何艷嬌，劉士海，姚 丹

（1.本溪市衛(wèi)生學(xué)校，遼寧 本溪 117022；2.本溪市計(jì)劃生育服務(wù)中心，遼寧 本溪 117022）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。到2020年，我國要逐步形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾對(duì)職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。廣大的中等職業(yè)學(xué)校教師肩負(fù)著發(fā)展職業(yè)教育、培養(yǎng)新型勞動(dòng)者的重任。有好的教師，才會(huì)有好的教育，所以，必須提升職業(yè)學(xué)校教師的自身素質(zhì)，使其具備符合時(shí)代要求的基本素質(zhì)。努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍。

1 我國中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)后備勞動(dòng)力和專門人才的重要任務(wù)，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的職業(yè)教育教師隊(duì)伍是我們的首要工作。改革開放以來，中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著成績,但也面臨著許多問題。首先，教師數(shù)量與快速發(fā)展的職業(yè)教育規(guī)模不相適應(yīng)，教師總量不足，生師比偏高，專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比例偏低，骨干教師和專業(yè)帶頭人缺乏，兼職教師的補(bǔ)充困難。其次，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求不相適應(yīng)，教師學(xué)歷水平總體偏低，專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力偏弱，雙師型教師缺乏。再次，教師培養(yǎng)、培訓(xùn)體系不夠完善，職教師資基地的培訓(xùn)條件較差，培訓(xùn)項(xiàng)目不健全、不規(guī)范，培養(yǎng)、培訓(xùn)能力相對(duì)不足。

中等職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)是中等職業(yè)學(xué)校最基本的建設(shè)內(nèi)容，關(guān)系到中等職業(yè)教育的發(fā)展和教育質(zhì)量的好壞。

2 中等衛(wèi)生學(xué)校教師基本素質(zhì)的培養(yǎng)途徑

2.1 更新教育理念

2.1.1 組織培訓(xùn)班，激勵(lì)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論 先進(jìn)的教育理念反映并代表著社會(huì)發(fā)展的大趨勢，揭示著教育規(guī)律，指導(dǎo)著教育改革的方向，有助于提高教育質(zhì)量與效益。在當(dāng)今社會(huì)，作為一名教師，首先要了解的教育理念有：教育興國理念，素質(zhì)教育理念，教育信息化理念，教育世界化理念，教育民主化、個(gè)性化理念，以人為本理念，終身教育、終身學(xué)習(xí)理念，教育先行理念等。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)部門應(yīng)積極組織相關(guān)培訓(xùn)班，敦促教師努力學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，才能正確指導(dǎo)教育實(shí)踐。

2.1.2 加強(qiáng)教師自學(xué)督導(dǎo)，使其不斷充實(shí)自己的知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念 作為教師必須把教育看作是貫穿于人整個(gè)一生的、持續(xù)不斷的過程。另外，新教材內(nèi)容的變化，雖然降低了教學(xué)難度，但加寬了知識(shí)面，這對(duì)教師也提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的難題。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使自己的思想不斷更新，與時(shí)代同步。

2.2 提升職業(yè)道德水平

2.2.1 專家“師德”講座，用優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡鼓舞教師 教師要時(shí)時(shí)處處以行為體現(xiàn)教師的師德，只有時(shí)刻記得自己是一名教師，才能做到為人師表?！皫煹隆钡呐囵B(yǎng)需要榜樣、旗幟的作用，邀請(qǐng)“師德標(biāo)兵”教師進(jìn)行生動(dòng)有趣的演講，用他們的先進(jìn)事跡感染和鼓舞廣大教師，使其領(lǐng)悟“師德”的含義，從而將“師德觀念”滲透到每一位教師的心里。

2.2.2 樹立“班主任愛心典范”，體現(xiàn)教師職業(yè)道德 在學(xué)校其他部門的配合下，開展“班主任愛心典范”評(píng)比活動(dòng)，在活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，考查班主任教師的“師德修養(yǎng)”。采取座談和個(gè)別交流的方式，評(píng)比出每個(gè)學(xué)期的“班主任愛心典范”，并對(duì)其予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)其他教師嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)生的“愛心”。

2.2.3 鼓勵(lì)教師長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并寫心得體會(huì)，提高自己的職業(yè)道德水平 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。鼓勵(lì)教師長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng)，并定期寫心得體會(huì)，同其他教師交流，互相借鑒、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

