● 曾憲文 李憲武
“三十年后,大學(xué)校園將成為遺跡。大學(xué)將不能幸存。”[1]“(教育的)未來(lái)在黌宮之外,在學(xué)堂之外。 ”[2]這是美國(guó)管理學(xué)家彼得·德魯克在1997年接受 《福布斯》雜志采訪時(shí)所說(shuō)的。此言一出,可謂驚世駭俗,震動(dòng)了學(xué)術(shù)界。在這位學(xué)者看來(lái),作為中世紀(jì)產(chǎn)物的大學(xué),在未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)世界中顯得龐大、笨重而不合時(shí)宜,物理意義、空間實(shí)體結(jié)構(gòu)上的大學(xué)已經(jīng)完成歷史使命,取而代之的則是虛擬空間的大學(xué)。比爾·蓋茨在2010年世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展論壇(Techonomy Conference)上也說(shuō):“年輕人為了接受教育必須讀大學(xué)的觀念正在過(guò)時(shí)……五年后,你可以從網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)獲取世界上最好的課程,它比任何一所大學(xué)的都要好?!?/p>
毫無(wú)疑問(wèn),他們做出斷言的依據(jù)在于信息技術(shù)的飛速發(fā)展。信息技術(shù)正在牽引著世界前進(jìn),不斷改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式。以云計(jì)算為代表的新一代信息技術(shù),加速了哲人們預(yù)言的實(shí)現(xiàn)。那么到底什么是云計(jì)算?它會(huì)給教育帶來(lái)什么影響?我們?cè)撟瞿男?zhǔn)備來(lái)應(yīng)對(duì)教育面臨的挑戰(zhàn)?人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂,作為教育工作者應(yīng)當(dāng)未雨綢繆,緊跟形勢(shì)發(fā)展,加緊研判,做出前瞻性的應(yīng)對(duì)。
(一)什么是云計(jì)算
2006年8月9日,Google首席執(zhí)行官埃里克·施密特在世界搜索引擎大會(huì)上首次提出“云計(jì)算(Cloud Computing)”的概念。此前,在各種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D中人們通常采用一種類(lèi)似“云”的圖形來(lái)表示互聯(lián)網(wǎng),因此把這種基于互聯(lián)網(wǎng)的新一代計(jì)算方式命名為“云計(jì)算”。云計(jì)算雖然萬(wàn)口爭(zhēng)傳,但見(jiàn)仁見(jiàn)智,要給云計(jì)算下一個(gè)準(zhǔn)確的、完整的定義卻不是一件容易的事,迄今為止,尚未有一個(gè)統(tǒng)一的權(quán)威的概念。維基百科認(rèn)為,云計(jì)算是一種通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以服務(wù)的方式提供動(dòng)態(tài)可伸縮的虛擬化資源的計(jì)算模式。而美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)研究院則把云計(jì)算定義成一種信息服務(wù)模式,這種模式能夠提供泛在、便捷、按需的網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn),獲取可配置計(jì)算資源共享池(包括網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存儲(chǔ)、應(yīng)用與服務(wù))中的資源,這些資源能被快速提供,無(wú)需繁瑣的管理和供求交互工作。
從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來(lái)看,云計(jì)算實(shí)際上是一種經(jīng)過(guò)不斷積累、完善和發(fā)展的巨型綜合性信息系統(tǒng),包括信息基礎(chǔ)設(shè)施和相關(guān)服務(wù),具有低成本、綠色節(jié)能、輕松快捷、資源豐富、管理效率高等特點(diǎn)。就像日常生活中的水、電、氣,云服務(wù)可以隨時(shí)獲取、按需使用,成為取用方便、費(fèi)用低廉的必備生活資料和資源利用方式,是一種新的人類(lèi)文明。
