汪志兵 孫竹梅

摘 要 當(dāng)前基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)型校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)基本都是著力于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在其他能力培養(yǎng)方面存在嚴重不足。提出將電子商務(wù)模式應(yīng)用于學(xué)習(xí)型的校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中的設(shè)想，期待借助電子商務(wù)模式的特定優(yōu)勢來為大學(xué)生提供一種全新的學(xué)習(xí)生活方式，使學(xué)生在提升學(xué)業(yè)的同時也能獲得更多鍛煉各方面的能力和素養(yǎng)的機會，成為一個全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞 電子商務(wù)；學(xué)習(xí)型校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)；網(wǎng)絡(luò)教育

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）03-0034-02

Research of Applicating Electronic Commerce Mode in Learning Campus Network Community//Wang Zhibing， Sun Zhumei

Abstract The learning campus network communities based on technology of multimedia and network are focused on improving college students learning level， but lacking of training other abilities. This article proposes a vision to apply electronic commerce mode in learning network community in order to provide a new learning lifestyle for college students with the specific advantage of the mode. Its purpose is to give more opportunities for students to enhance various aspects of their abilities and attainment as well as their study. It can help students to become an all-round development talent.

Key words electronic commerce； learning campus network community； network education

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教育作為一種全新的教學(xué)方式越來越受到人們的重視。尤其是進入Web2.0時代后，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在推進教育事業(yè)的發(fā)展方面顯示出更強大的生命力，促使教育從掌握知識為目的的維持性教育走向以掌握獲取知識的能力為目的的創(chuàng)新性教育。與此同時，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式正在發(fā)生深刻的變化，在這種新型的教育環(huán)境下，教師和學(xué)生形成龐大的校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，他們希望社區(qū)能提供教學(xué)交流、資源分享、學(xué)生群組/團隊互動、社區(qū)購物等學(xué)習(xí)生活需求服務(wù)。基于這種虛擬社區(qū)的開放性、交互性、平等性、跨時空性等特性，可以不受時空限制與社區(qū)成員進行交流討論、知識共享、生活娛樂等[1]。

1 學(xué)習(xí)型校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)

學(xué)習(xí)型的校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)是為完成共同的目標(biāo)而組成的學(xué)習(xí)小組，借助網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，通過在學(xué)習(xí)過程中的溝通、交流以及各種信息、資源、觀點等的共享來實現(xiàn)知識的獲取，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展，形成相互影響、相互促進的人際關(guān)系[2]。

迄今為止，關(guān)于學(xué)習(xí)型校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的研究基本上都是為幫助學(xué)生完成日常的學(xué)習(xí)任務(wù)。然而對于大學(xué)生而言，日常的學(xué)習(xí)任務(wù)只是他們整個學(xué)習(xí)內(nèi)容中的一部分，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)不僅是要提升學(xué)業(yè)，還要培養(yǎng)科研創(chuàng)造能力，鍛煉各方面的素質(zhì)（包括體育的、文藝的等），成為一個全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。將電子商務(wù)模式運用到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的構(gòu)建中，能很好地彌補社區(qū)在這些方面的缺失，使學(xué)習(xí)型校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)真正融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，成為他們?nèi)粘２豢苫蛉钡囊粋€部分。

2 電子商務(wù)

2.1 概述

電子商務(wù)（Electronic Commerce）通常是指在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿(mào)活動，實現(xiàn)消費者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動、交易活動、金融活動和相關(guān)的綜合服務(wù)活動的一種新型的商業(yè)運營模式[3]。它是Internet爆炸式發(fā)展的直接產(chǎn)物，是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的全新發(fā)展方向。Internet本身所有的開放性、全球性、低成本、高效率的特點，也成為電子商務(wù)的內(nèi)在特征，并使得電子商務(wù)大大超越作為一種新的貿(mào)易形式所具有的價值，不僅改變了生產(chǎn)、經(jīng)營和管理活動本身，而且影響到整個社會的經(jīng)濟運行和結(jié)構(gòu)。

2.2 適用于學(xué)習(xí)型校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的優(yōu)勢

電子商務(wù)模式能作為學(xué)習(xí)型校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的一個組成部分發(fā)揮作用，主要取決與以下幾個方面的優(yōu)勢[4]。

1）電子商務(wù)將傳統(tǒng)的商務(wù)流程電子化、數(shù)字化，一方面以電子流代替了實物流，可以大量減少人力、物力，降低成本；另一方面突破了時空的限制，使得交易可以在任何時間、任何地點進行，從而大大提高效率。對于學(xué)習(xí)型校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的各種任務(wù)，包括科研的、學(xué)術(shù)的、娛樂的、競技的，等等，都需要這種突破時空限制的交流，使得有“求”必有“應(yīng)”。