2.2.4 組織教師聽課、評(píng)課，提高教師實(shí)踐能力 教師聽課、評(píng)課不單單是學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法，同時(shí)也是培養(yǎng)教師“職業(yè)道德”的方式。一位優(yōu)秀的教師會(huì)在教學(xué)過程中通過自己的言行，潛移默化地滲透自己的思想，在舉手投足之間體現(xiàn)自己的個(gè)人素質(zhì)和魅力，這些都是教師對(duì)教育事業(yè)傾注的熱情和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，所以，教師之間聽課、評(píng)課無疑是培養(yǎng)良好師德風(fēng)范的有效途徑之一。

2.3 掌握廣博的知識(shí)

2.3.1 通過培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合的方式，優(yōu)化教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)（1）學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況，撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用以鼓勵(lì)現(xiàn)有大學(xué)本科以下學(xué)歷教師通過“自學(xué)”、“課程進(jìn)修”、“定向”、“委培”等多種渠道解決學(xué)歷問題，使任課教師全員“本科化”。（2）鼓勵(lì)具有本科以上學(xué)歷的青年教師攻讀碩士研究生學(xué)位，并制訂優(yōu)惠政策留住人才。（3）積極引進(jìn)、招聘碩士研究生以上學(xué)歷的教師，以優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增加高學(xué)歷教師的數(shù)量。

2.3.2 加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)力度，造就專業(yè)學(xué)科帶頭人 “十一五”期間，中央財(cái)政安排專項(xiàng)資金，重點(diǎn)支持3萬名中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師參加國家級(jí)培訓(xùn)。根據(jù)國家和省教育部門的部署，中等衛(wèi)生學(xué)校應(yīng)確定學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科，選拔若干專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)科研有一定潛力的中青年教師參加骨干教師培訓(xùn)，使其在學(xué)校教學(xué)、科研、管理中成為中堅(jiān)力量，成為專業(yè)學(xué)科的帶頭人。

2.3.3 加強(qiáng)培養(yǎng)青年教師，使其迅速成長 青年教師是教育事業(yè)發(fā)展的繼承人。培養(yǎng)好青年教師隊(duì)伍，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和保持長盛不衰的根本原因。健全青年教師“導(dǎo)師制”制度，有目標(biāo)地開展“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，促進(jìn)青年教師健康成長。以老帶新，以強(qiáng)帶弱，建立“一幫一”的結(jié)對(duì)模式，定期對(duì)青年教師進(jìn)行有針對(duì)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并考核驗(yàn)收。

2.3.4 教師自主學(xué)習(xí)，提升本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的專業(yè)素質(zhì) 職業(yè)學(xué)校教師要多讀一些本學(xué)科范圍內(nèi)的書籍或權(quán)威雜志，并積極參與本學(xué)科的科學(xué)研究工作。中職教師不僅要會(huì)教授本學(xué)科的學(xué)生，還要會(huì)教授其他學(xué)科的學(xué)生，有時(shí)還需進(jìn)行基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作。因此，就需要教師盡可能地懂得其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，而且是多多益善。

2.3.5 抓好繼續(xù)教育，加強(qiáng)師資培訓(xùn) 教師教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程。各中職學(xué)?？山M織教師通過研討、培訓(xùn)、進(jìn)修、參觀、學(xué)者互訪、邀請(qǐng)專家講學(xué)和加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流等各種渠道，及時(shí)了解學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，構(gòu)建多元合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，探討教學(xué)方法，不斷提高教師的整體素質(zhì)。中等衛(wèi)生學(xué)校還可以積極開展有學(xué)校特色的校本培訓(xùn)。培訓(xùn)形式包括專題講座、學(xué)術(shù)交流、進(jìn)修學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)活動(dòng)、聘請(qǐng)知名專家學(xué)者到學(xué)校講學(xué)等。培訓(xùn)內(nèi)容包括教育理論，教育教學(xué)方法，現(xiàn)代化教學(xué)手段，本專業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法等。

2.4 培養(yǎng)雙師素質(zhì)

2.4.1 制訂制度，激勵(lì)引導(dǎo)（1）建立教師到醫(yī)院頂崗工作或?qū)嵙?xí)鍛煉的制度。具體要求有：定期安排教師到醫(yī)院頂崗工作或?qū)嵙?xí)鍛煉；學(xué)校積極創(chuàng)造條件，教師利用寒暑假、節(jié)假日到醫(yī)院進(jìn)行調(diào)查研究、實(shí)習(xí)或參與工作，專業(yè)課教師每年到醫(yī)院調(diào)查研究、參加臨床實(shí)踐鍛煉的時(shí)間不少于1個(gè)月。（2）鼓勵(lì)教師通過自學(xué)考取與所教專業(yè)相同或相近的專業(yè)技術(shù)職務(wù)或資格，努力造就一支“雙師型”的教師隊(duì)伍。（3）建立專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。根據(jù)需要，學(xué)校聘任臨床一線優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員和管理人員到學(xué)校任教。（4）建立專業(yè)教師技能考核制度。專業(yè)教師（含專業(yè)基礎(chǔ)課教師）要積極學(xué)習(xí)本專業(yè)的最新業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，學(xué)?？梢悦磕杲M織一次教師專業(yè)技能考核。

