董亞玲

【摘要】 現(xiàn)在很多的幼兒園教師存在一個(gè)共同的苦惱，就是對(duì)缺乏自信心的孩子不知如何教育，幼兒階段是形成孩子自信心的重要時(shí)期。自信心是孩子成才與成功的前提條件，因此作為幼兒教師就一定要想辦法，為孩子將來(lái)的幸福奠基。

【關(guān)鍵詞】 自信心 培養(yǎng) 教育

擁有自信心的孩子不怕困難，遇到問(wèn)題積極嘗試，奮力進(jìn)取，從而取得比別人更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。很難想象一個(gè)缺乏自信的人能夠真正做成什么事情。一個(gè)缺乏自信、充滿自卑的孩子，即使腦子很聰明，反應(yīng)靈敏，但在學(xué)習(xí)和生活中稍遇困難和挫折就會(huì)發(fā)生問(wèn)題。筆者根據(jù)自身多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就培養(yǎng)孩子的自信心談以下幾點(diǎn)看法：

第一：創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子自信心 。

孩子自信心的培養(yǎng)在學(xué)校主要依靠教師，因此作為幼兒園的教師就要?jiǎng)幽X筋如何培養(yǎng)他們的自信心，荀子曾說(shuō)“不登高山，不知天之高也，不臨深溪，不知地之厚也”可見(jiàn)要真正建立孩子的自信心就必須得給孩子搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高自信心。在教育教學(xué)當(dāng)中筆者是這么做的，首先要了解自己的學(xué)生，他們?cè)谀切┓矫娓饔刑亻L(zhǎng)，老師可以采取問(wèn)孩子特長(zhǎng)的辦法，如果孩子不說(shuō)就問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或者同學(xué)，只有了解清楚，老師才能實(shí)施教學(xué)手段，讓他們培養(yǎng)自信心。其次教師就要盡量的給缺乏自信心的孩子多創(chuàng)造條件，不要任何事情都讓性格外向的、愛(ài)表現(xiàn)的、自信心強(qiáng)的孩子干，只有教師給孩子創(chuàng)造好了條件，不自信的孩子同樣給老師一個(gè)滿意的答案。如我班的李陽(yáng)同學(xué)，他性格內(nèi)向，總不愛(ài)說(shuō)話，平時(shí)根本不回答問(wèn)題，我看到這種情況后，就問(wèn)問(wèn)她在家喜歡干什么？她總是搖搖頭？無(wú)奈之下我問(wèn)了她的媽媽，得知她做事比較細(xì)心，擺放的東西比較整齊，于是有一天教室的玩具比較零亂，我叫誰(shuí)能將玩具擺放整齊，調(diào)皮的幾個(gè)都試試了，但是還是不整齊，最后我叫了李樂(lè)同學(xué)，她的表現(xiàn)是最優(yōu)秀的為此當(dāng)著全班同學(xué)的面，我表?yè)P(yáng)了她，從她不好意思的臉頰上老師讀懂的是她的自信心。

第二；賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多說(shuō)“你真棒”。

俗話說(shuō)：“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”同樣，優(yōu)秀的孩子是優(yōu)秀老師塑造出來(lái)的。所以在具體的教育教學(xué)中，教師必須注意自己的言行，因?yàn)橛變憾急容^單純，好模仿，尤其是對(duì)他們的老師，所以老師的一句話有時(shí)會(huì)影響孩子的一生，為此需要老師用精美的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生， 成人的評(píng)價(jià)對(duì)孩子產(chǎn)生自信的心理非常重要。在孩子的幼兒階段，教師對(duì)孩子經(jīng)常說(shuō)“你真棒”，孩子就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為自己確實(shí)很棒。反之，如果孩子經(jīng)常受到老師的輕視和猜疑，經(jīng)常聽(tīng)到“你真笨、怎么會(huì)這樣、你不會(huì)”的評(píng)價(jià)，孩子也許會(huì)否定自己，自己不敢相信自己，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。因此，老師就必須注意自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，多為孩子的長(zhǎng)處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)，不要盲目的拿這位同學(xué)同別的同學(xué)比較，讓學(xué)生知道自己長(zhǎng)大了，進(jìn)步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。尤其是特別要更多的給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓孩子懂得人人都有長(zhǎng)處，使這些孩子逐漸樹(shù)立對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)。從而幫助他們建立自信心。

第三；建立和諧、融洽的師生關(guān)系。孩子與老師間的關(guān)系如何，在很大程度上決定了他的自信心程度，培養(yǎng)孩子的自信心，首先應(yīng)考慮到自己與孩子的關(guān)系是否有助于自信心的培養(yǎng)。如果孩子感到老師喜歡他、尊重他、理解他、關(guān)心他，態(tài)度溫和，孩子的感覺(jué)就很好，往往就活潑愉快，積極熱情，自信心強(qiáng)。相反，如果老師對(duì)孩子訓(xùn)斥多，粗暴，甚至體罰或者變相體罰，態(tài)度冷淡，孩子自然就會(huì)情緒低沉，對(duì)周圍的事物缺乏主動(dòng)性和自信心。當(dāng)然對(duì)老師的上課提問(wèn)也不敢興趣，甚至厭惡老師上課，為此就需要老師想各種辦法，建立和諧、融洽的關(guān)系。如老師可以利用給孩子系鞋帶的機(jī)會(huì)與他拉家常，聊聊天，這樣使孩子無(wú)心當(dāng)中認(rèn)為老師在意他，關(guān)系他，還有教師可以利用中午和下午接送孩子的時(shí)間主動(dòng)的和這些孩子的家長(zhǎng)聊些家常話，這樣學(xué)生也認(rèn)為老師和家長(zhǎng)的關(guān)系很好，當(dāng)然他也就慢慢信任老師，從而敢于在老師面前表現(xiàn)自己，這樣就會(huì)增強(qiáng)他的自信心。

當(dāng)然，對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)，不能僅僅依靠老師，還需要每個(gè)家長(zhǎng)鼎力相助，我們都應(yīng)該改變過(guò)去以往的做法，立即從現(xiàn)在起，每天嘗試著去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并以欣賞的目光、高興愉快的心情來(lái)表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)！長(zhǎng)時(shí)間下去，孩子的自信心就會(huì)有所提高。

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