張湖北

(福 建江夏學(xué)院保衛(wèi)處，福建福州，350108)

一、高校安全保衛(wèi)工作的內(nèi)涵

高校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，推動社會發(fā)展的使命，高校安全問題是高校正常開展教書育人工作的前提和基礎(chǔ)，是影響高校和諧發(fā)展的關(guān)鍵因素。自上世紀(jì)末起，伴隨著人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的推進(jìn)，我國高等教育開啟高速發(fā)展的新階段，其特征為由精英式教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育。在此背景下，我國高校加大了改革力度，紛紛成立新校區(qū)以盛載持續(xù)不斷擴(kuò)招的生源。而持續(xù)不斷的擴(kuò)招，使得師生人數(shù)驟增，隨著辦學(xué)層次和類別的增加，生源的素質(zhì)也良莠不齊，加上多校區(qū)管理的存在，使我國高校安全保衛(wèi)工作面臨許多難題。近年來，尤其值得引起社會關(guān)注的是，受多方綜合因素影響，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，人們普遍壓力增大，大學(xué)生也未能幸免。心理壓力的增大致使高校學(xué)生情緒焦躁，容易產(chǎn)生極端行為，清華大學(xué)投毒案、云南大學(xué)學(xué)生殺害室友案及近期復(fù)旦大學(xué)投毒案等一次次給社會敲響了警鐘。新形勢下出現(xiàn)的新問題，給我國高校的安全保衛(wèi)工作帶來了新的課題。如何做好高校的安全保衛(wèi)工作，構(gòu)建平安和諧校園，已經(jīng)成為我國高校保衛(wèi)部門面臨的一個刻不容緩的難題。

二、高校安全保衛(wèi)工作面臨的挑戰(zhàn)

(一)高校安全保衛(wèi)工作缺乏戰(zhàn)略地位

高校的安全保衛(wèi)工作是一項政策性強(qiáng)、工作難度大的管理工作，也是保證高校正常開展工作的基礎(chǔ)，在高校整體工作中占有重要的戰(zhàn)略地位。有安全不等于一切，沒有安全便沒有一切，更談不上什么教育。但是目前許多高校在思想上對安全保衛(wèi)工作缺乏應(yīng)有的重視，他們的聚焦點主要放在抓教師的教學(xué)質(zhì)量及科研成果上[1]，忽略安全保衛(wèi)工作，將學(xué)校安全保衛(wèi)工作人員視為“看門人”，常常是事故發(fā)生后才追悔莫及。有的高校的安全保衛(wèi)工作缺乏長期規(guī)劃和長效機(jī)制，忽視對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)安全教育，安全教育課程缺失，從思想上漠視了安全教育的重要性。更為常見的是，許多高校高樓林立，設(shè)備十分先進(jìn)，而在安全設(shè)施配置方面的投入少之又少[2]，學(xué)校制定的校園安全規(guī)章制度儼然已成為墻頭標(biāo)語，無人問津，真正落實和執(zhí)行更無從談起。有的高校領(lǐng)導(dǎo)層不能正確看待安全保衛(wèi)工作的重要性，沒有做到與其它工作同部署，同檢查，同落實、同考評，沒有形成群策群防，這是高校安全保衛(wèi)工作存在的最根本的問題。

(二)高校持續(xù)擴(kuò)招引發(fā)諸多矛盾

第一，高校擴(kuò)招致使學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施不足，因此，大多高校通過建設(shè)新校區(qū)來解決這一問題。新校區(qū)的建設(shè)是個漫長的過程，往往是邊建設(shè)、邊施工、邊教學(xué)，有些新校區(qū)存在著“校中村”、“校中店”的現(xiàn)象，常常是先趕工，建設(shè)出教學(xué)急需的設(shè)施，部分地投入使用，如教學(xué)樓、宿舍、食堂、圖書館等，然后邊使用邊完善。工地建設(shè)人員與學(xué)生同在，安全隱患倍增，但高校的安全保衛(wèi)方案往往不能有針對性的部署[3]，必要的防范設(shè)施不能及時落實到位，給高校安全保衛(wèi)工作增加了難度。第二，隨著高校擴(kuò)招政策的實施，高校辦學(xué)規(guī)模急速擴(kuò)張，大學(xué)生多為90后，這一代的特點是獨生子女居多，以自我為中心，團(tuán)體協(xié)作和集體榮譽(yù)感較差。而與之相配套的高校政治教育輔導(dǎo)員人數(shù)配備不足，他們也缺乏相應(yīng)的社會工作經(jīng)驗，自身安全防范意識淡薄，對學(xué)生的思想波動缺乏敏感，對可能存在的安全隱患缺乏應(yīng)有的警惕[4]，這些都對高校的安全保衛(wèi)工作提出了更高的要求。

