(黑龍江科技學(xué)院 學(xué)生處，哈爾濱150027)

伴隨著我國改革開放進(jìn)程的不斷深入，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀也不斷發(fā)生變化，這些新情況、新問題，既對做好新時期高校思想政治教育提出了挑戰(zhàn)，也為創(chuàng)造性地做好高校思想政治教育提供了有利條件，只有堅持以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，將“以人為本”教育理念貫徹落實到高校思想政治教育實踐環(huán)節(jié)中，才能不斷開創(chuàng)高校思想政治教育的新局面。

一、高校思想政治教育背離以學(xué)生為本的具體表現(xiàn)

1.教育目標(biāo)的層次性不夠

在高校思想政治教育過程中，存在對大學(xué)生進(jìn)行“標(biāo)準(zhǔn)化”培養(yǎng)的問題，即用同一個標(biāo)準(zhǔn)、同一個尺度、同一個條件去設(shè)置思想政治教育目標(biāo)，頂層設(shè)計只注重教育目標(biāo)的設(shè)置，而忽視了目標(biāo)實現(xiàn)的過程，不同知識層次、思想水平、道德品質(zhì)的學(xué)生的目標(biāo)設(shè)置應(yīng)有所區(qū)別，避免用一致的尺度來規(guī)范和約束不同層次的學(xué)生，要充分認(rèn)識大學(xué)生道德品質(zhì)的多樣性與個體的差異性。

2.教育的價值取向功利化

就高校思想政治教育而言，需要弄清“主體”是誰，具體地說就是滿足學(xué)生的需要還是滿足社會的需要，這是高校思想政治教育的價值歸屬問題，即價值取向問題。在這一問題上，當(dāng)前高校思想政治教育在價值取向上仍然強(qiáng)調(diào)社會本位，即重社會價值，輕個體(大學(xué)生)價值;把個人(大學(xué)生)價值與社會價值對立起來，突出強(qiáng)調(diào)社會價值，忽視個人(大學(xué)生)價值，重為政治階層服務(wù)的工具價值，輕完善人格的育人價值，不能滿足學(xué)生的現(xiàn)實需求和全面發(fā)展。

3.教育過程缺少互動

當(dāng)前，在大學(xué)生思想政治教育中，存在兩大誤區(qū):一是受傳統(tǒng)思維方式的影響，更多地從教育者立場出發(fā)“要給學(xué)生什么”，而很少考慮“學(xué)生需要什么”，“教育者通過控制學(xué)生的生活環(huán)境，給他們必要的教育，可以把學(xué)生培養(yǎng)成他所希望的樣子?！盵1]沒有真正建立起來符合市場需求的“供需”關(guān)系;二是思想教育內(nèi)容與形式不能相得益彰，零散而不系統(tǒng)，發(fā)散而不內(nèi)斂，導(dǎo)致了高校思想政治教育在一定程度上缺乏針對性與實效性。

二、高校思想政治教育堅持以學(xué)生為本的必要性分析

1.以學(xué)生為本是高校思想政治教育適應(yīng)新的時代發(fā)展的需要

高校思想政治教育必須以學(xué)生為本，不斷激發(fā)大學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，全面提高大學(xué)生的素質(zhì)，使其成為能夠符合時代發(fā)展和促進(jìn)社會發(fā)展的合格人才，使他們真正成為國家的棟梁之才，這種以人為本的理念應(yīng)切實地落實到實際工作之中，以提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為滲透點，為大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)提供正確導(dǎo)向和持久動力，使大學(xué)生擁有在社會中生存發(fā)展的能力素質(zhì)，以適應(yīng)社會進(jìn)步和時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的客觀需要。

2.以學(xué)生為本是高校思想政治教育實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的需要

我國高等教育最終目標(biāo)是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。高校對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是社會主義建設(shè)事業(yè)對人才素質(zhì)的最基本要求，必須把培養(yǎng)學(xué)生具有較高的思想政治素質(zhì)放在首位。大學(xué)生目前的思想政治素質(zhì)狀況體現(xiàn)著現(xiàn)階段中華民族的素質(zhì)，而且直接關(guān)系未來中華民族的整體素質(zhì)。因此，應(yīng)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)造就出一批思想道德素質(zhì)高、基礎(chǔ)理論扎實、具有一定專業(yè)技能、符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的應(yīng)用復(fù)合型人才，使大學(xué)生們能夠與時俱進(jìn)、與祖國共命運(yùn)、為人民幸福不懈奮斗。只有不斷創(chuàng)新高校思想政治教育的運(yùn)行模式，充分調(diào)動和培養(yǎng)高校思想政治教育工作者的育人意識、責(zé)任意識，不斷增強(qiáng)高校思想政治教育的凝聚力和向心力，才能確保我國高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.以學(xué)生為本是高校思想政治教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要

大學(xué)生思想主流是積極、健康、向上的，但也存在諸多的問題與弊端，如心理素質(zhì)差，缺少艱苦奮斗、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài);以自我為中心，團(tuán)隊意識薄弱:政治信仰迷茫，人生目標(biāo)搖擺不定等問題。這些問題的產(chǎn)生和發(fā)展并非朝夕之間，我們必須采取有效的措施來應(yīng)對已刻不容緩的嚴(yán)峻形勢。堅持以學(xué)生為本，最終的目的是促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。首先，為調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，我們必須尊重其主體性，增強(qiáng)主體意識。其次，我們應(yīng)全方位地了解大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的需求，有針對性地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、以學(xué)生為本的高校思想政治教育的途徑探析

