王麗麗

【摘要】

“家和萬事興”是一個理想的家庭氛圍。同樣，“校和才能萬事興”。要構(gòu)建一個和諧的校園環(huán)境，必須以“和”為貴。這里所指的“和”，就是學校內(nèi)部之間一種和諧的人際關系。本文就如何構(gòu)建和諧校園關系予以分析。

【關鍵詞】和諧校園教師關系構(gòu)建

和諧校園是以明快的校園文化為載體。校園文化是指學校內(nèi)部為了實現(xiàn)各種目標，在教學、科研、生活等各處領域創(chuàng)造出來的活動方式，以及物質(zhì)和精神成果中體現(xiàn)的文化形態(tài)。它表明了一所學校獨特的風格與精神，是聯(lián)系和協(xié)調(diào)一所學校所有成員的紐帶，是學校的靈魂。 校園文化是學校的靈魂，是全體師生的精神家園，一所學校的校園文化熏陶著、影響著、決定著學校全體師生的文化內(nèi)涵和發(fā)展程度。校園文化是一支巨大的力量，影響著學校每一個人的思想和行為。 一所學校，為了更好的發(fā)展學生、發(fā)展教師、發(fā)展學校，只有有效培育學校文化，創(chuàng)設適合的人文教育環(huán)境，學校才會是師生的精神愉悅、情感陶冶的成長樂園，學校才具有永恒的生命力。而作為學校中的永恒生命力——教師，是立校之本。教師之間建立和諧的人際關系是構(gòu)建和諧校園的核心。

構(gòu)建和諧校園，不僅只需要和諧的教師關系，還包括：和諧的師生關系、和諧的學生關系、和諧的教師和校領導的關系，和諧的學校和社會的關系等五個方面的關系。 但本文側(cè)重簡述了“和諧的教師關系”，因為和諧的教師關系，是構(gòu)建和諧校園關系的重中之重。是建設文化型校園的動力、是和諧校園文化可持續(xù)發(fā)展的引擎、是和諧校園良好校風的風向標。

1.實現(xiàn)育人使命的需要，教師間和諧的人際關系

“和諧教育是一切教育的根本?！苯處熼g和諧的人際關系對教學活動以及素質(zhì)教育的展開有重大影響。團結(jié)與合作、互勉與理解、尊重與信任，是教師授給學生的信念，把學生引向至真、至善、至美，是教師的己任。教師首先自己要以身作則，為學生做出示范和表率。言出有信、言出必行、行必有果。教師之間，相互尊重、理解、支持、溝通、和諧融洽、精誠合作，營造出一種積極向上的教研氛圍。才是學生學習的典范。人際關系融洽了，保持一種良好的心理狀態(tài)，在工作中相互配合、通力合作，形成集體智慧，達到教書育人的目標。教學質(zhì)量得到了提高，學生們也把教師看作最信賴和仰慕的人，紛紛“有效學習”，從而達到對學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。為今后的學習、生活打下堅實的基礎。

措施：培育亮點。 我校60多年的文化積淀使學校具有豐富的人文內(nèi)涵，我們有著燦爛的校史。建立校史陳列館——開放式校史文化長廊，使長廊成為全面展示學校的文化亮點，會受到全體師生歡迎。學校的辦學理念，學校的成果展示、學校的活動特色、優(yōu)秀教師事跡、 優(yōu)秀學生事跡，都一目了然?！拔幕L廊”牌匾的書寫由學生競爭選拔題詞；文化長廊的解說員由高年級學生擔任，培訓上崗；長廊的小記者由學生擔任，使長廊的創(chuàng)建過程成為學校文化發(fā)展的過程，成為學校的一大亮點。

2.教師是建設文明校園的根本，師間和諧的人際關系

有句名言，所說：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛?！苯處熤g關系不和諧、不融洽，勾心斗角、陽奉陰違。這必然會給學生造成負面影響，師師之間、師生之間、生生之間的關系都不和諧，整個校園就處于一種原始、野蠻的狀態(tài)中，好似一個一觸及發(fā)的戰(zhàn)場，處處都充斥著冷漠、嫉妒、對抗，文明校園無從談起。反之，如果教師之間彼此友愛互助、團結(jié)協(xié)作、真誠交往、關系融洽，那么整個校園就會是一個溫馨、和諧、靜謐、充滿人文氣息的文化殿堂。

措施之一：開拓創(chuàng)新。 我們在創(chuàng)建文化長廊的基礎上，可陸續(xù)創(chuàng)建書法長廊、詩歌長廊、攝影長廊、英語話廊。書法長廊主要展示師生的精美書法作品；詩歌長廊主要展示師生眼中的魅力上黨，歌頌心中的詩畫家鄉(xiāng)；攝影長廊主要展示師生眼中的精彩瞬間；英語話廊主要以主題詞的形式，展示師生翻譯的名言警句。這些文化長廊的輔導老師分別由學生選舉產(chǎn)生。我們整合文化資源，使之成為學校一道亮麗的風景線。這道風景線既凝聚教師的心血，又展示學生的風采，可逐漸成為師生精神樂園。

措施之二：拓展思路。 在創(chuàng)設高雅的校園氛圍的過程中，我們邊學習邊實踐，從書中吸收了大量的理論養(yǎng)料，從理論的高度整合教育資源，開拓思路，加深理解。學校每學期向教師征集論文，裝訂成冊。為教師的教學研究、心得體會提供一個“論道”平臺。充分利用課題研究提升學校的文化建設。把學校建成“綠色、和諧、科學發(fā)展” 的文化型學校。

措施之三：搭建平臺。各學科間應多開展各種形式的教研活動，以增進教師間的交流，培養(yǎng)感情，從而達到教師間的和諧相處。開展集體備課是一種行之有效的方法。集體備課為我們創(chuàng)設了一個平等、和諧的研討情境，強調(diào)教師開放自己，強化教師間的團結(jié)協(xié)作，促進教師行為的轉(zhuǎn)變，溝通教師個性與集體的聯(lián)系，讓教師在合作中互相理解，互相欣賞，相得益彰，相融相洽，形成和諧一致的交往互動氛圍。

3.完美人格的需要，師間和諧的人際關系

一個人格健全的人應該是一個有著正確的世界觀、人生觀、價值觀，對生活持有積極態(tài)度，能與人和諧相處的人。這種人有正確的是非觀念，頭腦靈活，有主見，熱愛生活，與人相處，關系和諧。作為為人師表的教師，最起碼是要擁有一個健全的人格，將自己和諧地融入學校這個環(huán)境里，為人謙和，與人友善，淡泊明利，寧靜致遠，方可稱得上“人類靈魂的工程師”。

綜上所述：構(gòu)建和諧校園。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神。一種團結(jié)奮進的班風和刻苦勤奮的學風，能促使個人在良好的環(huán)境中成長。良好的校風如春風化雨，吸引個個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏，以此打造和諧的教育氛圍。一個和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘遍地，我們將義無反顧。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

參考文獻

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