仝 霞

（昌吉衛(wèi)生學(xué)校，新疆 昌吉 831100）

近幾年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的職業(yè)教育辦學(xué)方向，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極參加全疆和全國(guó)技能大賽，取得了很好的成績(jī)。這些成績(jī)的取得，既離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期以來(lái)的關(guān)心和支持，也離不開全校師生的共同努力?；仡檸啄陙?lái)參加護(hù)理技能大賽的經(jīng)歷，筆者深刻感受到育人在護(hù)理技能大賽工作中的重要作用。現(xiàn)給大家介紹幾個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)生的小故事，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位教師予以批評(píng)指正。

1 護(hù)理技能大賽訓(xùn)練育人第一步——走進(jìn)學(xué)生，把握思想

中等職業(yè)教育技能大賽被稱為“職業(yè)教育的奧林匹克競(jìng)賽”，正因?yàn)榧寄艽筚惖亩ㄎ蝗绱?，學(xué)校成立了技能大賽領(lǐng)導(dǎo)小組，做到各司其職，各負(fù)其責(zé)?！叭o(hù)理技能大賽保二爭(zhēng)一和力爭(zhēng)第一”是我校參加全疆技能大賽之初和之后幾年確定的奮斗目標(biāo)。有力的領(lǐng)導(dǎo)和明確的方向?yàn)閷W(xué)校技能大賽工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要想提高技能大賽的成績(jī)，單靠個(gè)人的力量是不夠的。學(xué)校通過(guò)多種途徑，在向?qū)W生宣傳提高自身職業(yè)技能重要性的同時(shí)，實(shí)施了一些激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的積極性。在校內(nèi)報(bào)名時(shí)，我們問(wèn)選手為什么來(lái)參加選拔，選手的回答多種多樣、千差萬(wàn)別，有的說(shuō)：“我想鍛煉自己?！庇械恼f(shuō)：“我想展示自己?！庇械恼f(shuō)：“我想找個(gè)好工作?！庇械恼f(shuō)：“班主任讓報(bào)名的?！庇械恼f(shuō)：“家長(zhǎng)讓我來(lái)試試?！庇械恼f(shuō)：“我想看看超女是怎么選拔的?！蓖ㄟ^(guò)一輪一輪篩選，我們逐漸把握了學(xué)生選拔時(shí)的思想動(dòng)態(tài)，了解了他們的心理。思想是行動(dòng)的指南，學(xué)生在大賽前正確認(rèn)識(shí)了大賽的意義，才會(huì)為之努力和奮斗。我們一遍一遍不厭其煩地告訴學(xué)生他們?yōu)槭裁匆獏⒓颖荣?，參加比賽的意義，有多少人在默默地為他們付出，有多少人在期望著他們，同時(shí)又有多少雙眼睛在仰望著他們。一旦選中，必須認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)樗麄儾粌H代表著個(gè)人所屬團(tuán)隊(duì)，更代表著學(xué)校甚至新疆去參加比賽，因此，決不能輕視。

2 護(hù)理技能大賽訓(xùn)練育人第二步——具有責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)發(fā)展

護(hù)理技能大賽無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是指導(dǎo)教師、選手以及其他學(xué)生，大家心中都充滿了“責(zé)任”二字，為在技能大賽上取得好的成績(jī)，學(xué)校根據(jù)競(jìng)賽要求，從賽前培訓(xùn)就以大賽的高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)、高強(qiáng)度來(lái)定位訓(xùn)練目標(biāo)，制訂訓(xùn)練方案。指導(dǎo)教師對(duì)每一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容和步驟都翻閱了大量書籍和觀看了疆內(nèi)外各種比賽視頻，甚至打電話或親自到臨床向行業(yè)專家請(qǐng)教，之后反復(fù)揣摩練習(xí)，精益求精，爭(zhēng)取做得最好。筆者記得有一次學(xué)生在練習(xí)鼻飼法拔管時(shí)，總是不太滿意，因?yàn)槭羌偃吮强缀臀腹苤睆讲畈欢?，拔早了，拔不出?lái)，拔晚了，紗布包不住，甩出去了，不美觀，還要扣分。筆者就讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這個(gè)動(dòng)作，10遍、20遍、30遍，學(xué)生逐漸沒(méi)有了耐心，筆者看在眼里，急在心上，但什么也沒(méi)說(shuō)，就在另一個(gè)鼻孔給他示教，一遍又一遍，學(xué)生看著看著，慢慢呼吸也平穩(wěn)了，心態(tài)也調(diào)整好了，又開始和筆者一起練習(xí)。這時(shí)筆者幫他分析原因，為什么他沒(méi)有做好，做不好會(huì)有什么樣的后果，會(huì)給病人帶來(lái)什么負(fù)面影響？換位思考一下，假如你是病人，你希望什么樣的護(hù)士來(lái)為你做操作？如果你是評(píng)委，評(píng)委應(yīng)不應(yīng)該扣分？

“責(zé)任重于泰山”，有了責(zé)任心，就會(huì)將精力集中投入到工作中，在每年集訓(xùn)的一個(gè)月里，指導(dǎo)教師總是千方百計(jì)地去解決工作中遇到的各種困難，常常舍小家為訓(xùn)練。筆者女兒每天上學(xué)問(wèn)得最多的一句話就是：“媽媽，你能不能接送我，我害怕。”放學(xué)時(shí)最愛說(shuō)的一句話就是：“媽媽，你能不能早點(diǎn)回家，我餓了！”每一次筆者只能對(duì)孩子說(shuō)：“我盡量。”但筆者知道，十次之中九次都做不到。平時(shí)我們做的這一切，選手都默默記在心里，并化作了無(wú)聲的力量，刻苦訓(xùn)練，不斷進(jìn)取、不斷超越，參賽時(shí)間從全疆23分鐘到全國(guó)10分鐘，關(guān)鍵動(dòng)作一個(gè)不減，主要語(yǔ)言一句不少，選手從全疆選拔賽時(shí)差點(diǎn)被淘汰到獲得全疆二等獎(jiǎng)，最后到全國(guó)一等獎(jiǎng)，這的確是質(zhì)的飛躍。這不僅僅和全校教師的共同努力有關(guān)，更和選手的淚水、汗水有關(guān)。

