石智生

(泉州師范學(xué)院軟件學(xué)院，福建泉州 3632000)

民辦高職院校自創(chuàng)辦以來(lái)，已走過(guò)近三十年的歷程，在我國(guó)高等教育特別是高等職業(yè)教育體系中已處于不可或缺的地位。伴隨著民辦高職院校的發(fā)展，其校園文化也經(jīng)歷了從無(wú)到有，由借鑒模仿到創(chuàng)新發(fā)展，既繼承了公辦高職院校乃至所有高校校園文化的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，又形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。在當(dāng)前新媒體風(fēng)生水起的時(shí)代，探討新媒體對(duì)民辦高職院校校園文化的影響和作用，推動(dòng)校園文化的創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)民辦高職院校校園文化的健康發(fā)展，提高民辦高職院校的辦學(xué)質(zhì)量和水平，具有重要的意義。

一 民辦高職院校校園文化的特征

民辦高職院校校園文化是在民辦高職院校特定環(huán)境下，以高職學(xué)生為主體，以學(xué)生課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園建設(shè)為主要空間，涵蓋高職院校領(lǐng)導(dǎo)和教職工，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它作為社會(huì)文化的一種“亞文化”，是社會(huì)文化作用于學(xué)生的“中介”，也是民辦高職院校賴(lài)以生存和發(fā)展的重要根基和不竭動(dòng)力，是學(xué)校的精神和靈魂。

1.“民辦”的發(fā)展理念決定校園文化定位。民辦高職院校的特點(diǎn)就是“民辦”二字，主要是指民辦高職院校的辦學(xué)是沒(méi)有國(guó)家財(cái)政資金支持或很少得到國(guó)家財(cái)政支持的高職院校。民辦高職院校的發(fā)展離不開(kāi)市場(chǎng)，因而，市場(chǎng)的理念和定位，是民辦高職院校發(fā)展規(guī)劃方針政策擬定的理論依據(jù)。民辦高職院校校園文化是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校個(gè)性魅力與職業(yè)辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是高職院校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。［1］從這一定位出發(fā)，民辦高職院校必須樹(shù)立現(xiàn)代高等職業(yè)教育理念，堅(jiān)持質(zhì)量效益型的辦學(xué)規(guī)模，正確處理專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)特色的關(guān)系，走校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，構(gòu)建具有本校特色的校園文化體系。

2.“以學(xué)生為中心”的目標(biāo)體現(xiàn)校園文化特性。由于民辦高職院校的生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)是生源。為了吸引和留住更多學(xué)生，保證生源數(shù)量和質(zhì)量，決定了民辦高職院校的校園文化必須在辦學(xué)宗旨與理念、辦學(xué)定位與目標(biāo)、校園設(shè)施與環(huán)境、文化建設(shè)與內(nèi)涵等方面，都要體現(xiàn)出“以學(xué)生為中心”的特性。從這一目標(biāo)出發(fā)，民辦高職院校必須貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)原則，立足院校實(shí)際，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)模式。

3.“職業(yè)性”的辦學(xué)內(nèi)涵彰顯校園文化特色。高職院校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)目標(biāo)，使民辦高職院校的校園文化融入了更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質(zhì)。這種“職業(yè)性”的精神特質(zhì)要求民辦高職院校要遵照“就業(yè)為導(dǎo)向、素質(zhì)為本位、能力為核心”的人才培養(yǎng)思路，以高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目的，緊貼社會(huì)需求設(shè)置具有前瞻性的學(xué)科，打造特色專(zhuān)業(yè)，與服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿結(jié)合，走多元化辦學(xué)之路，在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮重要的作用。

二 新媒體時(shí)代民辦高職院校校園文化建設(shè)存在的不足

1.環(huán)境文化育人功能不足。民辦高職院校具有“自主辦學(xué)，自籌經(jīng)費(fèi)”的特征，往往把校園文化建設(shè)活動(dòng)與效益掛鉤，在人力物力財(cái)力等方面投入比較缺乏，特別是運(yùn)用新媒體加強(qiáng)校園文化建設(shè)上認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為校園文化建設(shè)就是標(biāo)示牌、名言警句的懸掛，是雕塑、題字及環(huán)境綠化等外在物質(zhì)文化的裝飾，忽視了新媒體在環(huán)境文化中的使用功能、審美功能和教育功能的提升和拓展。

