◆應(yīng)曉麗

作者：應(yīng)曉麗，唐山市海港中學(xué)（063611）。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，且取得了一定的成果。但是，由于受到條件、環(huán)境以及教師自身信息素養(yǎng)等各方面因素的影響，目前的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。究其原因，就是教師對(duì)于多媒體技術(shù)的掌握不理想，不能夠靈活地運(yùn)用到教學(xué)中，從而不能夠充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，不利于提高中學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，筆者在文本中分析了多媒體技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中特有的優(yōu)勢(shì)，闡述了合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的策略，以及教師應(yīng)該具備的基本信息素養(yǎng)。

1 多媒體技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中特有的優(yōu)勢(shì)

多媒體不僅能夠?yàn)榻處熖峁└鞣N教學(xué)資源和現(xiàn)代化的、綜合的教學(xué)手段，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)工具和大量的學(xué)習(xí)信息。新課改背景下，教師應(yīng)該開(kāi)始關(guān)注課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)鍛煉，從而使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高。

1.1 有助于快速地、全面地搜集教學(xué)資料

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，僅僅依靠教材進(jìn)行教學(xué)，不能滿足當(dāng)前的教育需求。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)中運(yùn)用的資料往往是通過(guò)書(shū)本、圖片、錄音和錄像等有限的手段獲得，這樣的資料缺乏靈活性、方便性以及互動(dòng)性。多媒體能夠?yàn)榻虒W(xué)提供大量的文字和非文字信息，有助于改善課堂的教學(xué)環(huán)境，使課堂教學(xué)生機(jī)勃勃。

1.2 有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。新課改指出，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，而教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和組織作用。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái)，就能夠喚起學(xué)生的探索精神與求知欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。但是，大多數(shù)學(xué)生反映，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一件非?？菰锓ξ兜氖虑?，往往提不起興趣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒖菰锓ξ兜闹R(shí)轉(zhuǎn)化成為生動(dòng)形象的畫(huà)面、動(dòng)畫(huà)以及視頻等，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中收獲新知識(shí)。因此，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)工具，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效地優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分運(yùn)用課堂的寶貴時(shí)間，從而不斷提高中學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.3 突出英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)

詞匯是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)，同時(shí)也是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。因此，作為當(dāng)代英語(yǔ)教師，必須要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詞匯的方式方法，促使英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。多媒體輔助教學(xué)工具能夠有效吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察能力和記憶能力。運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言語(yǔ)境，降低學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的陌生感。另外，還可以運(yùn)用多媒體的特有功能來(lái)了解單詞的詞音、詞義、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)法功能，從而突破英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高英語(yǔ)的教學(xué)效率。

2 科學(xué)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的策略

2.1 精心制作多媒體課件

教學(xué)實(shí)踐證明，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體課件，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，為課堂注入新的血液。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，部分教師過(guò)度放大多媒體課件的作用，以至于教師和學(xué)生都服務(wù)于多媒體課件。作為當(dāng)代的英語(yǔ)教師，必須要清楚地認(rèn)識(shí)到多媒體課件的效用，才能夠確保英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。

例如，英語(yǔ)課堂上的導(dǎo)入或者師生之間的口語(yǔ)交流，是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力最好的方式之一，而這一點(diǎn)多媒體課件就不能夠做到。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不能一味地注重多媒體課件的演示，更加不能夠?qū)⒔處熤v述的內(nèi)容全部轉(zhuǎn)化成為多媒體演示。另外，英語(yǔ)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，必須要通過(guò)大量的訓(xùn)練，才能夠提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流的能力。多媒體輔助教學(xué)工具雖然比較先進(jìn)，卻也是為教師的教學(xué)提供服務(wù)的，并不能夠完全替代教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用。因此，是否運(yùn)用多媒體課件，應(yīng)該根據(jù)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的需求決定。不然，整節(jié)課上，教師只是不斷地點(diǎn)擊電腦，無(wú)形中成為一個(gè)放映員，不利于發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和指導(dǎo)作用，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量更加不利。

2.2 不能夠忽視教師板書(shū)的作用

有些英語(yǔ)教師把計(jì)算機(jī)顯示屏當(dāng)作黑板，課前將整個(gè)操練材料、問(wèn)題和答案，甚至整個(gè)教案都輸入計(jì)算機(jī)，課上一一顯示，整節(jié)課在黑板上不寫(xiě)幾個(gè)字，甚至連課題都不寫(xiě)。在英語(yǔ)課堂上，教師必須隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)墻角，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練而達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。再者，傳統(tǒng)的優(yōu)秀板書(shū)不僅精練，而且教師可以根據(jù)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題對(duì)板書(shū)內(nèi)容隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整、修改。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)或突發(fā)情況在黑板上進(jìn)行補(bǔ)充。

2.3 不能濫用多媒體技術(shù)

多媒體輔助教學(xué)工具在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的作用是不可替代的，但是這并不意味著多媒體輔助教學(xué)工具可以替代任何教學(xué)手段，因?yàn)槠渌虒W(xué)手段也具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，必須要充分了解多媒體輔助教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)合理地運(yùn)用，千萬(wàn)不能夠?yàn)E用，不然會(huì)適得其反。另外，教師還要能夠靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段，從而不斷地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

3 教師應(yīng)該具備的基本信息素養(yǎng)

將多媒體技術(shù)運(yùn)用到中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于廣大的英語(yǔ)教育工作者來(lái)講，既是一個(gè)難得的機(jī)遇，又是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，作為一名合格的人民教師，都應(yīng)該自身專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，進(jìn)行多媒體技術(shù)的業(yè)務(wù)進(jìn)修，多參與多媒體技術(shù)教學(xué)課題的探討和研究，不斷完善和提高運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)手段和方法，為適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.1 整合英語(yǔ)信息的能力

采集、分析、處理和運(yùn)用英語(yǔ)信息的能力，尤其是尋找英語(yǔ)信息源和鑒別英語(yǔ)信息的能力，都屬于英語(yǔ)信息整合能力的范疇。要有效地對(duì)英語(yǔ)信息資源進(jìn)行整合，廣大英語(yǔ)教師需熟悉有關(guān)英語(yǔ)的專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站。教師要結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律以及實(shí)際情況，將其中的英語(yǔ)信息取其精華、去偽存真，最后付諸于英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中。在整合英語(yǔ)信息的過(guò)程中，教師切忌盲目進(jìn)行信息整合，所有的英語(yǔ)信息整合都要為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

3.2 英語(yǔ)信息的倫理道德以及法律素養(yǎng)

英語(yǔ)信息資源中，有的傳遞“正能量”，有的則產(chǎn)生負(fù)面的影響。廣大英語(yǔ)教師要運(yùn)用正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀去處理它們，能識(shí)別并消除垃圾信息以及有害信息的干擾和侵蝕，且要注意其對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響。另外，教師在涉及著作權(quán)、專利權(quán)等法律問(wèn)題時(shí)要擁有清醒的頭腦，不然利用資源時(shí)會(huì)產(chǎn)生侵權(quán)行為，潛移默化中對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不良的影響，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的榜樣。

綜上所述，多媒體技術(shù)的運(yùn)用不能夠脫離實(shí)際狀況，而是要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地運(yùn)用，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)特有的優(yōu)勢(shì)，使其為提高中學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師要突出學(xué)生的主體地位，盡可能使每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

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