王怡琳 葉麗敏

摘 要：大學(xué)生是社會(huì)的生力軍，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在其他環(huán)境下，接觸做社會(huì)調(diào)查報(bào)告的機(jī)會(huì)較多，并用新一代人的視角去看待、分析問(wèn)題。而對(duì)大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查不僅讓大學(xué)生對(duì)完成社會(huì)調(diào)查有一定的了解，也有助于培養(yǎng)大學(xué)生用不同角度、不同層次的思維方式思考問(wèn)題。正確認(rèn)識(shí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告；積極把枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)槿の叮粶贤恪の摇に?；學(xué)會(huì)借用外力達(dá)到更好效果；一切從實(shí)際出發(fā)；加強(qiáng)自我管理能力，抵制抄襲舞弊之風(fēng)；客觀分析問(wèn)題 制定合理方案。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；調(diào)查報(bào)告；實(shí)踐；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）08-0307-02

一、大學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的現(xiàn)狀

完成調(diào)查報(bào)告的主體為大學(xué)生這個(gè)群體。因?yàn)榇髮W(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告較其他低年級(jí)的學(xué)生具有一定的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生的自由支配時(shí)間比高中生、初中生要寬松得多，并且大多數(shù)大學(xué)生都擁有自己的的電腦，物質(zhì)準(zhǔn)備條件較為充足?，F(xiàn)今，在全國(guó)很多高校中會(huì)把完成調(diào)查報(bào)告納為大學(xué)生的寒暑假作業(yè)，這個(gè)客觀要求給大學(xué)生一個(gè)完成調(diào)查報(bào)告的動(dòng)力。但普遍存在一個(gè)問(wèn)題，那就是大學(xué)生完成報(bào)告的質(zhì)量參差不齊，很多主題不外乎老生常談的內(nèi)容，所定主題不夠新穎。

二、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告存在的問(wèn)題及原因

（一）對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的認(rèn)知態(tài)度

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)50%的大學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)調(diào)查報(bào)告是非常有必要的，意識(shí)到寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的重要性，這點(diǎn)非常可貴。而45.33%的大學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告只是為了完成老師布置的作業(yè)，拿到學(xué)校規(guī)定的學(xué)分而已。顯然這種想法是錯(cuò)誤的，一旦這種想法在學(xué)生腦海里固定下來(lái)，則會(huì)演變成一種潛意識(shí)：隨便寫(xiě)寫(xiě)就算完事。所以就以懶散怠慢的態(tài)度去完成，這樣的調(diào)查報(bào)告質(zhì)量基本是不達(dá)標(biāo)的。

（二）枯燥居多，趣味較少

每個(gè)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力是不一樣的，所以在調(diào)查中的個(gè)人感觀也是不一樣的。調(diào)查中超過(guò)50%的大學(xué)生覺(jué)得做調(diào)查報(bào)告的整個(gè)過(guò)程很有趣。這或許是因?yàn)樗麄冏龅氖亲砸迅信d趣的項(xiàng)目，享受其中的苦與樂(lè)。而不是為了完成任務(wù)而去展開(kāi)調(diào)查，這樣子的調(diào)查報(bào)告質(zhì)量顯然是好了很多。

而有13.33%的大學(xué)生覺(jué)得調(diào)查報(bào)告充滿了枯燥無(wú)趣的味道。面對(duì)密密麻麻的文字和數(shù)據(jù)本來(lái)就容易使人產(chǎn)生厭倦感和疲憊感，倘若再加上個(gè)人的主觀意愿屬于消極之態(tài)，則調(diào)查者在調(diào)查過(guò)程中更容易產(chǎn)生煩躁的情緒，甚至產(chǎn)生排斥的心理意識(shí)，在這樣的條件下是無(wú)法保證報(bào)告質(zhì)量的。

（三）成員之間溝通、交流有待提高

任何一個(gè)小組都不能忽略溝通這一重要的環(huán)節(jié)。只有在溝通下才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，但討論頻率視小組實(shí)際情況而定，重點(diǎn)是看討論的質(zhì)量。調(diào)查顯示，高達(dá)70.67%的大學(xué)生是遇到問(wèn)題才討論的，側(cè)面說(shuō)明了大多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性，總是遇到問(wèn)題才解決，而很少事先去預(yù)估接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生的問(wèn)題或困難，這樣一旦遇到措手不及的問(wèn)題困難時(shí)，不一定能夠及時(shí)解決，還可能影響做報(bào)告的進(jìn)度。

然而，在合作期間，部分成員因?yàn)橐庖?jiàn)相左爭(zhēng)論不休。在現(xiàn)實(shí)中超過(guò)一半的大學(xué)生在與其他成員合作期間發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，有爭(zhēng)執(zhí)是正常的，但若成員一直互不相讓，而導(dǎo)致?tīng)?zhēng)論頻頻出現(xiàn)，這不僅影響同學(xué)間的友誼，也極其影響調(diào)查報(bào)告的進(jìn)程。