(三)高校安全保衛(wèi)工作執(zhí)行遇阻

一方面，隨著我國法制建設(shè)的不斷完善，高校的執(zhí)法權(quán)限已被取消[5]，遇到各類違法治安行為只能按照學(xué)校內(nèi)部的行政權(quán)力通過教育、勸說或者調(diào)解等手段解決，性質(zhì)嚴(yán)重的移交公安機(jī)關(guān)處理。高校安全保衛(wèi)部門不能擅自執(zhí)法，致使安全保衛(wèi)工作效果不甚理想。學(xué)校出現(xiàn)的安全事件，如果不能得到及時的查處，就會助長不法分子的囂張氣焰，使高校安全保衛(wèi)工作陷入困境。另一方面，在高校安全管理機(jī)制不健全的情況下，由于我國社會現(xiàn)實中情、理、法的順序主導(dǎo)著民眾的思想和行為，人情大于天，安全事件的處理多受領(lǐng)導(dǎo)的意志及人際關(guān)系所左右。處理事件的標(biāo)準(zhǔn)不一，處理的結(jié)果不同，難免遭到非議，難以服眾。同時，安全保衛(wèi)工作是與不法行為作斗爭，在工作過程中經(jīng)常會得罪人，工作人員也擔(dān)心日后會遭到他人報復(fù)。因此，安全保衛(wèi)工作的執(zhí)行遇到諸多阻力和困難。

(四)高校安全保衛(wèi)工作人才缺失

高等學(xué)校是人才聚集的地方，而對高校安全保衛(wèi)部門來說，管理人員則奇缺，人員結(jié)構(gòu)不合理，體現(xiàn)在學(xué)歷低、年齡大。原因在于：一是由于特殊的業(yè)務(wù)工作條件及待遇問題，對綜合素質(zhì)強(qiáng)的人員缺乏吸引力。目前高校安保部門工作人員主要包括部隊轉(zhuǎn)業(yè)人員、不能勝任其它崗位的轉(zhuǎn)崗人員以及根據(jù)工作需要招聘的人員。雖然每個高校情況不盡相同，但總的來說，部隊轉(zhuǎn)業(yè)人員大約占三分之一，不能勝任其它崗位的轉(zhuǎn)崗人員約一半，因工作需要招募人員的僅占五分之一左右。二是由于大眾對安全保衛(wèi)工作認(rèn)識存在誤區(qū)，對學(xué)歷層次高的人員缺乏誘惑力。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為高校安全保衛(wèi)工作就是“看大門”，沒有技術(shù)含量，誰都能干，前途渺茫，致使許多大學(xué)畢業(yè)生不愿從事高校安全保衛(wèi)工作，沒有新鮮“血液”的注入，人員逐漸老齡化，思想較為保守，缺乏創(chuàng)新意識，綜合素質(zhì)提升慢，在工作中往往是“老一套”，憑經(jīng)驗辦事，無法適應(yīng)新形勢下日漸復(fù)雜的安全保衛(wèi)工作的需要。

(五)高校內(nèi)外環(huán)境日益多元復(fù)雜

第一，高校的落成對周邊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和居民生活起到重要的促進(jìn)作用。由于高校人口集中、消費能力強(qiáng)，這個特點能夠帶動當(dāng)?shù)匾幌盗挟a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。經(jīng)營者正是瞅準(zhǔn)了大學(xué)生這個特殊的消費群體，不斷地把目光投入到學(xué)校周邊，因此，那里的娛樂場所、餐飲行業(yè)及各種店鋪持續(xù)繁榮[6]，如網(wǎng)吧、歌廳、酒吧、游戲廳、小旅館、飯店、服裝店等。學(xué)校周邊產(chǎn)業(yè)發(fā)展，雖然為師生的生活提供了便利，但也存在各種安全隱患，如黑網(wǎng)吧、黑摩的、黑歌廳、黑酒吧、黑游戲廳、黑小旅館比比皆是。安全質(zhì)量沒有保障，違法現(xiàn)象不斷滋生，如尋釁鬧事、敲詐勒索、偷盜搶劫等不法行為時有發(fā)生，師生的人身安全和利益受到了侵害。第二，隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，在校師生的需求也多樣化，高校內(nèi)包括超市、服裝店、水果店及洗衣房等等一應(yīng)俱全，儼然是個“小社會”，造成外來務(wù)工人員增多，車輛進(jìn)出頻繁，管理難度增加。[7]因此，校內(nèi)人員構(gòu)成復(fù)雜，校外環(huán)境日益嚴(yán)峻，給學(xué)校的公共安全帶來了一系列壓力。

