王琳琳

摘 要： 為適應(yīng)新的教學(xué)改革，結(jié)合當(dāng)前優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，小學(xué)英語教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境化逐漸被提上日程，并且越來越受到小學(xué)教學(xué)工作者的青睞。將網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合是小學(xué)英語教學(xué)改革的重點創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念。本文根據(jù)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的理解，介紹網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的策略，以及提醒教師同時要防范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給小學(xué)英語教學(xué)帶來的負面影響。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 小學(xué)英語教學(xué) 教學(xué)策略

1.引言

隨著計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越多地融入人們的生活、學(xué)習(xí)和工作，人們已不單單是對網(wǎng)絡(luò)依賴，而是更好地享受網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的便捷和高效，充分地體驗科技給他們帶來的福利。將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在教學(xué)方面是網(wǎng)絡(luò)帶給人們的最大福利，不同于商業(yè)、政治、經(jīng)濟，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)不僅有利于提高教學(xué)水平和學(xué)生的受教能力，更重要的是網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)領(lǐng)域的極大推廣，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)未來發(fā)展的人才起到了至關(guān)重要的作用。目前，將計算機技術(shù)運用到英語教學(xué)中已經(jīng)在小學(xué)教育中得到了發(fā)展，不僅提高了小學(xué)英語教學(xué)的效率，而且提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。筆者主要闡述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的策略，并提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)的優(yōu)缺點和教學(xué)過程應(yīng)注意的事項。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的策略

小學(xué)英語教學(xué)的改革發(fā)展要求教育工作者不僅要為小學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)活動，而且要為學(xué)生提供優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)英語改革的重點，如何制定相應(yīng)的教學(xué)策略是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，筆者認為應(yīng)從以下幾個方面著手。

（一）小學(xué)英語課堂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境化

將小學(xué)英語的教學(xué)課堂“搬到”網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，是運用網(wǎng)絡(luò)資源進行小學(xué)英語教學(xué)的前提。讓小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下接受英語教育，不僅可以全面提高他們的視聽說能力，而且可以讓他們接觸到純正的英語資源，為后續(xù)的英語教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（二）課下教學(xué)訓(xùn)練與網(wǎng)絡(luò)資源同步化

網(wǎng)上有很多關(guān)于小學(xué)英語的聽力、口語和寫作訓(xùn)練，特別是網(wǎng)絡(luò)上的課外小學(xué)英語知識大講堂，有全國各地名師和國外教師的優(yōu)秀教學(xué)資源。小學(xué)英語教師可以根據(jù)具體情況，為學(xué)生精心挑選幾個適合小學(xué)生的課下練習(xí)和訓(xùn)練，在家長的配合和指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)上的小學(xué)生英語視聽說資源，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運用能力。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境共享優(yōu)秀小學(xué)英語教學(xué)資源

小學(xué)英語教學(xué)工作者可以經(jīng)常瀏覽和關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教學(xué)方式、方法，積極應(yīng)用和采納好的英語學(xué)習(xí)意見，同時將自己或同事們認為優(yōu)秀的教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)，這樣就達到了優(yōu)秀教學(xué)資源共享化。網(wǎng)絡(luò)不僅是一個虛擬世界，更是一個實現(xiàn)人與人交流和溝通的平臺，通過網(wǎng)絡(luò)選取適合自身教學(xué)任務(wù)和水平的優(yōu)秀小學(xué)英語資源是實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境化的有效途徑。這樣不僅能夠隨時獲取新的教學(xué)資源、教學(xué)理念和教學(xué)思維，而且能夠為小學(xué)生提供知識更新，開闊小學(xué)生的視野。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)資源交流小學(xué)英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得

小學(xué)英語既然已實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，就要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢是實現(xiàn)局域化的溝通交流，在小學(xué)英語上機操作中，可以利用局域網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的交流，分享英語學(xué)習(xí)心得，分享優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源。同時小學(xué)英語教學(xué)工作者要做好信息及時反饋工作，通過與家長的及時溝通，準(zhǔn)確了解小學(xué)生課下利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語的情況，這樣教師可以隨時提出教學(xué)改進方案和督促小學(xué)生高效地利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。

3.認識和防范網(wǎng)絡(luò)的負面影響

互聯(lián)網(wǎng)具有兩面性，即積極一面和消極一面，我們在運用互聯(lián)網(wǎng)進行小學(xué)英語教學(xué)時不能只看到其在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢和積極面，也要看到互聯(lián)網(wǎng)的消極影響。小學(xué)生在課下運用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)和進行視聽說訓(xùn)練時難免會面對一些網(wǎng)絡(luò)不良信息，并不具備甄別和篩選信息的能力，因此教師要及時指導(dǎo)小學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，及時與家長交流，盡量讓家長配合小學(xué)生的課后英語學(xué)習(xí)。

4.結(jié)語

實現(xiàn)小學(xué)英語教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境化是現(xiàn)代教育理念的最有效體現(xiàn)，不僅能提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和水平，而且能有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高小學(xué)生視的聽說能力，為以后的英語教育打下基礎(chǔ)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，實現(xiàn)小學(xué)英語資源的共享和實時更新，擴展優(yōu)秀的小學(xué)英語資源在開闊小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的眼界和思維方面具有明顯的作用。同時，教師們應(yīng)該清醒地認識到網(wǎng)絡(luò)的負面作用，及時規(guī)范指導(dǎo)小學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語。

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