李金明

【摘 要】本文旨在研究我國高中物理教師在物理教學現狀，針對出現的問題提出相應的解決策略，為我國高中物理老師在物理教學方面的進一步發(fā)展提供一些可行的思路。

【關鍵詞】新課程 高中物理 教學現狀 對策研究

高中物理是我國高中教學計劃的重要組成部分，但高中物理知識難學、難教也是被高中學生和教師所公認的，這是因為學生和教師對于物理科目的認識存在著深度、廣度及難度方面的問題。新時期新背景下，加強對于科學探索角度下高中物理教學現狀及對策研究有著重要的現實意義。高中階段的新課程改革在全國已開展得如火如荼，江蘇省在高中階段施行新課程改革也已經好幾年了。隨著新課改的深入也對物理教學提出了更高的要求，高中物理教學無論是在理念層面還是在操作層面都面臨著許多新的挑戰(zhàn)。我們要站在更高的角度來指導學生的學習，使學生將來能夠不斷適應新的不斷發(fā)展的社會需要，經受住新的更大的人生挑戰(zhàn)，從而成長為一個能夠跟上社會前進步伐的新時代的人才。盡管高中物理教師在物理教學方面積累了豐富的經驗，也取得了重大進展，但是在實際的高中物理教學過程中，許多問題仍然存在。本文主要研究我國高中物理教師在物理教學方面存在的問題，探討高中物理教學策略，期望為我國高中物理教師在物理教學方面的進一步提高提供借鑒。

一 做好課前籌劃，認真?zhèn)湔n

課前籌劃是做好高中物理課堂教學的基礎，一堂物理課堂教學的完成往往從課堂籌劃做起，這是做好高效高中物理課堂教學的關鍵。為此，物理教師應該對課堂籌劃有一個深刻的認識，認真做好物理課堂備課準備。在按照課前籌劃進行物理課堂教學時，教師還應做到主動與靈活，針對具體的語法教學問題進行具體分析，做到物理課前籌劃與實際物理課堂教學的有效結合，提高高中物理課堂教學質量與水平。例如，教師可以課前同其他教師進行互助性備課準備，參考其他教師的上課及備課形式，通過相互學習和借鑒增強物理課堂教學質量?？茖W籌劃認真?zhèn)湔n是做好高中物理課堂教學的重要舉措。

二 創(chuàng)新教學方式，鼓勵求異思維

沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，沒有創(chuàng)新的物理課堂教學只能是一潭死水，因此，開展物理課堂教學必須在創(chuàng)新上下工夫。物理教師是物理課堂教學的關鍵，畢竟物理課堂教學主要是由物理教師的帶領下進行的，因此，教師首先應該努力創(chuàng)新思維，改變傳統的物理課堂思維模式。為此，在實際的物理課堂教學過程中，教師應該不斷激發(fā)學生的奇思妙想，讓他們對于物理課堂學習產生濃厚的興趣，不斷進行物理課堂教學創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，為此，教師應該努力培養(yǎng)學生理論理解能力、實驗動手能力，更加注重學生能力的培養(yǎng)。另外，充分利用現代信息多媒體技術，讓學生在視覺、聽覺的雙重作用下進行物理課堂學習，從而提高學生物理課堂學習水平與能力。

三 合理分組，引導合作學習

在實際的物理課堂教學過程中，實施小組形式教學是提高學生物理課堂學習水平及成績的重要方式。在物理課堂小組教學過程中，教師應注意堅持將基礎好與基礎差的學生合理分配，大體上將全班人分為5～9人一組，同時對不同學生的物理課堂學習能力進行梳理，使得學生的物理課堂學習可以做到相互幫助、相互合作。在小組中，教師還應該選拔出物理課堂能力強的學生當選小組組長，幫助學習能力差的同學進行輔導，并將自己好的學習方式及方法傳授給同學，使得所有同學在物理課堂學習中共同進步。另外，在小組中營造比、學、趕、幫、超的學習氛圍，讓學生在良好的學習氛圍中進行物理課堂學習能力的自我提升與充實，從而最大限度地提高學生物理課堂的學習能力與水平。

四 借用多媒體手段，提高課堂教學效果

隨著信息技術的不斷進步與發(fā)展，物理課堂教學也深受其影響。為此，在實際的物理課堂教學過程中，就是應充分利用多媒體信息技術，讓學生在視覺、聽覺的雙重作用下進行物理課堂學習。另外，教師可以利用互聯網技術，進行網上物理課堂教學資料搜集工作，讓學生通過視頻、動畫、圖片等多種形式進行物理課堂學習。但是值得注意的是，教師在充分利用多媒體信息技術進行物理課堂自主合作教學時，要做到適時、適度、適宜，保持好傳統的物理課堂教學方法及策略，充分發(fā)揮傳統物理課堂教學與多媒體信息物理課堂教學的互補互助作用，努力提高物理課堂教學質量。

五 結語

總之，在新課程物理教學中，教師要關注學生的需要并關注他們的發(fā)展，實現提高全體學生科學素養(yǎng)的目標，滿足現代高中學生全面素質發(fā)展的需要，如基礎知識和基本技能、道德水平、身心健康狀況、終身學習的能力、人生規(guī)劃能力、社會適應能力、社會責任感，以及個性發(fā)展等方面。引導學生樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，對自己的知識與經驗進行重組。我國高中物理教師在物理教學方面積累了豐富的經驗，但是在實際的高中物理教學過程中，一些問題的存在嚴重影響著高中物理教學的進一步發(fā)展，影響著學生物理學習水平的提高。高中物理應深入研究物理教學現狀，創(chuàng)新高中物理教學策略，為我國高中教學工作的進一步提高完善提供借鑒與參考。