（四）調(diào)查報(bào)告主題易陷陳腔老調(diào)、假大空之圍

調(diào)查報(bào)告的最終意義在于能夠解決實(shí)際問(wèn)題，非泛泛而談。很多調(diào)查報(bào)告都是在網(wǎng)上以粘貼復(fù)制的方法拷貝下來(lái)，時(shí)代在進(jìn)步，但是思想?yún)s未能跟上時(shí)代的步伐，原因一則是大學(xué)生態(tài)度草草了事，二則是對(duì)周邊事物的變化敏感度不強(qiáng)，創(chuàng)新思想不足。在陳腔濫調(diào)下完成的調(diào)查報(bào)告實(shí)際意義不大，內(nèi)容甚至已經(jīng)不適合這個(gè)時(shí)代對(duì)社會(huì)的要求，這不僅浪費(fèi)學(xué)生們的時(shí)間、精力，也是對(duì)社會(huì)資源的一種浪費(fèi)。

（五）出現(xiàn)數(shù)據(jù)造假、背離事實(shí)的現(xiàn)象

做一份調(diào)查報(bào)告，問(wèn)卷數(shù)量也很重要。當(dāng)越多人填寫(xiě)問(wèn)卷時(shí)，數(shù)據(jù)更能反映出大眾的真實(shí)看法和想法。數(shù)據(jù)顯示32%的大學(xué)生捏造過(guò)問(wèn)卷，捏造數(shù)據(jù)可能會(huì)造成事實(shí)的失真或不能反映大眾的現(xiàn)實(shí)情況，失去調(diào)查原有的價(jià)值。抄襲風(fēng)氣未減，為了應(yīng)付老師布置的作業(yè)，一部分大學(xué)生上網(wǎng)復(fù)制、粘貼。41.33%調(diào)查報(bào)告的大部分資料來(lái)源于網(wǎng)上，自已再略加修改。

（六）寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)個(gè)人主觀色彩較為濃厚

一份調(diào)查報(bào)告能否產(chǎn)生積極的影響，得看里面的內(nèi)容是否符合客觀事實(shí)。作為年輕人的大學(xué)生，血?dú)夥絼偅瑢?duì)不合理的事與物總是抱著強(qiáng)烈的批判態(tài)度去看待，在這樣的情緒下寫(xiě)報(bào)告，其內(nèi)容很容易偏離客觀事實(shí)，而附帶個(gè)人情感，有時(shí)甚至趨向于偏激方面。這樣就不利于調(diào)查報(bào)告去發(fā)揮它的積極性作用，反而會(huì)有負(fù)面的影響。

三、針對(duì)上述問(wèn)題的解決方法

（一）正確認(rèn)識(shí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告

態(tài)度決定高度，意識(shí)反映于物質(zhì)。即使社會(huì)調(diào)查報(bào)告是學(xué)校布置的一項(xiàng)作業(yè)，但不能為了完成作業(yè)而忽略調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量。社會(huì)調(diào)查報(bào)告不僅讓大學(xué)生提早了解社會(huì)，還能提高個(gè)人多方面的能力，為以后工作打下基礎(chǔ)。

重要的基礎(chǔ)取決于社會(huì)調(diào)查報(bào)告的性質(zhì)。寫(xiě)調(diào)查報(bào)告不僅要面對(duì)大量的數(shù)據(jù)和資料，還要與成員溝通、討論，工作量比較大，考驗(yàn)著學(xué)生們的時(shí)間、精力、毅力和與人交往能力。在開(kāi)始之前學(xué)生們就應(yīng)該知道完成一份調(diào)查報(bào)告的將會(huì)遇到很多問(wèn)題，讓彼此有個(gè)心理準(zhǔn)備，并且如果明白了一份好的調(diào)查報(bào)告將對(duì)社會(huì)產(chǎn)生極大的意義時(shí)，學(xué)生們對(duì)接下來(lái)的工作展開(kāi)就更有信心與熱情，提高完成報(bào)告的進(jìn)度。

（二）積極把枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)槿の?/p>

很多學(xué)生抱怨在完成報(bào)告的過(guò)程中，有時(shí)過(guò)于枯燥，容易引人疲倦感，如何將枯燥的文字、數(shù)據(jù)變得趣味，是考驗(yàn)調(diào)查者的應(yīng)變能力。文字可以變得生動(dòng)逗人，改變古板單一的風(fēng)格，只要用心去完成，則趣味性大大增加。

（三）溝通你·我·他

沒(méi)有溝通的合作稱不上是合格的合作。在小組合作中，摩擦、誤會(huì)、爭(zhēng)執(zhí)都是很正常的，假如缺少了這些，報(bào)告的質(zhì)量將大打折扣，只有成員們積極把自己遇到的問(wèn)題、疑惑提出來(lái)，大家互相討論，集大家之精華，制定出最好的解決方案，只有這樣才能真正把問(wèn)題給解決好，在他人闡述觀點(diǎn)時(shí)，不能隨意打斷他人，否則是一種不尊重他人的表現(xiàn)。所以，成員之間要相互尊重、理解，在對(duì)有歧義的問(wèn)題上，大家耐心討論，把問(wèn)題解決好。大學(xué)生寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告要有全局性和預(yù)見(jiàn)性的觀念，在做每個(gè)決定時(shí)要想好可能會(huì)出現(xiàn)的各種狀況，準(zhǔn)備應(yīng)急方案，以防萬(wàn)一。