(六)網(wǎng)絡(luò)對高校學(xué)生身心健康的沖擊

網(wǎng)絡(luò)信息化的迅速發(fā)展，對高校學(xué)生的生活方式和思想觀念產(chǎn)生了較大的沖擊。它對大學(xué)生的影響表現(xiàn)在上網(wǎng)目的生活化、網(wǎng)絡(luò)影響明顯化、網(wǎng)絡(luò)行為隨意化、網(wǎng)絡(luò)依賴嚴(yán)重化等特征。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，合理利用能夠提高學(xué)習(xí)效率，相反也能帶來消極的影響。第一，網(wǎng)絡(luò)信息各種各樣，其中充斥著暴力、色情、賭博等不健康內(nèi)容[8]；網(wǎng)絡(luò)游戲更是耽誤了無數(shù)人的前程；諸多封建迷信、非法宗教等利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播和宣傳，甚至西方敵對勢力也通過網(wǎng)絡(luò)對在校大學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)的滲透[9]，這些不正確的意識形態(tài)的傳播容易影響學(xué)生價值觀的走向。第二，西方各種腐朽思想和墮落的生活方式，以及以金錢作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)的社會現(xiàn)象，通過網(wǎng)絡(luò)侵蝕著、危害著新一代的學(xué)生。這對涉世不深和缺乏社會經(jīng)驗的在校生來說具有極大的錯誤導(dǎo)向作用。第三，網(wǎng)絡(luò)社交已日趨成為當(dāng)今大學(xué)生所喜愛的新型社交方式，然而，有些不法分子為達(dá)到某種目的，利用大學(xué)生思想單純的心理，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布虛假信息，如鼓吹自己在事業(yè)上的成功、經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)越及令人炫目的家庭背景等，使部分愛慕虛榮的大學(xué)生帶著美好的憧憬上當(dāng)受騙，甚至個別的還丟了性命。因此，面對網(wǎng)絡(luò)消極的、反動的、不健康的、不誠實的信息的沖擊，學(xué)生思想上與心理上的脆弱都給高校安全保衛(wèi)工作帶來嚴(yán)峻的考驗。

(七)在校生心理壓力導(dǎo)致極端行為

社會環(huán)境的嬗變，給當(dāng)代大學(xué)生帶來了全新的挑戰(zhàn)，并因此造成了巨大的心理壓力，而且不可避免地將會產(chǎn)生大量心理問題。首先是就業(yè)的壓力。高校逐年持續(xù)擴(kuò)招，但社會整體需求的崗位沒有增加，畢業(yè)生的就業(yè)率逐年下降[10]，使得在校大學(xué)生面臨著“尚未畢業(yè)，先已失業(yè)”的尷尬局面；其次是學(xué)業(yè)壓力。因就業(yè)壓力的加大，多數(shù)在校生為了提升自身能力和價值，以求在社會上謀得一席之地，拼命去追逐考取各種證書，學(xué)生奔波于專業(yè)課的學(xué)習(xí)和各類職業(yè)考試之間，精疲力盡，難以應(yīng)對；再次是人際關(guān)系的壓力。有些學(xué)者這樣評價90后大學(xué)生的性格特征，稱他們是熱情開放與孤獨沉默并存，獨立性與依賴性并存。他們中的一部分人承受挫折的能力弱，人際交往欠缺，合作能力差，團(tuán)隊意識弱。因此，在校時容易和同學(xué)、老師起爭端，日積月累，這些壓力和情緒無法得以正確的宣泄和排解，致使一些在校生產(chǎn)生輕生或者報復(fù)他人的念頭，像跳樓、投毒、行兇等傷害事件時有發(fā)生，這些都給高校安全保衛(wèi)工作提出了更大的挑戰(zhàn)。