概言之,云計(jì)算本質(zhì)上是一種利用大規(guī)模低成本運(yùn)算單元通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接實(shí)現(xiàn)資源共享,能夠動(dòng)態(tài)分配、平滑擴(kuò)展,提供各種計(jì)算服務(wù)的新一代IT技術(shù)。這種技術(shù)衍生了各種服務(wù),將深刻改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式,甚至生存方式。云計(jì)算是這種技術(shù)及其服務(wù)的集合。
(二)云計(jì)算的特性、優(yōu)點(diǎn)與不足
云計(jì)算之所以被稱(chēng)為“云”,還由于它的某些特征與自然界中的云相似,“天上浮云如白衣,斯須改變?nèi)缟n狗?!痹瓶纱罂尚?,動(dòng)態(tài)伸縮,邊界模糊,飄忽不定?!霸朴?jì)算”中的“云”就是存在于互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)器集群上的軟硬件資源,用戶(hù)只要發(fā)出請(qǐng)求,就會(huì)有成千上萬(wàn)的計(jì)算機(jī)為用戶(hù)提供所需資源,用戶(hù)無(wú)需關(guān)心服務(wù)的來(lái)源和資源所處的位置。云計(jì)算的核心思想在于它將各種軟硬件資源都集中到一起,統(tǒng)一管理和調(diào)度,構(gòu)成一個(gè)資源池(Source Pooling),向用戶(hù)提供服務(wù)。與此對(duì)應(yīng)的則是終端功能的弱化和終端最小化,終端可以是臺(tái)式計(jì)算機(jī)、筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)或 PDA(Personal Digital Assistant)等,只要能接入互聯(lián)網(wǎng),就可以使用“云端”的資源,實(shí)現(xiàn)所需要的一切功能。相比于傳統(tǒng)的計(jì)算方式,云計(jì)算的特點(diǎn)主要有:按需自助服務(wù);廣泛的網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn);資源池化;快速、彈性的資源供給能力;服務(wù)可計(jì)量等。
云計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)在于:(1)計(jì)算能力無(wú)限。云系統(tǒng)是若干IT系統(tǒng)的集群,規(guī)模超大,計(jì)算能力幾乎無(wú)限,為用戶(hù)通過(guò)云遷移,實(shí)現(xiàn)內(nèi)部資源的外部化,減少I(mǎi)T基礎(chǔ)設(shè)施投資提供了可能。(2)虛擬化。云計(jì)算將分散在網(wǎng)絡(luò)各處的資源整合、管理、調(diào)配,以虛擬、抽象的形式形成資源池,動(dòng)態(tài)分配、部署不同的服務(wù)和應(yīng)用,滿(mǎn)足用戶(hù)需求。(3)高可靠性。云計(jì)算采用了數(shù)據(jù)多副本備份容錯(cuò)、計(jì)算節(jié)點(diǎn)同構(gòu)可互換等措施,提高了計(jì)算與存儲(chǔ)的可靠性和安全性。(4)兼容性。云計(jì)算不針對(duì)特定的應(yīng)用,能有效克服不同操作系統(tǒng)和文檔的兼容性問(wèn)題。(5)伸縮彈性。云計(jì)算通過(guò)自動(dòng)地快速擴(kuò)展與快速釋放收縮,提高資源能力和響應(yīng)速度,滿(mǎn)足應(yīng)用增長(zhǎng)的需要。
科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,云計(jì)算也不例外,一項(xiàng)新的技術(shù)在帶給我們便利的同時(shí),也會(huì)產(chǎn)生一些弊端。云計(jì)算必須提供存儲(chǔ)服務(wù),存儲(chǔ)在云中的數(shù)據(jù),對(duì)所有者以外的用戶(hù)是保密的,但對(duì)云計(jì)算服務(wù)商卻是公開(kāi)的,這種潛在的風(fēng)險(xiǎn)是用戶(hù)選擇云計(jì)算時(shí)必須考慮的,尤其是政府機(jī)構(gòu)和商業(yè)機(jī)構(gòu)用戶(hù)。云計(jì)算的不足之處主要有:(1)數(shù)據(jù)安全問(wèn)題。(2)數(shù)據(jù)隱私問(wèn)題。需要云法律來(lái)規(guī)范商業(yè)行為,保護(hù)個(gè)人隱私。(3)網(wǎng)絡(luò)傳輸問(wèn)題。云計(jì)算需要持續(xù)、高質(zhì)量的寬帶網(wǎng)絡(luò)連接。(4)病毒和黑客問(wèn)題。有矛就有盾,病毒、黑客這些網(wǎng)絡(luò)世界的毒瘤不會(huì)因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的升級(jí)而消亡,反而有可能變本加厲,帶來(lái)巨大危害。Gartner Group公司在其《云計(jì)算安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估》報(bào)告中指出云計(jì)算存在七大風(fēng)險(xiǎn),即特權(quán)用戶(hù)的接入、可審查性、數(shù)據(jù)位置、數(shù)據(jù)隔離、數(shù)據(jù)恢復(fù)、調(diào)查支持和長(zhǎng)期的生存性等。