2）電子商務(wù)所具有的開放性和全球性的特點，為企業(yè)創(chuàng)造了更多的貿(mào)易機會。將電子商務(wù)模式運用到學(xué)習(xí)型校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中，能夠為教師、學(xué)生都提供更多的合作和鍛煉的機會。

3）電子商務(wù)使企業(yè)可以以相近的成本進入全球電子化市場，使得中小企業(yè)有可能擁有和大企業(yè)一樣的信息資源，提高了中小企業(yè)的競爭能力。借助電子商務(wù)模式，學(xué)生就可能擁有同樣的機會來獲取任務(wù)和資源信息，并推銷自己參與競爭，增加參與科研和各項活動的機率。

4）電子商務(wù)重新定義了傳統(tǒng)的流通模式，減少了中間環(huán)節(jié)，使得生產(chǎn)者和消費者的直接交易成為可能，從而在一定程度上改變了整個社會經(jīng)濟運行的方式。學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中能夠獲取直接的任務(wù)信息，發(fā)布任務(wù)信息的教師或者學(xué)生也可以直接獲取參與者的個人信息和資歷。

3 電子商務(wù)模式的應(yīng)用

在學(xué)習(xí)型校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中，與電子商務(wù)模式中的商戶和消費者雙方相對應(yīng)的是發(fā)布方和接收方，教師和學(xué)生都可以同時作為發(fā)布方和接收方，如圖1所示。

在圖1中，教師、學(xué)生都可以發(fā)布各類任務(wù)（包括科研、競技、娛樂類等任務(wù)）到社區(qū)平臺上，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和意向選擇參與，學(xué)生還可以將自己的能力、經(jīng)驗、意愿等作為一個尋求任務(wù)的“意向”發(fā)布到社區(qū)平臺上，供有需要的教師和學(xué)生進行選擇。通過這種運作模式，教師和學(xué)生之間可以突破時空的限制，直接接觸第一手的信息，使得師生雙方都能很好地實現(xiàn)自己的既定目標(biāo)，任務(wù)可以找到最合適的承擔(dān)者，承擔(dān)者可以很好地鍛煉自己的各項能力。

根據(jù)圖1所示師生關(guān)系圖，參照一般電子商務(wù)模式的運行模式，初步得出學(xué)習(xí)型校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中應(yīng)用電子商務(wù)模式的流程框架圖，如圖2所示。

圖2描述的是一個學(xué)習(xí)型校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中應(yīng)用電子商務(wù)模式的概念模型，首先由任務(wù)（或意愿）的發(fā)布者將任務(wù)（或意愿）發(fā)布到社區(qū)平臺上，接著由任務(wù)（或意愿）的接收者向發(fā)布者提交接收意向，經(jīng)過任務(wù)（或意愿）的發(fā)布者審核。這個審核對任務(wù)的發(fā)布者來說主要是審核接收者的資歷、經(jīng)驗、能力、往期任務(wù)發(fā)布者給予的評價等，對意愿的發(fā)布者而言則主要是審核接受者是否能夠提供與其意愿、能力、預(yù)期等相符合的任務(wù)。審核通過的接收者將正式獲得任務(wù)（或意愿）的接收資格，雙方正式建立合作關(guān)系；反之，不合格的則被取消接受資格。當(dāng)任務(wù)（或意愿）的接收者達到既定數(shù)額后，則將任務(wù)（或意愿）關(guān)閉，即不再接受新的接收意向，當(dāng)任務(wù)（或意愿）實際完成后，雙方可以互相給予評價，可以作為一個評判能力和信用等級的標(biāo)準(zhǔn)，為今后的任務(wù)（或意愿）發(fā)布或接收人提供參考。

借助這種模式，一方面使學(xué)生能夠更多地獲取參與各項活動的機會，培養(yǎng)整體素質(zhì)；另一方面也能夠擴大絕大多數(shù)學(xué)生（而不是僅有的部分活躍分子）的校園人際交往，為他們今后步入社會奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]汪志兵，何有世.大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)構(gòu)建方法研究[J].軟件導(dǎo)刊：教育技術(shù)，2010（11）：61-62.

[2]牛慧卿.電子商務(wù)虛擬社區(qū)知識共享的研究[J].中國商貿(mào)，2012（20）：113-114.

[3]電子商務(wù)[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/757.htm.

[4]曹云忠，王莉，周蓓.基于管理協(xié)同理論的電子商務(wù)模式研究[J].江蘇商論，2011（2）：59-61.