2.精神文化激勵(lì)功能不足。由于生源數(shù)量逐漸減少，不少民辦高職院校降低入學(xué)門(mén)檻，生源質(zhì)量下降，文化基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)水平普遍偏低，學(xué)生文化素質(zhì)和責(zé)任感不強(qiáng)，缺乏遠(yuǎn)大的理想和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，呈現(xiàn)出紀(jì)律懶散、自卑心理嚴(yán)重等精神不足的狀況。如何利用新媒體優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步弘揚(yáng)主要包括辦學(xué)理念、校風(fēng)校訓(xùn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及學(xué)校全體成員的精神風(fēng)貌、價(jià)值取向等內(nèi)容的精神文化，提倡健康心理、勵(lì)志向上的和諧校園生活，需要進(jìn)一步深入思考。

3.行為文化引導(dǎo)功能不足。民辦高職院校由于主辦者獨(dú)立的原因，往往在制度設(shè)計(jì)上缺少民意調(diào)查，或者在制定校園規(guī)章制度時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生方面的意見(jiàn)和建議，忽視了學(xué)生的積極主動(dòng)參與，在管理上呈現(xiàn)“以學(xué)校為中心”的狀態(tài)。師生員工在從業(yè)、為學(xué)、休閑娛樂(lè)時(shí)的具體行為展示，需要彰顯自身的個(gè)性，特別是新媒體時(shí)代的來(lái)臨，行為文化需要注重加強(qiáng)互動(dòng)、傳遞出現(xiàn)場(chǎng)感，全方位地契合校園生活，這需要在管理體制上進(jìn)一步營(yíng)造起師生行為文化的存在感、參與感與親切感。

4.形象文化的感召功能不足。每一所民辦高職院校需要具備獨(dú)特的視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)(CI)，它是校園文化的重要表現(xiàn)，是學(xué)校形象文化的內(nèi)涵所在。由于民辦高職院校校園文化發(fā)展起步晚、時(shí)間短，沒(méi)有歷史的沉淀、積累和提煉，無(wú)法在形象設(shè)計(jì)上下大力氣，體現(xiàn)出了急功近利的傾向，這也導(dǎo)致了民辦高職院校校園文化建設(shè)的簡(jiǎn)單化、低層次化，影響和制約了校園文化的發(fā)展。

三 創(chuàng)新民辦高職院校校園文化建設(shè)的策略

1.發(fā)揮引領(lǐng)作用，增強(qiáng)育人功能。校園文化是學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)所形成的一種內(nèi)在的文化氛圍，是辦學(xué)方向和指導(dǎo)思想的一種群體意識(shí)，凝聚著學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、工作作風(fēng)的整體素質(zhì)，是衡量一所高職院校綜合實(shí)力的重要指標(biāo)，在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中起著重要作用。民辦高職院校校園文化需要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，樹(shù)立“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、服務(wù)、和諧”的校園文化發(fā)展理念，倡導(dǎo)改革創(chuàng)新精神，發(fā)揮引領(lǐng)作用，增強(qiáng)育人功能。職業(yè)教育是傳承文化的重要載體，引領(lǐng)文化的重要力量，創(chuàng)新文化的重要源泉，促進(jìn)文化交流的重要渠道。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、自信教育、專(zhuān)業(yè)教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的內(nèi)在成才意識(shí)，激發(fā)個(gè)體的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。用具有特色的職業(yè)文化育人，用高品位的審美文化育人，把民辦職業(yè)院校建設(shè)成為文化育人基地，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

2.更新思想理念，堅(jiān)持以人為本。民辦高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，以人為本是新時(shí)期民辦高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。所謂以人為本，“就是社會(huì)的一切發(fā)展既依賴(lài)人的發(fā)展又為了人的發(fā)展”。把人放在思想政治工作的首位，與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)新思想政治工作的核心內(nèi)容、工作方法和工作機(jī)制，不斷增強(qiáng)思想政治工作的預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性和實(shí)效性。優(yōu)化思想政治教育目標(biāo)，樹(shù)立和諧教育、自我教育的思想觀念。創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，做到貼近實(shí)際、貼近生活和貼近學(xué)生。堅(jiān)持灌輸與疏導(dǎo)相結(jié)合、感情與說(shuō)理相統(tǒng)一、身教與言教相協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，積極探討緊跟時(shí)代發(fā)展步伐的新途徑和新方法。充分地挖掘校園文化的思想性、知識(shí)性、科學(xué)性、創(chuàng)造性和社會(huì)性?xún)r(jià)值，積極營(yíng)造更為和諧、更適合大學(xué)生健康成長(zhǎng)的校園文化環(huán)境。

