周玉林

摘 要： 作者先簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)所面臨的問(wèn)題，進(jìn)而提出了相應(yīng)的解決措施，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)教學(xué) 面臨問(wèn)題 靈活性措施

初中英語(yǔ)靈活性教學(xué)是現(xiàn)在所面臨的一個(gè)新話題，其能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

1.當(dāng)前我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)所面臨的問(wèn)題

1.1教學(xué)管理的陳舊、落后。

受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我國(guó)幾乎所有初中學(xué)校的教學(xué)管理者都是以英語(yǔ)筆試成績(jī)?yōu)樽罱K教學(xué)目的，因此忽視學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際英語(yǔ)表達(dá)能力。這直接導(dǎo)致初中學(xué)生英語(yǔ)水平普遍是筆試分?jǐn)?shù)高聽(tīng)說(shuō)分?jǐn)?shù)偏低，嚴(yán)重不平衡。

1.2教師授課方式單調(diào)。

與國(guó)外相比，我國(guó)大多數(shù)初中學(xué)校在講英語(yǔ)課時(shí)還采用最傳統(tǒng)的老師在黑板上寫(xiě)、學(xué)生在筆記本上記這種單一的授課方式，而英語(yǔ)是講究聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合的，只重視讀、寫(xiě)忽略聽(tīng)、說(shuō)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力，使學(xué)生沒(méi)興趣上這門(mén)課。因此，這種單調(diào)、落后的教學(xué)方式無(wú)法使課堂生動(dòng)、有趣味。

2.英語(yǔ)教育靈活性教學(xué)的措施

2.1運(yùn)用教材資源，啟發(fā)情感。

初中英語(yǔ)教學(xué)中有很多關(guān)于情感教育的資源，因此教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)多加利用，將英語(yǔ)大綱、教材、同學(xué)和本身等因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，靈活開(kāi)展情感教育，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起著非常重要的作用。因此，充分利用英語(yǔ)的教材資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感，對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)有非常大的幫助，可從以下兩個(gè)方面采取措施：一是英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要多運(yùn)用些含有情感態(tài)度內(nèi)容的英語(yǔ)例句，例如運(yùn)用英語(yǔ)名言名句、諺語(yǔ)等，使學(xué)生的情感動(dòng)機(jī)得到增強(qiáng)，積極情感也得到激發(fā)；二是采用創(chuàng)設(shè)情境的方式激發(fā)學(xué)生的情感，這樣英語(yǔ)教師在英語(yǔ)大綱要求的基礎(chǔ)上靈活地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，例如引入多媒體、錄像等，將這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法引入英語(yǔ)情感教育中，使英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前。因此，多運(yùn)用教材資源，盡最大努力提高學(xué)生的情感，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有非常重要的作用，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感的目的。

2.2教師和學(xué)生之間構(gòu)建一種平等的關(guān)系。

現(xiàn)代教育必須改變地位低這種現(xiàn)象，教師跟學(xué)生之間不能只是傳統(tǒng)的不平等關(guān)系，而應(yīng)是一種平等、民主、和諧的關(guān)系。因此，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂上要多將英語(yǔ)的藝術(shù)性和趣味性展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，拉近教師跟學(xué)生之間的距離，使教師跟學(xué)生之間不再陌生，這樣對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有非常重要的作用。例如，剛?cè)氤踔械膶W(xué)生跟教師之間還存在很大的距離，彼此都不熟悉，這時(shí)候教師就應(yīng)該主動(dòng)將一些日常用語(yǔ)教給學(xué)生，使學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流和自我介紹，消除他們心中的陌生感，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，縮短跟教師之間的距離。另外，教師在跟學(xué)生交流時(shí)盡量不要用表示命令的語(yǔ)氣，否則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的感覺(jué)，而應(yīng)多用疑問(wèn)的語(yǔ)氣，充分體現(xiàn)教師尊重學(xué)生、師生平等的關(guān)系。

2.3運(yùn)用導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情。

興趣是最好的老師，一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，那么學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)非常好，因?yàn)檫@能使他產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使他研究、鉆研，這是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而初中英語(yǔ)由于本身的特殊地位，它所涉及的內(nèi)容主要是一種陌生語(yǔ)言的知識(shí)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常反感的，學(xué)習(xí)起來(lái)也是沒(méi)有興趣的，但是如果教師在講課的時(shí)候巧妙地運(yùn)用一些藝術(shù)手法導(dǎo)入，那么這堂課就會(huì)非常有生氣，也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生充滿(mǎn)求知欲，改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們?nèi)硇牡赝度虢虒W(xué)。

2.4借助肢體語(yǔ)言，傳遞情感。

美國(guó)著名心理學(xué)家艾伯特的“體驗(yàn)效應(yīng)”表明：人獲得信息來(lái)自文學(xué)的占7%，來(lái)自語(yǔ)言的占38%，來(lái)自面部表情的占55%，可見(jiàn)有行無(wú)聲的肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的重要作用。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面要多運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的情感，另一方面要多借助肢體語(yǔ)言傳遞情感，這是因?yàn)橹w語(yǔ)言在英語(yǔ)教學(xué)中有獨(dú)特的情感魅力，它能夠使教師心中的情感自然流露。因此，一個(gè)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂上，將肢體語(yǔ)言靈活地運(yùn)用中，有效溝通師生之間的感情，這對(duì)促進(jìn)教師和學(xué)生之間的情感交流有非常重要的作用。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用肢體語(yǔ)言，不能盲目，而是應(yīng)激發(fā)學(xué)生積極的情感，因?yàn)閷?duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)滿(mǎn)意的微笑都會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.結(jié)語(yǔ)

靈活性教育在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，我們一定要充分利用好各種靈活性教育方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，使學(xué)生始終保持高漲的熱情學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最終提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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