2.4.2 兼職、掛職鍛煉 兼職指不脫離本職，另兼任一個(gè)職務(wù)。掛職指受組織委派保留原職，另外擔(dān)任一個(gè)職務(wù)。中職學(xué)校選派教師到相關(guān)單位、企業(yè)、行業(yè)或科研院所兼任或擔(dān)任與本專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)、服務(wù)、管理及科研第一線職務(wù)，是全面提高教師專業(yè)實(shí)踐能力的重要形式。

2.4.3 開展社會(huì)實(shí)踐 社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值在于促進(jìn)參與者的認(rèn)知發(fā)展、技能形成與情感體驗(yàn)。中等衛(wèi)生學(xué)校教師開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是專業(yè)實(shí)踐的一種形式。社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和方法很多，只要緊密聯(lián)系專業(yè)和課程開展活動(dòng)，形式上可以不拘一格。例如，開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，既可以及時(shí)了解醫(yī)學(xué)新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用，也可以追蹤醫(yī)療動(dòng)態(tài)，收集教學(xué)案例；開展醫(yī)療下鄉(xiāng)下單位活動(dòng)，用各種形式服務(wù)社會(huì)，甚至還可以憑借自己的技術(shù)優(yōu)勢，有償承擔(dān)一些諸如健康檢查、護(hù)理服務(wù)、設(shè)備安裝等項(xiàng)目，使教師在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的專業(yè)情感，鍛煉自己的動(dòng)手能力。

2.4.4 采用“送、下、帶、引、聘”的方法，培養(yǎng)“雙師型”教師“送”是選拔部分骨干教師到全國知名醫(yī)院對(duì)口深造?！跋隆笔亲屓w專業(yè)課教師下到臨床一線 (包括校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地)進(jìn)行鍛煉，提高他們的知識(shí)和能力?！皫А笔且岳蠋拢詮?qiáng)帶弱，建立“一幫一”的結(jié)對(duì)模式，定期對(duì)中、青年教師有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)?！耙笔侵笍呐R床一線聘入富有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員到校兼課，及時(shí)將臨床的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法引進(jìn)教學(xué)?！捌浮笔侵钙刚?qǐng)本行業(yè)、本專業(yè)的專家擔(dān)任客座教授到校講學(xué)、到校指導(dǎo)，并請(qǐng)他們做兼職教師。

2.5 建設(shè)樂觀健康的教師隊(duì)伍

2.5.1 正確認(rèn)識(shí)自我，悅納自我 正確認(rèn)識(shí)自我、悅納自我要求教師正確認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。

2.5.2 勞逸結(jié)合，放松自我 愛自己，才能愛學(xué)生。正所謂“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。

2.5.3 建立和諧的人際關(guān)系 人總是處在一定的社會(huì)關(guān)系中，教師也不例外。教師應(yīng)正確處理好與學(xué)生、與領(lǐng)導(dǎo)、與家長的人際關(guān)系，不要將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于人，虛心聽取來自各方面，特別是學(xué)生給自己提出的寶貴意見。

2.5.4 努力學(xué)習(xí)，勤奮工作“市場經(jīng)濟(jì)不相信眼淚”。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生的要求千奇百怪，教師需要準(zhǔn)備各種各樣、不同類型的“水”，才能滿足學(xué)生的需求。這就要求教師貫徹“活到老，學(xué)到老”的精神，給學(xué)生提供源源不斷的“活水”。

2.6 加強(qiáng)鍛煉，擁有健康的體魄

教師的工作是無比勞累的，最近越來越多的報(bào)道開始關(guān)注教師的身體健康。為了提高教師的身體素質(zhì)，教師應(yīng)該把鍛煉身體當(dāng)成一種責(zé)任，為了擁有健康的體魄，為了能夠培養(yǎng)出更多的人才，教師可在業(yè)余時(shí)間采取多種方式加強(qiáng)體質(zhì)訓(xùn)練，比如跳繩、練健美操、打乒乓球、打羽毛球、打排球、踢毽子等。

作為教師要明白時(shí)代對(duì)自身素質(zhì)的要求，清楚自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響，以對(duì)教育事業(yè)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛心為動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，加深教育國際化、終身化、個(gè)性化、競爭化的理念，不斷提高自身修養(yǎng)，最終達(dá)到培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才的目標(biāo)?！?/p>