3.創(chuàng)新活動(dòng)載體，拓展文化領(lǐng)域。民辦高職院校要以“職業(yè)育德，潛移默化;職業(yè)育智，健全人格;職業(yè)育健，全面發(fā)展;職業(yè)激情，張揚(yáng)個(gè)性”為目標(biāo)，尊重教育對(duì)象，正視民辦職業(yè)院校大學(xué)生在社會(huì)閱歷、思想基礎(chǔ)、文化程度和接受能力等方面的差異，積極營(yíng)造優(yōu)良的校園文化氛圍，要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的導(dǎo)向作用，堅(jiān)持校園文化建設(shè)的正確方向，體現(xiàn)教育內(nèi)容的實(shí)踐性。面向全體學(xué)生，有效地開(kāi)展以職業(yè)輔德、以職業(yè)益智、以職業(yè)養(yǎng)性的各項(xiàng)工作，使職業(yè)教育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，既陶冶大學(xué)生的道德情操，又提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。［2］

4.打造物質(zhì)文化，提升文化品位。在校園文化建設(shè)中，精神文化是主要目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)精神文化的途徑和載體，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的必要前提，物質(zhì)文化建設(shè)是高職院校校園文化建設(shè)的重要組成部分和主要的支撐。其中，校園設(shè)施是師生員工開(kāi)展豐富多彩的寓教于行、寓教于樂(lè)活動(dòng)的重要陣地，讓師生員工在求知、求技、求美、求樂(lè)中得到潛移默化的啟迪和職業(yè)教育。要抓好環(huán)境建設(shè)，樹(shù)立學(xué)校良好形象。環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境，硬環(huán)境即物質(zhì)環(huán)境，包括新穎別致的教學(xué)樓、閉路電視多媒體、圖書(shū)館、閱覽室、自然儀器室、語(yǔ)音室，這樣的環(huán)境本身就是學(xué)校的招牌，就是學(xué)校的形象。這樣的環(huán)境對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，創(chuàng)新能力，提高教師的工作效率等是大有裨益的。軟環(huán)境即精神環(huán)境，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生進(jìn)入校園，便置身于校園的文化氛圍之中。

5.加強(qiáng)精神文化，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。精神文化是校園文化的靈魂和核心，是深層次的群體意識(shí)，也是群體的向心力和凝聚力。民辦高職院校的管理工作要在規(guī)范管理、精細(xì)管理的前提下，鼓勵(lì)教師自主發(fā)展、個(gè)體創(chuàng)優(yōu)，加強(qiáng)精神文化建設(shè)。把精神文化建設(shè)工作做實(shí)、做深、做細(xì)、做活，努力實(shí)現(xiàn)由以往的抓突擊性活動(dòng)向經(jīng)?；?、常態(tài)化轉(zhuǎn)變。通過(guò)一系列校園活動(dòng)寓教于樂(lè)，陶冶學(xué)生的情操，錘煉學(xué)生的品格，在活動(dòng)中滲透科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)主義精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。利用具有深刻內(nèi)涵的名言警句、景觀布局等，形成班級(jí)健康的環(huán)境文化，營(yíng)造人與自然和諧相處、健康積極的班級(jí)環(huán)境。還要有市場(chǎng)人才需求信息、行業(yè)與專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、業(yè)內(nèi)成功人士的資料等與職業(yè)相關(guān)的因素，讓學(xué)生從行業(yè)日新月異變化中體味職業(yè)感受和專(zhuān)業(yè)思想，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。師生員工在工作、生活中受到潛移默化的教育，使校園精神能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。［3］