兩利相權(quán)取其重,兩害相權(quán)取其輕。在發(fā)展、利用云計(jì)算技術(shù)的同時(shí),我們要趨利避害,規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),正確認(rèn)識(shí)、看待云計(jì)算給社會(huì)發(fā)展、工作生活和教育教學(xué)帶來(lái)的深刻影響。
云計(jì)算的本質(zhì)是IT資源的集約化配置與共享,核心是服務(wù),它可以說(shuō)是一種在無(wú)需增加基礎(chǔ)設(shè)施投入或新版本軟件授權(quán)的情況下提高計(jì)算能力和資源配置性能的有效途徑。所以云計(jì)算甫一出現(xiàn),即受青睞,銳推著工作方式和商業(yè)模式的根本性變革。比如,云計(jì)算將改變現(xiàn)在以O(shè)ffice為主的辦公模式,形成“云辦公”;將改變目前的部門(mén)或單位數(shù)據(jù)中心模式,形成“云存儲(chǔ)”,等等。
云計(jì)算首先在商業(yè)層面獲得廣泛的應(yīng)用。比如Google的云平臺(tái),亞馬遜的彈性云,IBM的藍(lán)云計(jì)劃,微軟的云端操作系統(tǒng)等。在教育領(lǐng)域,2007年Google與IBM開(kāi)始在美國(guó)的一些大學(xué)如麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等推廣云計(jì)算。2008年Google在臺(tái)灣啟動(dòng)“云計(jì)算學(xué)術(shù)計(jì)劃”,進(jìn)一步推動(dòng)云計(jì)算進(jìn)大學(xué)校園。
云計(jì)算在我國(guó)受到高度重視,除了一些商業(yè)公司采取應(yīng)對(duì)措施,推出各種各樣的公司云之外,云計(jì)算在電信、金融、醫(yī)療、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用獲得了快速發(fā)展。通過(guò)云計(jì)算技術(shù)架構(gòu)金融云、電信云、醫(yī)療云、交通云等行業(yè)云,共享行業(yè)或者產(chǎn)業(yè)鏈中的各種信息資源,能夠降低企業(yè)的信息化成本,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。
一些地方和城市,乘著云計(jì)算的東風(fēng)推出了各自的云計(jì)劃。比如北京的“祥云計(jì)劃”、上海的“云海計(jì)劃”、廣州的“天云計(jì)劃”、深圳“鯤云計(jì)劃”、重慶的“云端計(jì)劃”,還有寧波的星云、蘇州的彩云、惠州的惠云,等等。中華大地,祥云朵朵。
以云計(jì)算等新一代信息技術(shù)為依托,我國(guó)許多城市開(kāi)始打造智慧城市。比如南京市的 “智慧南京”項(xiàng)目,通過(guò)建設(shè)政務(wù)數(shù)據(jù)中心打造云計(jì)算服務(wù)平臺(tái),形成集“技術(shù)服務(wù)、資源服務(wù)、管理服務(wù)”為一體的電子政務(wù)運(yùn)行和管理模式,構(gòu)建智慧城市管理和服務(wù)體系。第四屆中國(guó)云計(jì)算大會(huì)特別推出了云計(jì)算與智慧城市市長(zhǎng)論壇,邀請(qǐng)多個(gè)城市到會(huì)交流。
企業(yè)有企業(yè)云,行業(yè)有行業(yè)云,地方有地方云。筆者認(rèn)為,作為國(guó)家戰(zhàn)略,中央政府應(yīng)當(dāng)做好頂層設(shè)計(jì),謀劃國(guó)家層面的云計(jì)劃,可以命名為“龍?jiān)朴?jì)劃”,推出“龍?jiān)茟?zhàn)略”。將各種各樣的公司云、地方云和行業(yè)云整合在一起,形成一條云計(jì)算的巨龍,承載著中華民族實(shí)現(xiàn)騰飛的夢(mèng)想,排空馭氣,遨游八極。