三、高校安全保衛(wèi)工作存在問題的對策

(一)確立戰(zhàn)略地位，形成齊抓共管的局面

對高校來講，安全是發(fā)展的基礎(chǔ)。高校想要得到長足發(fā)展，必須堅持在安全中謀發(fā)展，在發(fā)展中促安全，注重安全與發(fā)展的辯證統(tǒng)一關(guān)系。安全保衛(wèi)工作事關(guān)全局，事關(guān)根本，不是中心，影響中心，因此，應(yīng)引起高校主管部門、高校各級領(lǐng)導(dǎo)乃至全校師生的高度重視。首先是在思想上要統(tǒng)一認(rèn)識。要把安全保衛(wèi)工作提升到關(guān)系到高校的長足發(fā)展、關(guān)系到師生自身利益和生命安全、關(guān)系到和諧校園及和諧社會的建設(shè)的高度來認(rèn)識，將安全穩(wěn)定工作擺在第一位，時時強(qiáng)調(diào)安全，推動安全，留住安全，確立高校安全保衛(wèi)工作的戰(zhàn)略地位。其次是在行動上要規(guī)劃管理。高校領(lǐng)導(dǎo)是否重視，對能否做好安全保衛(wèi)工作起到至關(guān)重要的作用。對安全保衛(wèi)工作的重視，不能只停留在文件上、口頭上、墻頭的標(biāo)語上，要落實在行動中，將安全工作與其他工作同部署，同檢查，同落實，同講評，形成全校范圍重視安全保衛(wèi)工作的格局。通過“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，全校師生共同參與的形式，形成各司其職、各負(fù)其責(zé)，嚴(yán)格落實“一崗雙責(zé)”、一級抓一級、層層抓落實”的合力。

(二)加強(qiáng)安全教育，提高自身防范的能力

在校師生大多安全防范意識淡薄，因此加強(qiáng)師生安全教育工作迫在眉睫。首先，采取形式多樣的安全宣傳教育活動，通過宣傳教育活動，使全體師生對安全工作的重要性入心入腦，在全體師生中形成人人講安全，事事講安全，時時講安全，處處講安全的局面。其次，加強(qiáng)法制宣傳，引導(dǎo)師生在思想上對安全問題予以重視，提高警惕。要充分發(fā)揮安全教研室的作用，關(guān)注安全教育課程建設(shè)，通過開展法制講座、報告乃至咨詢等活動，強(qiáng)化師生的法律意識，將學(xué)法、知法和用法內(nèi)化為習(xí)慣。再次，加強(qiáng)對在校生的日常生活和學(xué)習(xí)管理。在校生缺乏社會經(jīng)驗，心智尚不成熟，容易被人誤導(dǎo)和誘騙，院、系學(xué)生輔導(dǎo)員和學(xué)生工作者要以學(xué)生安全為己任，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，排學(xué)生所憂，解學(xué)生所難，經(jīng)常深入到學(xué)生宿舍，隨時了解和掌握所屬學(xué)生的思想波動，尤其是要掌握有異常行為學(xué)生的思想動態(tài)，幫助學(xué)生克服心理障礙，有的放矢的做好學(xué)生的思想工作。除了對學(xué)生進(jìn)行安全教育外，教師的安全宣傳教育也不能輕視，要在全校范圍內(nèi)廣泛宣傳安全防范措施和自救措施，切實提高全校師生的防范意識和能力，減小甚至消除各類安全隱患。