6.加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏。民辦高職院校要以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)職校與企業(yè)之間的互惠合作，在校園文化建設(shè)中必須“注重宣傳先進(jìn)的企業(yè)文化以及行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡”，引入先進(jìn)的企業(yè)文化，讓先進(jìn)的企業(yè)文化扎根于校園文化的土壤之中。要讓學(xué)生了解企業(yè)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)加強(qiáng)校企合作，走“訂單式”培養(yǎng)的教育模式，組織學(xué)生定期到企業(yè)中實(shí)習(xí)，置身于企業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)，融入到企業(yè)員工之中，讓學(xué)生作為企業(yè)的“準(zhǔn)員工”，接受具有鮮明企業(yè)特色的文化教育，領(lǐng)悟到企業(yè)的嚴(yán)格管理和企業(yè)文化內(nèi)涵。讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中完成“學(xué)”與“用”的轉(zhuǎn)換，滿(mǎn)足未來(lái)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)人才的需要，做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)”，以市場(chǎng)導(dǎo)向，順應(yīng)大潮，來(lái)發(fā)展教育，形成品牌，輻射社會(huì)。民辦職業(yè)院校對(duì)接開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)，促進(jìn)職業(yè)教育與高新產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作共贏、共同發(fā)展。

7.構(gòu)建新媒體平臺(tái)，拓展文化功能。民辦高職院校要進(jìn)一步構(gòu)建起新媒體平臺(tái)，拓展校園環(huán)境文化、精神文化、行為文化、形象文化在推動(dòng)校園文化建設(shè)上的功能。要積極參與新媒體建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校官方微博、知名教師微博、共青團(tuán)體系微博、學(xué)生會(huì)微博、社團(tuán)微博的一體化微博發(fā)布體系，構(gòu)建全方位、立體型的文化渲染平臺(tái)。要進(jìn)一步掌握微博等新媒體的功能和發(fā)布形式，從各個(gè)側(cè)面、不同角度豐富和完善學(xué)校形象文化內(nèi)涵。官方微博可及時(shí)公布校史館、圖書(shū)館等建設(shè)狀況和使用方式，生動(dòng)展現(xiàn)學(xué)校建筑風(fēng)貌、校園美景，傳遞辦學(xué)歷史和人文情懷，激發(fā)師生校友對(duì)母校的熱愛(ài)之情。通過(guò)微信公共平臺(tái)，開(kāi)展推薦經(jīng)典書(shū)目等學(xué)習(xí)欄目，提倡健康心理、勵(lì)志向上的和諧校園生活。共青團(tuán)微博客通過(guò)校園活動(dòng)、晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)直播等，注重內(nèi)容深度，傳遞出獨(dú)具特色的現(xiàn)場(chǎng)感，加強(qiáng)師生與學(xué)校的存在感、參與感和親近感。

8.完善保障機(jī)制，確保建設(shè)實(shí)效。民辦高職院校還要進(jìn)一步強(qiáng)化校園治安管理工作，建立健全各類(lèi)規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)生的公共秩序，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，創(chuàng)建“平安校園”。建立保障機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)工作，做到校園文化目標(biāo)明確，措施有力，工作到位。加強(qiáng)飲食衛(wèi)生安全、消防安全、遠(yuǎn)離毒品教育，以“文化長(zhǎng)廊”為帶動(dòng)，讓“墻壁說(shuō)話(huà)”“一草一木說(shuō)話(huà)”，強(qiáng)化育人功能。加大校企合作力度，構(gòu)建校企合作模式，創(chuàng)新校企合作機(jī)制，豐富校企合作內(nèi)涵，與優(yōu)秀企業(yè)形成良好的合作伙伴關(guān)系，使校園文化建設(shè)更好地為民辦高職院校健康發(fā)展服務(wù)。

［1］張憲立，馬延軍.高職院校特色校園文化建設(shè)的實(shí)踐探索——以遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(05):33－35.

［2］趙冬梅.民辦高職院校校園文化體系建構(gòu)狀態(tài)及對(duì)策研究［J］.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2009(06):25－28.

［3］陳宋芳.高職院校校園文化建設(shè)之我見(jiàn)［J］.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010(01):36－37.

［4］方澤強(qiáng)，劉星.對(duì)民辦高職院校校園文化的新思考［J］.現(xiàn)代教育管理，2010(10):93－96.

［5］朱雪良.芻議我國(guó)高職院校的校園文化建設(shè)［J］.齊齊哈爾師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010(06):95－96.