1.確立以學(xué)生為本的理念

以學(xué)生為本的高校思想政治教育，為高校思想政治教育賦予了新的內(nèi)涵。人的全面發(fā)展是社會主義教育的最高目標(biāo)，我們要努力培養(yǎng)新世紀(jì)全面發(fā)展的復(fù)合型人才。針對高校的思想政治教育工作，必須高揚(yáng)社會主義旗幟，全面貫徹以人為本的要求，要堅持一貫的社會主義辦學(xué)方向，為全面建成小康社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才;高校思想政治教育具有特殊屬性，必須以培養(yǎng)新世紀(jì)全面發(fā)展的復(fù)合型人才為最高理想;在市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，高校育人必須滿足市場與人才需求的供需關(guān)系，要始終堅持用社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育，用社會主義的科學(xué)理論體系武裝學(xué)生的頭腦，教育的意義在于讓學(xué)生明確地面對現(xiàn)在和未來。我們應(yīng)該明確高校思想政治教育工作“為誰培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”等深刻的問題，把實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的永恒追求，這也在根本上體現(xiàn)了社會主義大學(xué)教育的最本質(zhì)特征[2]。

2.堅持主導(dǎo)性與確立主體性的統(tǒng)一

要做到以學(xué)生為本，需要徹底改變單純以空洞說教為主導(dǎo)、以硬性灌輸為手段、以活動開展為載體的“強(qiáng)勢”的思想政治教育運(yùn)行模式[3]。確立以學(xué)生為本的理念，實現(xiàn)思想政治教育從以社會、學(xué)校、教師為主體到以學(xué)生為主的主體“遷移”，突出強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的主體地位，并非放棄思想政治教育的主導(dǎo)性原則。強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位不是放任自流，撒手不管，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性是在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中組織實施的，是在教育者的引導(dǎo)下發(fā)展和實現(xiàn)的。思想政治教育者的主導(dǎo)性是通過對教育對象的教育引導(dǎo)來實現(xiàn)的，是教育者對受教育者實施主體性教育與受教育者接受教育者開展的主體性教育的有機(jī)統(tǒng)一。所謂的“雙主體”教育模式是指思想政治教育過程是雙主體結(jié)構(gòu)的，既教育者是主體，學(xué)生也是主體。堅持思想政治教育的主導(dǎo)性，是符合我國所處的社會主義初級階段這一最大實際的，是符合我國所處的“一元主導(dǎo)，多樣發(fā)展”的國情實際的，是面對我國社會思想文化的多樣性而提出的，因此與思想文化多樣性發(fā)展并不相矛盾，是弘揚(yáng)主旋律與提倡多元化的統(tǒng)一，反映了以學(xué)生為本是思想政治教育工作的時代要求。

3.創(chuàng)建“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想政治教育模式

高校思想政治教育堅持以學(xué)生為本的教育理念，就應(yīng)充分尊重學(xué)生的人性要素，以挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力為目的，其工作的根本目標(biāo)和任務(wù)應(yīng)是實現(xiàn)學(xué)生全面性、多樣性的發(fā)展，應(yīng)努力創(chuàng)建“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育模式。

第一，依人性。依人性是指思想政治教育要注重人性化，即思想政治教育要尊重人性、符合人性，關(guān)注人性。對高校思想政治教育工作者來說，首先要從自身出發(fā)，嚴(yán)格要求自己，樹立良好榜樣，做到言行一致，不以自己的臆斷強(qiáng)迫他人。在思想政治教育的領(lǐng)域，高校教育工作者應(yīng)充分尊重學(xué)生的權(quán)益，使學(xué)生的主體性得以體現(xiàn)，注重師生之間的平等關(guān)系，真正做到“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，從而使思想政治教育的實質(zhì)作用得以充分發(fā)揮。

第二，講人情。講人情是指思想政治教育工作者要用自身的真誠的心、真實情感來對待每一位學(xué)生。這里說的講人情絕不僅僅是一種表層的社會現(xiàn)象，其在實際工作中往往會起到意想不到的作用。因此，高校思想政治教育在堅持法律法規(guī)、規(guī)章制度、行政權(quán)力等嚴(yán)明的約束下，在管理手段、方式方法等方面要充分體現(xiàn)人情味，考慮到學(xué)生的實際困難，學(xué)會換位思考，多從學(xué)生的實際出發(fā)，使情、法、理有機(jī)結(jié)合。相反，如果只從規(guī)章制度出發(fā)，講究所謂的鐵面無私，那不但達(dá)不到預(yù)期的效果，反而會引起學(xué)生的厭煩和抵觸。

第三，重人和。重人和是指要重視在高校思想政治教育中營造和諧氛圍，尤其是要構(gòu)建良好的師生關(guān)系。思想政治教育是通過教育者與受教育者間的交流對話構(gòu)筑起來的，重視強(qiáng)調(diào)的是在平等理解基礎(chǔ)上的對話、交往。思想政治教育中教育者和受教育者都是主體，思想政治教育的開展就是教育者與受教育者之間相互作用、互相推動的交往過程，在實際工作中，一定要找到教育者與受教育者間的結(jié)合點。教育者的主體性體現(xiàn)在按照黨和國家的教育方針、教育政策，不斷探索受教育者的成長特點和規(guī)律，為受教育者指引人生，指導(dǎo)行為，督促學(xué)習(xí);受教育者的主體性體現(xiàn)在以知行統(tǒng)一的動力、自覺參與的自覺性，努力實現(xiàn)自身全面發(fā)展的目標(biāo)，高校思想政治教育的實施就是在對話理解、和諧共存中促進(jìn)教育者與受教育者相互之間的和諧發(fā)展。

[1][英]博伊德，等.西方教育史[M].北京:人民教育出版社，1985:228.

[2]于成學(xué).做有思想會實踐的教育行者——大學(xué)生思想政治教育碎思[M].哈爾濱:黑龍江人民出版社，2010:129.

[3]劉川生.大學(xué)生日常思想政治教育實效性研究[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，2009:87.