(三)健全制度機(jī)制，形成執(zhí)行工作的合力

制度和機(jī)制建設(shè)，事關(guān)安全保衛(wèi)工作健康長遠(yuǎn)發(fā)展。安保部門既要重點抓好安全保衛(wèi)的預(yù)防工作，又要不斷加大制度和機(jī)制建設(shè)力度，為高校工作的整體推進(jìn)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。隨著高校校園的刑事案件和治安案件呈上升趨勢，為保證安全保衛(wèi)工作各項規(guī)章制度的落實，首先，要站在建立適用于高校校園安全工作的法律法規(guī)的高度，國家立法機(jī)構(gòu)應(yīng)盡快制定適合我國國情的《校園安全法》。應(yīng)完善立法工作，細(xì)化法律，賦予高校安全保衛(wèi)工作一定的執(zhí)法權(quán)，同時配套建立考評機(jī)制，確保正確執(zhí)法。 其次，健全安全保衛(wèi)工作相關(guān)制度，包括學(xué)校的維穩(wěn)制度、處理各類突發(fā)以及應(yīng)急預(yù)案制度、各類工作制度、自身建設(shè)制度、保衛(wèi)干部培訓(xùn)制度及信息上報制度等，通過制度管理盡量減少安全隱患。再次，堅決執(zhí)行責(zé)任追究制度，在落實安全工作責(zé)任方面加大查處力度，要認(rèn)真嚴(yán)肅處理安全事故的相關(guān)責(zé)任人，堅持做到事故原因不查清楚不放過，事故責(zé)任人沒有合理處理不放過，學(xué)校師生沒有受到教育不放過，防范措施沒有落實不放過。通過完善各項機(jī)制和制度，不斷提升執(zhí)行工作的質(zhì)量、效率和效果，為高校的發(fā)展保駕護(hù)航。

(四)培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干，加大隊伍建設(shè)的力度

高校安全保衛(wèi)隊伍是維護(hù)高校穩(wěn)定的重要力量，建立一支強(qiáng)有力的高校保衛(wèi)隊伍，是做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作的基本保障。一方面，安全管理人員要克服安全保衛(wèi)工作“現(xiàn)代無為論”和“看大門”的錯誤觀念，確立“有為才有位”的競爭意識，樹立新形勢下安全保衛(wèi)部門的新形象。學(xué)校要從政治上，工作上，生活上關(guān)心他們，在政策和待遇方面給予適當(dāng)傾斜，鼓勵和吸引相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生加入到安全保衛(wèi)部門的隊伍中，為高校安全保衛(wèi)工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策。還要注重從內(nèi)部培養(yǎng)人才，把政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作踏實努力，作風(fēng)正派的優(yōu)秀人才選拔到安保的儲備和骨干隊伍中。另一方面，加強(qiáng)對安保人才的管理，提高他們的實際工作能力，使他們成為肯干、愿干、會干的人才。重點培訓(xùn)安保人員處理各種問題的技巧和方式，在堅持政策和原則的基礎(chǔ)上，做到曉之以理，動之以情，文明執(zhí)勤，把師生高興不高興、滿意不滿意作為安全保衛(wèi)干部工作的出發(fā)點，真心實意的為師生排憂解難，確保校園安全穩(wěn)定和諧。通過培訓(xùn)提升在職安全保衛(wèi)人員的業(yè)務(wù)能力與知識水平，使安全保衛(wèi)部門成為高校的守護(hù)者和保護(hù)神。

(五)多渠道綜合治理，優(yōu)化校內(nèi)外環(huán)境

校園及周邊安全保衛(wèi)工作是一項長期的艱巨任務(wù)，學(xué)校要建立安全保衛(wèi)工作長效機(jī)制，應(yīng)舍得資金投入，充分發(fā)揮人防、物防、技防作用，特別是技防作用，各部門要聯(lián)手協(xié)作、齊抓共管，實現(xiàn)群防群治。同時，高校要善于借助政府執(zhí)法部門的力量，如公安、消防、城管等對學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行定期、不定期的綜合治理，特別是對“校中店”、黑網(wǎng)吧、黑摩的、流動攤點等進(jìn)行檢查和整頓，只有這樣，才能實現(xiàn)安全文明和諧校園的目標(biāo)。首先，重點管理好學(xué)生宿舍、教室、圖書館、運(yùn)動場等學(xué)生主要活動區(qū)域，實行嚴(yán)格的會客登記、物品存放等管理制度，將可疑之人拒之門外；其次，嚴(yán)格外來務(wù)工人員管理，對進(jìn)入校園的外來務(wù)工人員，實行登記造冊，辦理校園“臨時出入證”，對后勤保障的車輛，統(tǒng)一制作校園“機(jī)動車輛臨時通行證”，所有務(wù)工人員和車輛進(jìn)出校園必須持有校園“臨時出入證”和校園“機(jī)動車輛臨時通行證”，方可出入，外來車輛原則上不準(zhǔn)進(jìn)入校園，確需進(jìn)入校園的，保安人員要嚴(yán)格盤問，認(rèn)真履行登記手續(xù)。對外來進(jìn)入校園的施工人員除了要辦理校園“臨時出入證”外，還要明確其活動區(qū)域，并告之其注意事項，進(jìn)行文明和安全施工；最后，高科技防衛(wèi)設(shè)施要落實到位并及時維護(hù)，包括防盜報警系統(tǒng)、消防報警系統(tǒng)、巡邏監(jiān)控系統(tǒng)、視頻監(jiān)控中心及門禁系統(tǒng)等，使其保持良好的工作狀態(tài)。在許可范圍內(nèi)盡可能安裝高科技防衛(wèi)設(shè)施，特別是公共場合要安裝高清晰的數(shù)字視頻監(jiān)控探頭，實施24小時監(jiān)控，建立視頻監(jiān)控中心保安人員24小時值班制度，發(fā)現(xiàn)異常情況，能第一時間報告和處置。通過多種渠道綜合治理，優(yōu)化校內(nèi)外環(huán)境，消除安全隱患。

