（河北省河北梆子劇院 河北石家莊 050000）

音樂是聲音的藝術，是聽覺的藝術。正如馬克思所言：“對于不懂音樂的耳朵，再美的音樂也沒有任何意義”。所以，視唱練耳課程在音樂的基礎訓練課程之中所占的地位非常重要。而作為作為聽覺訓練的一門綜合性的技能性的訓練課程，它是積累音樂語言、感官聽覺的最直接，最有效的途徑之一。

一、簡述視唱練耳的發(fā)展

視唱練耳在發(fā)展之初是通過唱母音a，e，i，o，u或音節(jié)名do，re，mi，fa，sol……的視唱練習來作為音樂的基本訓練課程的。后來，它逐漸的包括了音程、旋律等多項視唱功能的訓練項目。但以上的訓練項目基本上是以視唱練習為主，訓練相對單一，學科發(fā)展的中后期才融入了專門針對性的練耳訓練項目。

17世紀時發(fā)展為“無插入賦格”。19世紀，視唱練耳課程在法國得到了系統(tǒng)的發(fā)展，進入了成熟階段。

現(xiàn)如今，視唱練耳這一課程在訓練時被我們自覺不自覺的分成了視唱與練耳兩部分。但是，作為訓練我們節(jié)奏感、音色、強弱、速度等基本音樂素質(zhì)的聽覺感知力的課程，視唱訓練反而需要建筑在練耳的訓練基礎之上，兩部分在學習過程中是緊密相連的。

二、視唱練耳訓練學習時的一些技巧

下面運用一些技巧對視唱練耳碰到的問題進行分析處理，方便訓練的順利進行。

（一）練耳方面的訓練

因為我們的視唱練耳包括視唱和練耳兩部分，而練耳的基礎部分又是視唱的前提，所以，我們的的進行先要從練耳部分入手。

練耳：聽覺訓練。目的：為了培養(yǎng)我們對音樂的聽辨能力和記憶的能力。利于豐富和提高我們內(nèi)在的聽覺能力，易于加深我們對樂譜的理解力和對音響效果的想象力。訓練的方向包括：1、旋律音程的聽辨2、和聲音程的聽辨3、和弦的聽辨4、節(jié)奏的聽辨5、旋律的聽辨。

1. 旋律音程的聽辨

兩個音先后發(fā)聲的是旋律音程。旋律音程的訓練是為聽記旋律打基礎。現(xiàn)對自然音程列舉如下：（1）二度旋律音程（2）三度音程（3）純四度音程（4）六度音程（5）七度音程（6）三全音（7）純一度音程與純八度

2.和聲音程的聽辨

兩個音同時發(fā)聲的為和聲音程，學習目的是為聽辨和弦及雙聲部旋律打基礎。當我們一聽到和聲音程時，大腦根據(jù)聽到的聲音所擁有的反應判斷有兩個：第一種是音高感；第二種是色彩感。

3.和弦的聽辨

（1）三和弦聽辨

三和弦的構(gòu)成是由三個音按三度關系疊置而成的一種和弦。和弦最下面的音稱為“根音”，根音上的三度音稱為三音。我們一般常用到的是大三和弦，小三和弦，增三和弦，減三和弦四種?？梢愿鶕?jù)和弦的組合性質(zhì)及音色來做出判斷。

（2）七和弦的聽辨

七和弦：四個音按三度關系疊置起來的和弦叫做七和弦。和弦中的四個音自下而上為根音、三音、五音和七音。七和弦包括大小七、小小七、減小七、減減七、增大七、大大七、小大七和弦等。但我們常用的只有前四個。

（3）和弦連接的聽辨

和弦連接體現(xiàn)的是它的調(diào)式及和聲功能進行的連貫性、整體性?？梢员憩F(xiàn)出音樂的發(fā)展變化，強調(diào)和聲功能相互之間的對比關系。顯示出各功能所具有的功能色彩、音響效果及，弦之間的傾向解決可以體現(xiàn)出和聲進行的松弛緊張的變化。它以主和弦為中心，進行到其它和弦，再回到主和弦，體現(xiàn)為T→S→D→T的和聲運動規(guī)律及趨勢。自然和弦的傾向體現(xiàn)著和聲音樂的緊張、松弛、傾向與解決的特性。所以在聽辨和弦連接時可以依據(jù)和聲的功能性原則進行判斷。

（二）視唱方面的訓練

視唱這項技能訓練是通過調(diào)用我們的視覺、聽覺、感覺進行積極地思維活動的視譜練習。通過對大量的音樂旋律的視唱訓練使我們獲得大量的音樂素材，增加我們獨立閱讀音樂資料的能力，借此來提高演唱演奏水平，提高感知音樂、理解音樂的能力。

而視唱中我們在音準、節(jié)奏、表現(xiàn)力三方面的效果則要求我們在視譜能力和視唱能力上有相關的訓練。

1.視譜的訓練

我們拿到一份樂譜后首先要看的有拍號、調(diào)號、速度記號、表情術語，然后通讀全譜看看有沒有什么較難的節(jié)奏，跨度較大的音……這時我們同也可以運用旋律聽寫時的方法先忽略節(jié)奏把音高順一遍，第二遍時再加入節(jié)奏試唱。以求得到相對自己較為穩(wěn)妥的速度，掌控好感情色彩的處理。

2.視唱時的音高音準訓練

視唱方面我們最直接的要求就是對音高音準的要求，音準不準是一首視唱曲目是否視唱成功最直接的反映。通過旋律音程的訓練可以幫助我們熟悉音高的概念與音程的距離，便于我們準確找到音的高度，當樂譜中出現(xiàn)變化音我們難以確定音高時我們同樣可以采用置換的方法來找到音高。

視唱練耳課程的學習是一個循序漸進的過程，需要我們用心的一點一滴的拆開了學習、分析，需要我們把學到的內(nèi)容綜合的運用，這樣才會有更好的效果。