云計(jì)算使企業(yè)徹底改變了生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)模式,同樣,云計(jì)算對(duì)教育也將帶來(lái)不可估量的影響。它不但會(huì)改變教育的物理結(jié)構(gòu),而且不斷刷新著人們的教育和學(xué)習(xí)理念,促使教育教學(xué)模式發(fā)生深刻的變革。
(一)云計(jì)算無(wú)限擴(kuò)大了教育資源。通過(guò)共享和資源開(kāi)發(fā),云端可以匯集世界上最優(yōu)秀的教育資源。比如南京的海峽城教育云,依托南京海峽城 “中國(guó)云谷”,引入“國(guó)際開(kāi)放課件聯(lián)盟”的教育資源,能提供多種語(yǔ)言環(huán)境下的上萬(wàn)門(mén)課程。再如國(guó)家精品開(kāi)放課程建設(shè),教育部正在利用云計(jì)算等新技術(shù)構(gòu)建國(guó)家精品開(kāi)放課程共享系統(tǒng),面向高校師生和社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)教育資源網(wǎng)絡(luò)共享服務(wù)。云計(jì)算能加快優(yōu)質(zhì)教育資源的擴(kuò)散,有利于減小地區(qū)差異,促進(jìn)教育均衡,擴(kuò)大教育公平。
(二)云計(jì)算大大降低了辦學(xué)成本。云計(jì)算解放了終端,網(wǎng)絡(luò)中心或?qū)⑾?,笨重的硬件也將消亡。學(xué)校可以根據(jù)自身實(shí)際選擇合適的云服務(wù)模式,滿(mǎn)足教學(xué)和科研需要。這樣不僅可以節(jié)省大量的基礎(chǔ)設(shè)施投入,避免重復(fù)建設(shè)和資源閑置,還可以消除學(xué)校各部門(mén)信息系統(tǒng)互不兼容及分散管理造成的“信息孤島”,免除無(wú)休止的軟件升級(jí)、安全防范和運(yùn)行維護(hù)煩惱。
(三)云計(jì)算能夠提高學(xué)習(xí)生產(chǎn)力。只要有網(wǎng)絡(luò)和終端,云計(jì)算技術(shù)使我們可以隨時(shí)隨地在任何時(shí)間、任何空間獲取教育資源,組織開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),而不必拘泥于傳統(tǒng)的物理意義上的課堂及其教學(xué)模式。學(xué)習(xí)者可以自主控制、管理學(xué)習(xí)行為,選擇學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)工具的統(tǒng)一。非正式學(xué)習(xí)將成為一種常態(tài),學(xué)習(xí)可以做到個(gè)性化、碎片化、泛在化、移動(dòng)化、微型化、協(xié)作化。
(四)云計(jì)算改變了教師和學(xué)生的角色。作為教師的“數(shù)字移民”和作為學(xué)生的“數(shù)字土著”之間的信息代溝加速擴(kuò)大,以課堂、教師和教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式不適合云時(shí)代的要求,需要向以學(xué)生、問(wèn)題和探究為中心的教學(xué)新模式轉(zhuǎn)變。教學(xué)的目的不再是單純的知識(shí)傳授,而是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí),師生共同發(fā)展知識(shí)?,F(xiàn)代的大學(xué)如果不能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變,淘汰是必然的。生存還是毀滅,大學(xué)的存廢很快會(huì)成為現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
“現(xiàn)代社會(huì)最能被預(yù)見(jiàn)到的特質(zhì)就是它的不可預(yù)見(jiàn)性……大學(xué)必須要尋求保留它核心價(jià)值中最珍貴的部分,同時(shí)還要開(kāi)拓新的道路來(lái)熱切回應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的世界所帶來(lái)的種種機(jī)遇。”[3]大學(xué)如何在保留高等教育核心價(jià)值的同時(shí)熱切回應(yīng)澎湃洶涌的云計(jì)算?這是值得我們認(rèn)真思考的問(wèn)題。