(六)正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的性能，構(gòu)建成長進(jìn)步的平臺

網(wǎng)絡(luò)給當(dāng)代大學(xué)生帶來了諸多益處，但也伴隨著無窮貽害，因此，必須有效地引導(dǎo)在校大學(xué)生客觀理性地看待和使用網(wǎng)絡(luò)。一方面，引導(dǎo)在校生明確網(wǎng)絡(luò)只是學(xué)習(xí)和生活的工具，可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)新知識，掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，足不出戶購置生活用品，節(jié)省時間和精力。但是，絕不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)之中，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說、網(wǎng)絡(luò)交友以及虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活耗盡了無數(shù)在校生的金錢、時間和精力，斷送了大好前程；另一方面，要引導(dǎo)在校生樹立正確的人生觀和世界觀，對任何反動的、消極的、不健康的思想必須堅定自己的立場，絕不為所惑。對網(wǎng)絡(luò)瘋傳的拜金主義及所謂走捷徑、不勞而獲搞投機(jī)等行為堅決予以抵制。積極組織開展網(wǎng)絡(luò)交流活動，培養(yǎng)健康的心理和正確使用網(wǎng)絡(luò)的品德，讓學(xué)生在交流中彼此借鑒、甄別，提高認(rèn)知水平，對于利弊丟失有一個清楚地把握。只有加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)的教育和培養(yǎng)，客觀理性地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的科技本質(zhì)，消除神奇隱秘帶來的誘惑心理，在揚(yáng)長避短的教育管理過程中，構(gòu)建學(xué)生成長進(jìn)步的現(xiàn)代技術(shù)平臺。

(七)開展心理疏導(dǎo)，實現(xiàn)工作成效的最大化

人的思維是個極其復(fù)雜的過程，如何在制度管理中體現(xiàn)人文，這是高校安全保衛(wèi)工作管理者追求的目標(biāo)。在社會競爭日益激烈的今天，就業(yè)嚴(yán)峻、學(xué)習(xí)負(fù)累都給在校生帶來了巨大的心理壓力和不安。因此，注重對在校生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和情緒管理逐漸引起社會的關(guān)注。應(yīng)將大學(xué)生心理健康教育納入高校教學(xué)計劃，開設(shè)專門心理課程，通過心理疏導(dǎo)進(jìn)行自我情緒管理。首先，注重培育學(xué)生和諧精神。在教學(xué)實際中大力倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生用社會主義核心價值觀去認(rèn)識事物、處理問題。其次，注重培育學(xué)生樂觀、豁達(dá)、寬容的精神，培養(yǎng)自尊自信、理性平和、健康向上的社會心態(tài)，以開闊的心胸和積極的心境看待來自學(xué)習(xí)和家庭的壓力，及時自我調(diào)整。再次，注重培育學(xué)生合理競爭、共同進(jìn)步的理念，提倡包容和協(xié)作精神，以健康豐富的文體生活有效調(diào)節(jié)學(xué)生的情感和心理，消除憂郁感、孤獨感、失落感等不良情緒。及時的心理疏導(dǎo)、良好的情緒管理，不僅有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于學(xué)生的身心健康，更有利于開發(fā)身心潛能，塑造健全的人格。只有將心理疏導(dǎo)和情緒相結(jié)合，充分尊重人的個性特點和心理訴求，切實解決 人的內(nèi)心困惑，在這個基礎(chǔ)上再施之以正面的教育和引導(dǎo)，便學(xué)生理性地完成學(xué)業(yè)，才能真正 實現(xiàn)安保工作成效的最大化。

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