參賽項(xiàng)目靜脈輸液是真人操作訓(xùn)練，靜脈輸液要做到一次排氣和穿刺成功，對(duì)于還未進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的選手來(lái)說(shuō)，這并不是件容易的事，因此，加強(qiáng)真人訓(xùn)練就顯得尤為重要。教務(wù)科和學(xué)生科安排了大批自愿充當(dāng)模擬病人的志愿者，每天一遍遍、一針針地接受選手操作練習(xí)，選手給他們?cè)狭?，他們心里就松一口氣，扎不上，他們按著針眼微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，再來(lái)！”選手心里愧對(duì)這些默默無(wú)聞支持他們的志愿者，回去后反思再練再提高，最終熟練掌握了這項(xiàng)操作。這些可親可敬的志愿者也為大賽選手取得理想的成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 護(hù)理技能大賽訓(xùn)練育人第三步——掌握心理，走向成功

“心態(tài)決定高度”。除了在每天的訓(xùn)練中，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究資料和大賽內(nèi)容，反復(fù)考慮比賽中可能出現(xiàn)的各種情況，同時(shí)還不斷思考有效的訓(xùn)練方法，使訓(xùn)練安排循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣外，還要特別注意選手心理素質(zhì)的訓(xùn)練。我們?cè)谇皟赡曛蛔⒅丶寄苡?xùn)練，認(rèn)為技能沒(méi)問(wèn)題，勝利就一定屬于我們。沒(méi)想到越到最后，有些學(xué)生壓力越大、越緊張，就越容易出現(xiàn)問(wèn)題，常常丟三落四，甚至為一些雞毛蒜皮的小事發(fā)脾氣、掉眼淚。訓(xùn)練時(shí)，教師給他們指出問(wèn)題，他們就不練了，坐在旁邊開始哭，甚至在比賽那天還有選手哭鼻子。第二年全國(guó)大賽前夕，選手馬上就要去北京參加比賽了，最后一次觀摩時(shí)，輸液的學(xué)生一緊張，液體瓶沒(méi)掛好，掉下來(lái)碎了，剩下的操作都沒(méi)辦法進(jìn)行了；鼻飼的學(xué)生一上來(lái)就報(bào)告操作完畢了……通過(guò)這些我們發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)教師必須掌握相應(yīng)的心理學(xué)知識(shí)，提早預(yù)防，才能及時(shí)調(diào)整好選手的心態(tài)，輕裝上陣。面對(duì)大賽一天一天的臨近，沒(méi)有壓力是不客觀的，筆者鼓勵(lì)選手把壓力變?yōu)閯?dòng)力，抓住參賽機(jī)會(huì)好好展示自己，比賽時(shí)不怯場(chǎng)、不慌張，保持頭腦清晰，操作過(guò)程有條不紊，動(dòng)作敏捷不走樣，只要發(fā)揮出了應(yīng)有的技術(shù)水平就一定能行，成功一定屬于我們。

4 護(hù)理技能大賽訓(xùn)練育人第四步——收獲和感悟

“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”。幾年來(lái)，大賽選手之所以能取得今天這樣的成績(jī)，與他們平時(shí)的努力是分不開的。正是因?yàn)榇蠹夷軌蛞砸环N積極向上的人生態(tài)度去面對(duì)每一天平凡的訓(xùn)練，在平常的訓(xùn)練中練就了一身扎實(shí)的基本功，才能在每一次的大賽中坦然應(yīng)對(duì)、從容面對(duì)。同時(shí)通過(guò)大賽的歷練，不但使選手開闊了視野，提高了技能水平，也使選手樹立了“我能行”的信心。

在訓(xùn)練過(guò)程中，教師和選手朝夕相處，成為了無(wú)話不談的朋友。當(dāng)筆者住院時(shí)，他們還拿著鮮花來(lái)看望筆者，他們說(shuō)：“老師，您安心養(yǎng)病，我們一定會(huì)加倍練習(xí)的，不會(huì)辜負(fù)您的期望！”之后他們還經(jīng)常給筆者發(fā)短信問(wèn)候，比賽完第一時(shí)間給筆者報(bào)告好消息讓筆者與他們同樂(lè)。筆者訓(xùn)練的選手經(jīng)常會(huì)咨詢筆者到哪一所醫(yī)院去工作更合適，在工作中如何應(yīng)對(duì)一些問(wèn)題，甚至在上大專和就業(yè)之間該如何選擇？選手說(shuō)和筆者交流后心就踏實(shí)了，也不迷茫了，知道該怎么選擇了。這些選手在走出學(xué)校步入醫(yī)院后很快就能適應(yīng)臨床工作，甚至在平凡的崗位上也能做出好成績(jī)。他們經(jīng)常說(shuō)，沒(méi)有這么好的領(lǐng)導(dǎo)和教師也就沒(méi)有他們的今天，他們從內(nèi)心非常感謝學(xué)校和教師對(duì)他們的培養(yǎng)。

“一花獨(dú)放不算秀，百花齊放才是春”。技能大賽的開展，也給我們留下了許多要思考和解決的問(wèn)題。學(xué)校任何工作都離不開育人工作，更離不開有責(zé)任心的教師，只有育好人才能讓學(xué)生接受教師和嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能成功，才能培養(yǎng)出合格的人才。