鄭文有

【摘要】由于計(jì)算機(jī)軟件的更新速度，在學(xué)校里老師不可能教會(huì)學(xué)生所有的軟件，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)或以后的工作生活中，把 所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)融會(huì)貫通并在實(shí)踐中嫻熟的運(yùn)用。那么，在計(jì)算機(jī)課上學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是授之以魚，還是授之以漁，如何更好的開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，營(yíng)造課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)效率。成了我們急需討論的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】能力 熱情 激發(fā) 興趣

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）06-0146-02

計(jì)算機(jī)課上學(xué)生總以為可以上上網(wǎng)，玩游戲等做自己喜歡做的事。也有好多老師都認(rèn)為學(xué)生其實(shí)還是很喜歡上計(jì)算機(jī)課。但實(shí)事上不是這樣的。作為一名計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)，不但要提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，另一方面還要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。所以我說(shuō)，對(duì)于計(jì)算機(jī)的課堂來(lái)說(shuō)，管理是重點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡上課。激發(fā)學(xué)生的上課熱情是重點(diǎn)。我在一本書上看到這樣一句話，不一定在數(shù)學(xué)課上講緊緊有關(guān)數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容。所以不一定在計(jì)算機(jī)課上講緊緊有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容。

要在課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)效率，我想應(yīng)從以下幾方面著手：

一、興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。

沒有興趣，不管是什么課程，學(xué)生都不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生只知其一而不知其二。學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。所以上課的內(nèi)容要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于計(jì)算機(jī)課本上有些實(shí)例對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能激發(fā)學(xué)生的操作、學(xué)習(xí)熱情，所以在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，設(shè)計(jì)讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)起學(xué)生的興趣，進(jìn)而學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。

例如在ProwerPoint 2003 的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以與學(xué)生的個(gè)人自我介紹，個(gè)人興趣愛好結(jié)合起來(lái)，這樣與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)提高。比如，ProwerPoint 2003的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以為各自的好朋友制作生日賀卡。圖文并茂再加上音樂(lè)的感染力，不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且接近了學(xué)生之間的關(guān)系。最后并將優(yōu)秀作品在全班同學(xué)跟前演示。這樣學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)。還有就是利用學(xué)生共同喜歡的明星人物等，這樣都可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

二、注重上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，是激發(fā)學(xué)生上課熱情的有效措施之一。

1.備課。只有備好課，才能上好課。面對(duì)課堂上學(xué)生的茫然沉默，情緒越來(lái)越低。甚至還有瞌睡的學(xué)生大有人在。為了改變這種狀況，尤其是對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí)，我覺得：備課應(yīng)該是一種有個(gè)性的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)過(guò)程，要備教材，還要更多的關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們的生活經(jīng)歷、知識(shí)儲(chǔ)備、對(duì)知識(shí)的接受方式。如果課前做了充分、細(xì)心的準(zhǔn)備，綜合多方面的因素，就完全可以上一節(jié)生動(dòng)活潑、教學(xué)方法新穎的好課。所以備好課，是上好一節(jié)課的前提。非常重要。在備課時(shí)，特別是計(jì)算機(jī)課，備課的關(guān)鍵重點(diǎn)不在于內(nèi)容的講解，而是方法的引導(dǎo)及學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)課上，教給學(xué)生的不但計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，而是如何利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

2.組織教學(xué)。組織教學(xué)是一堂課的起始環(huán)節(jié)，處理得不好，影響學(xué)生一堂課的學(xué)習(xí)情緒。在課堂中因各種原因出現(xiàn)的狀況，教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。比如，在課堂中，我經(jīng)常采取讓學(xué)生當(dāng)老師的方法一，讓學(xué)生在教師機(jī)上演示，一邊敘述，一邊操作。這其實(shí)是在與學(xué)生商量，是民主治教的體現(xiàn)，也是引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的一 種手段。在課上，我與學(xué)生商量讓學(xué)生走上講臺(tái)當(dāng)老師去完成教學(xué)任務(wù)，這一般應(yīng)選擇一些較易的文章或講授內(nèi)容。這樣做的好處還有就是激發(fā)的學(xué)生的成就感。但有的時(shí)候，由于學(xué)生膽小或是其它原因，學(xué)生可能不能成功完成。就需要教師的鼓勵(lì)。不能因?yàn)槌霈F(xiàn)小插曲，而影響整個(gè)課堂。

在計(jì)算機(jī)課上，組織競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方法二。例如，學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)于一年級(jí)學(xué)生上計(jì)算機(jī)課，文字錄入是必須要訓(xùn)練的，但是文字錄入很枯燥，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就產(chǎn)生了厭倦，疲勞。還有的同學(xué)投機(jī)取巧，不好好練習(xí)，所以在這種情形下，進(jìn)行各種方式的競(jìng)賽，有利于發(fā)掘?qū)W生的潛能，還可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如我所找的文章是學(xué)生喜歡讀的，對(duì)于競(jìng)賽中涌現(xiàn)的打字高手，其他學(xué)生為其鼓掌。其實(shí)，我覺得這個(gè)方法對(duì)于男生來(lái)說(shuō)，更有效。

3.課后作業(yè)認(rèn)真批改，最好加批注。一堂課結(jié)束了，不是結(jié)束，只有讓學(xué)生做合理的作業(yè)，以此來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況，才能承前啟后。對(duì)于計(jì)算機(jī)課來(lái)，作業(yè)都是有兩部分組成，上機(jī)實(shí)習(xí)和相關(guān)習(xí)題組成。所以批閱作業(yè)時(shí)，我從以下幾層次來(lái)批閱，首先是是否按時(shí)上交，其次字跡是否工整，然后根據(jù)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，給學(xué)生加以批注。引起學(xué)生的注意，以后在學(xué)習(xí)過(guò)程中避免再發(fā)生這樣的問(wèn)題。學(xué)生總以為計(jì)算機(jī)課是副課，態(tài)度不端正。有時(shí)還總會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付的現(xiàn)象，但是學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師批閱作業(yè)卻這樣認(rèn)真。那學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)慢慢轉(zhuǎn)變。

三、組建興趣小組，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動(dòng)其它學(xué)生來(lái)一起學(xué)習(xí)。

有的學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)階段里，由于硬件或其它各種原因，沒有重視信息技術(shù)這門課，高中階段的學(xué)?；径奸_設(shè)了信息技術(shù)這門課，在高考科目中沒有涉及到，再加上初中階段信息技術(shù)教育力度的不足，導(dǎo)致了高中階段學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)和水平的參差不齊，同時(shí)也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)激情匱乏的現(xiàn)象，認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味。但在每個(gè)班的學(xué)生里面，總會(huì)有幾個(gè)在計(jì)算機(jī)專業(yè)特別突出的學(xué)生，他們?cè)缫巡粷M足在課堂上所接受的知識(shí)?；蛘咴谡n堂采取分組分層教學(xué)的方法，或者在課余活動(dòng)時(shí)間，組織這些學(xué)生成為興趣小組。一來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣，二來(lái)提高操作技能。還為各種IT技能競(jìng)技提供了種子選手。

總之，不要將信息技術(shù)課作為一門副課來(lái)對(duì)待，注重上課的每個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，把學(xué)生想玩什么變?yōu)橄雽W(xué)什么，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)作為一名信息技術(shù)教師的責(zé)任。上課容易，但上好一節(jié)課的確不容易。我要說(shuō)上好一節(jié)信息技術(shù)課也不容易。良好課堂氣氛的創(chuàng)造和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上課熱情，需要教師的摸索和討論。