身辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和歷史的挖掘整理,對(duì)自身的傳統(tǒng)、歷史、品格、氣質(zhì)、生命力和創(chuàng)新能力有總結(jié)有推介,形成文化影響力。要充分挖掘自身在專(zhuān)業(yè)、地域、文化等各方面所具有的特色基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Γ訌?qiáng)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)、特色校園環(huán)境文化建設(shè)、制度和管理文化建設(shè),在認(rèn)準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)、認(rèn)清形勢(shì)的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新,形成自身文化軟實(shí)力。

[1]石芬芳,胡類(lèi)明.基于高等教育層類(lèi)視角的高職文化研究[J].職業(yè)技術(shù)教育,2010(7):10-15.

[2]唐林偉.高等職業(yè)教育文化研究述評(píng)[J].黑龍江高教研究,2011(10):12-15.

[3]王守義.從大學(xué)文化的視角看大學(xué)[J].中國(guó)高教研究,2010(2):51-53.

[4]劉清香.高職院校精神文化的內(nèi)涵與建設(shè)路徑[J].職業(yè)技術(shù)教育,2012(17):77-81.

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