于愛芳

摘 要： 初中體育教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，以及促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，具有重要的作用。在教學(xué)中，結(jié)合體育游戲的應(yīng)用，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。本文就體育游戲在初中體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)、基礎(chǔ)身體素質(zhì)訓(xùn)練、內(nèi)容教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以促進(jìn)初中體育教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞： 體育游戲 初中體育教學(xué) 應(yīng)用

初中生活潑好動(dòng)，正處于熱愛游戲的年紀(jì)，在體育教學(xué)中應(yīng)用游戲方式，可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并與新課程改革的目標(biāo)相符，對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要作用。因此，教師在體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材的具體內(nèi)容，制定合理的游戲規(guī)則，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)水平的提升。本文就體育游戲在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了分析。

1.基于初中體育準(zhǔn)備活動(dòng)的體育游戲應(yīng)用

在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)的效果直接影響整節(jié)體育課程的教學(xué)效果。首先準(zhǔn)備活動(dòng)為整個(gè)體育課堂的引入部分，對(duì)于課堂氣氛的營(yíng)造具有重要作用，其次，準(zhǔn)備活動(dòng)的另一個(gè)目的在于使學(xué)生適應(yīng)接下來的體育課程，以免在教學(xué)中，不能適應(yīng)體育訓(xùn)練的強(qiáng)度而受傷，而體育游戲的娛樂性、訓(xùn)練的性質(zhì)，能夠較好地達(dá)到安排準(zhǔn)備活動(dòng)目的[1]。為此，教師應(yīng)該變傳統(tǒng)的體操、小步慢跑和定位操等準(zhǔn)備活動(dòng)，根據(jù)課程的具體安排，應(yīng)用合適的游戲方式。

例如，在準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師可應(yīng)用能夠促使韌帶和全身肌肉關(guān)節(jié)活動(dòng)的徒手操，提高準(zhǔn)備活動(dòng)中動(dòng)作的趣味性。同時(shí)，除了可在動(dòng)作中加入游戲成分外，教師還可對(duì)游戲的方式進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，在基礎(chǔ)的體操準(zhǔn)備活動(dòng)中，加入“跟我做”的游戲內(nèi)容，不僅營(yíng)造出輕松的課堂氛圍，而且讓學(xué)生全身心地鍛煉。另外，除了可以在基本準(zhǔn)備活動(dòng)中進(jìn)行游戲的設(shè)置外，還可有針對(duì)性地選取較常應(yīng)用的體育游戲，如類似于奔跑的“緣旋跑”、“蛇行跑”和“聽號(hào)抱團(tuán)”等游戲，還可應(yīng)用跳繩的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑活動(dòng)，這樣的體育游戲，不但具有活動(dòng)肢體的功能，而且可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.基于基本初中體育技術(shù)的體育游戲應(yīng)用

初中的體育課堂教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)為基礎(chǔ)的體育技術(shù)。對(duì)于初中生而言，難免有些枯燥和乏味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可在基本的體育技能訓(xùn)練中加入游戲內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

例如，初中體育中的籃球教學(xué)旨在讓學(xué)生掌握基本的投籃和運(yùn)球技巧。為此，教師可設(shè)置“活動(dòng)籃筐”、“投籃晉級(jí)”和“一人運(yùn)兩球”等游戲，在基本的籃球技能教學(xué)中，加入游戲的元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而讓學(xué)生有效地掌握基本的體育技巧。在運(yùn)球教學(xué)中，教師可設(shè)置一定的游戲規(guī)則，讓學(xué)生在游戲中掌握技巧，并應(yīng)用小組競(jìng)賽的方式，將全班學(xué)生分為兩三個(gè)小組，讓各小組進(jìn)行運(yùn)球接力賽，用時(shí)最少的獲勝。又如，可采用小組競(jìng)賽得分的方式，要求每位學(xué)生單手運(yùn)球，或是采用其他的運(yùn)球方式。每位學(xué)生運(yùn)球時(shí)，其他學(xué)生均可將其手中的球拍掉，這樣在運(yùn)球過程中，既要保護(hù)自己的球不被拍掉，又要將其他同學(xué)的球拍掉，對(duì)于運(yùn)球技巧的提升具有巨大的訓(xùn)練作用[2]。

3.基于初中體育教材的體育游戲應(yīng)用

在初中體育教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的天性，選擇正確合理的游戲，不僅能夠改變枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，而且能夠有效達(dá)到教學(xué)目的。在不斷變化的體育教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教學(xué)方式的靈活多變，可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的好奇心，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在體育教材的基礎(chǔ)上，引入科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，既符合課程教學(xué)目標(biāo)，又促使學(xué)生各方面能力的提升。

例如，長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的心肺功能、意志力具有較好的能鍛煉作用。為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，可在課程安排中加入長(zhǎng)跑練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)。同時(shí)，在長(zhǎng)跑時(shí)，也應(yīng)選取適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方式，如果讓學(xué)生在操場(chǎng)固定繞圈完成長(zhǎng)跑，難免會(huì)有學(xué)生感到枯燥，甚至有學(xué)生會(huì)感到害怕，擔(dān)心不能夠完成任務(wù)。為此，教師可讓學(xué)生進(jìn)行越野跑，或是加入一定的追逐游戲成分，還可設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生完成長(zhǎng)跑，如“環(huán)球旅行”、“奔向未來”等，促使學(xué)生在輕松的氛圍中達(dá)到鍛煉目的，殊途同歸，實(shí)現(xiàn)在游戲挖掘?qū)W生潛能。

4.基于初中體育教學(xué)目的體育游戲應(yīng)用

初中體育的基本技能訓(xùn)練具有不同的訓(xùn)練目的，如訓(xùn)練學(xué)生的敏捷度。在強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練中，由于訓(xùn)練的強(qiáng)度較大，很多學(xué)生在訓(xùn)練后第二天會(huì)全身酸痛，并且其負(fù)荷較大，雖然動(dòng)作難度不大，但比較單調(diào)。應(yīng)用體育游戲的教學(xué)方式，不但能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)目的。

例如，可采用蛙跳接力的方式，通過雙人蹲跳，有效鍛煉學(xué)生的腿部力量；應(yīng)用推人出圈、推小車的游戲方式，對(duì)學(xué)生的上肢力量進(jìn)行鍛煉；擲沙包和打龍尾能夠提升學(xué)生的敏捷度。教師通過應(yīng)用不同的游戲方式，結(jié)合素質(zhì)練習(xí)的目的，改變枯燥、高強(qiáng)度的傳統(tǒng)素質(zhì)鍛煉模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性。但在進(jìn)行游戲時(shí)，教師應(yīng)控制好鍛煉的強(qiáng)度，根據(jù)學(xué)生的身體負(fù)荷，科學(xué)控制運(yùn)動(dòng)量，結(jié)合必要的安全防范措施，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。除以上的游戲方式外，教師還要注意應(yīng)用游戲?qū)W(xué)生的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，應(yīng)用游戲消除體育鍛煉帶來身體疲勞，使學(xué)生的情緒從緊張過渡到的平靜，應(yīng)用負(fù)荷較小的游戲活動(dòng)，增進(jìn)大腦皮層興奮，從而有效抑制運(yùn)動(dòng)神經(jīng)中樞加深，通過輕松、愉悅的游戲活動(dòng)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理和生理機(jī)能的放松[3]。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲，不僅能夠達(dá)到體育教學(xué)目的，而且可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在整個(gè)教學(xué)中應(yīng)對(duì)體育游戲加以應(yīng)用，達(dá)到體育教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生生理和心理素質(zhì)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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