在國(guó)家層面,教育部推出了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》,提出“要建立國(guó)家教育云服務(wù)模式……面向全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu),提供公共存儲(chǔ)、計(jì)算、共享帶寬、安全認(rèn)證及各種支撐工具等通用基礎(chǔ)服務(wù),支撐優(yōu)質(zhì)資源全國(guó)共享和教育管理信息化?!边@是宏觀決策層面的一項(xiàng)重大應(yīng)對(duì)措施。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,作為教育工作者,應(yīng)當(dāng)見(jiàn)微知著,為之于其未萌,治之于其未亂,在各級(jí)教育行政部門(mén)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,在以下幾個(gè)層面積極做好應(yīng)對(duì)工作。
(一)教育宏觀管理層面。教育主管部門(mén)要嘗試盡快建立云制度、制定云規(guī)范、倡導(dǎo)云道德、建設(shè)云文明;著力構(gòu)建云體制、完善云機(jī)制、創(chuàng)新云模式、實(shí)行云治理;和行業(yè)部門(mén)共同合作,積極推行云認(rèn)證、開(kāi)展云監(jiān)管、推出云信用、評(píng)定云資質(zhì)。
(二)學(xué)校決策層面。領(lǐng)導(dǎo)層要拓展云視野、強(qiáng)化云意識(shí)、樹(shù)立云觀念、善于云思維。在辦學(xué)思路上,要制定云戰(zhàn)略、做好云定位、提升云理念、打造云特色。在大學(xué)文化上,要鑄造云品格、構(gòu)筑云價(jià)值、凝練云精神、建設(shè)云文化。
(三)學(xué)校職能部門(mén)層面。在日常辦公上,要加強(qiáng)云培訓(xùn)、利用云會(huì)議、學(xué)會(huì)云辦公、公文云流轉(zhuǎn)。在教務(wù)教學(xué)管理上,要制定云規(guī)范、加強(qiáng)云管理、開(kāi)展云評(píng)價(jià)、實(shí)施云督導(dǎo)。在規(guī)劃論證上,要加強(qiáng)云咨詢(xún)、利用云顧問(wèn)、汲取云智慧、進(jìn)行云決策。在科研管理上,要注重云學(xué)術(shù)、推廣云成果、保護(hù)云版權(quán)、實(shí)行云鑒定。在學(xué)生管理上,要開(kāi)展云招生、注冊(cè)云學(xué)籍、建立云檔案、實(shí)施云獎(jiǎng)懲。在學(xué)生就業(yè)上,要加強(qiáng)云指導(dǎo)、開(kāi)展云營(yíng)銷(xiāo)、鼓勵(lì)云創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)云就業(yè)。
(四)教師層面。要針對(duì)教學(xué)新模式,開(kāi)發(fā)云課堂、編寫(xiě)云教材、探索云教法、實(shí)行云測(cè)驗(yàn)。在師資隊(duì)伍建設(shè)上,要建設(shè)云團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化云梯隊(duì)、推出云導(dǎo)師、打造云名師。
(五)人才培養(yǎng)工作方面。在實(shí)踐環(huán)節(jié)上,要建設(shè)云基地、開(kāi)發(fā)云實(shí)驗(yàn)、推行云實(shí)訓(xùn)、組織云競(jìng)賽。在學(xué)業(yè)評(píng)定上,實(shí)行云學(xué)分、評(píng)定云成績(jī)、頒發(fā)云證書(shū)、授予云學(xué)位。在人才評(píng)價(jià)上,注重云素質(zhì)、突出云技能、考量云素養(yǎng)、完善云知識(shí)。在教育教學(xué)研究上,要基于云平臺(tái)、利用云資源、開(kāi)展云研究、促進(jìn)云創(chuàng)新。
總之,云計(jì)算把社會(huì)也把教育推進(jìn)到了一個(gè)新時(shí)代,將深刻改變著教育的未來(lái)。在“虛虛復(fù)空空,瞬息天地中”的云里,我們要找準(zhǔn)位置,把握方向,抓住機(jī)遇,積極應(yīng)對(duì)云時(shí)代的挑戰(zhàn)。
[1]Robert Lenzner,Stephen S.Johnson.Peter Drucker-Still the Youngest of Minds:Seeing Things as They Really Are.[J].Forbes,10 March 1997,159(5):122-128.
[2]Lisa Gubernick,Ashlea Ebeling.I Got My Degree Through E-Mail.[J].Forbes,16 June 1997,159(12):84-92.
[3][美]詹姆斯·杜德斯達(dá)著.劉彤,屈書(shū)杰,劉向榮譯.21世紀(jì)的大學(xué)[M].北京:北京大學(xué)出版社,2005:3.