（四）學(xué)會(huì)借用外力達(dá)到更好效果

圖書(shū)館、報(bào)刊雜志等資源都是現(xiàn)成的，我們?cè)诓檎屹Y料時(shí)可以借用這些資源來(lái)給論證我們的問(wèn)題存在，或者是從這些資料中得到一些啟發(fā)。當(dāng)然比這些書(shū)籍、資料更好的法寶就是我們的老師，老師無(wú)論是在教學(xué)還是社會(huì)閱歷上都比我們強(qiáng)多了，我們可以自己聯(lián)系指導(dǎo)老師，有不懂的問(wèn)題可以及時(shí)與老師提出討論，由老師給我們指出調(diào)查報(bào)告中的不足、錯(cuò)誤之處，則可以及時(shí)補(bǔ)充、改正，讓我們的報(bào)告更加完善。

（五）一切從實(shí)際出發(fā)

我們經(jīng)常會(huì)看到很多雷同的調(diào)查報(bào)告，要么內(nèi)容相似度極高，要么報(bào)告主題陳舊，毫無(wú)新穎可言，基本屬于充數(shù)的行列，要么內(nèi)容夸夸其談，不符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展。完成一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告要反映實(shí)際情況，并能夠根據(jù)實(shí)際情況制定合乎現(xiàn)實(shí)的解決方案，只有這樣才能凸顯報(bào)告的存在意義。如何讓自己的報(bào)告更有新意，需要調(diào)查者花心思去發(fā)現(xiàn)最新變化的事物，在平日里就應(yīng)該多觀察周圍事物，培養(yǎng)自己的敏銳感，發(fā)現(xiàn)人們還沒(méi)發(fā)現(xiàn)或還沒(méi)注意到的方面，從而挖掘出適合的報(bào)告主題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比模仿別人要強(qiáng)得多。而對(duì)應(yīng)的解決方案也要從實(shí)際出發(fā)，能夠在現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)現(xiàn)，而非幻想之計(jì)。

（六）加強(qiáng)自我管理能力，抵制抄襲舞弊之風(fēng)

誠(chéng)實(shí)面對(duì)自已的調(diào)查數(shù)據(jù)，誠(chéng)信是做人的立身之本，也是社會(huì)的黃金通行證。作假的數(shù)據(jù)也不難被發(fā)現(xiàn)，一經(jīng)舉報(bào)，取消調(diào)查報(bào)告的成績(jī)，這樣的威懾力，可以降低大學(xué)生捏造數(shù)據(jù)。資料來(lái)源可以更加多樣化，不僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)，可以在書(shū)報(bào)、期刊等上查找。借助便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查報(bào)告就是為了考察實(shí)踐自立能力，如果抄襲的話，就失去它原有的意義了，也鍛煉不了自己的能力。大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀，樹(shù)立以抄襲為恥的觀念。讓其他學(xué)生監(jiān)督，如果選出較好的調(diào)查報(bào)告，可以公示該組的調(diào)查報(bào)告，一經(jīng)舉報(bào)，發(fā)現(xiàn)調(diào)查內(nèi)容不實(shí)，取消評(píng)比資格，讓抄襲者收斂一下。

（七）客觀分析問(wèn)題 制定合理方案

由于每個(gè)人的生活環(huán)境不同、受教育程度的不同等原因，對(duì)于每事或每物，我們都會(huì)有自己的觀點(diǎn)，而在調(diào)查報(bào)告中我們要反映的是實(shí)際問(wèn)題，不僅對(duì)問(wèn)題的描述要符合客觀事實(shí)，對(duì)于報(bào)告中的解決方法更要適合與之相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。過(guò)于主觀的去完成調(diào)查報(bào)告，將可能導(dǎo)致報(bào)告里面的內(nèi)容失實(shí)，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)產(chǎn)生負(fù)面的作用。所以，對(duì)于所遇到問(wèn)題即使再難，都要學(xué)會(huì)冷靜分析，客觀評(píng)價(jià)，唯有這樣的社會(huì)調(diào)查報(bào)告才不容易偏離正常軌道。

要想社會(huì)調(diào)查報(bào)告不偏離正常軌道，倒不如自己親身體驗(yàn)去做一次調(diào)查。寫(xiě)一份報(bào)告，只有自己親自實(shí)踐后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題，進(jìn)而想辦法去解決自己遇到的問(wèn)題，每一份優(yōu)秀的社會(huì)調(diào)查報(bào)告都不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單完成的，除了需要我們花費(fèi)精力、毅力、耐心外，還需要我們更多時(shí)候細(xì)心去發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)檫@些優(yōu)秀的社會(huì)調(diào)查報(bào)告都是源自于生活。當(dāng)你完成一份調(diào)查報(bào)告后，會(huì)發(fā)現(xiàn)你所收獲的絕不僅僅只是一份打印出來(lái)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告，它帶給你的好處是我們無(wú)法估量的，所以，不要擔(dān)心自己是否能夠完成好，只要用心去完成，收獲在等待著你。

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