王燕

摘 要： 一直以來，語言和文化是密切相關(guān)的，教師在關(guān)注英語教學(xué)的同時也應(yīng)該了解學(xué)生對英語文化的理解，由此提高學(xué)生對國際文化的了解程度，進一步提高學(xué)生的思維能力，擴大學(xué)生的文化視野，形成學(xué)生跨國文化意識素養(yǎng)。教師在教學(xué)中應(yīng)積極推進學(xué)生對跨文化的認知，培養(yǎng)學(xué)生在英語教學(xué)中跨國文化意識的培養(yǎng)和必要的分析。本文主要針對英語報刊選讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨國文化意識，并提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 跨國文化 思想素質(zhì) 思維培養(yǎng)

近年來，隨著科學(xué)文化的不斷發(fā)展，越來越多的人開始注重英語的實際使用。其中，跨國文化意識主要針對本土民族文化與其他民族文化的差異性和沖突性，從而體現(xiàn)他們在文化現(xiàn)象、文化底蘊、風俗習慣等之間的差異，還涵蓋以包容的態(tài)度接受和適應(yīng)他國文化的不同之處。因此，跨國文化意識的培養(yǎng)是在教學(xué)中促使學(xué)生對西方文化的認可，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。

一、英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的必然性

學(xué)習英語主要是為了實現(xiàn)跨文化之間的交流與合作，然而，每一種特定語言背后都存在相應(yīng)的優(yōu)勢和文化意義。因此，我們只有努力學(xué)好英語，提高英語表達能力和綜合素質(zhì)，才能有效地實現(xiàn)跨文化。在實際生活中，為給學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境和氛圍，我們要積極鼓勵學(xué)生進行口語交際，參加口語角。提升學(xué)習英語的趣味性，是培養(yǎng)跨文化意識的必然要求。但是，由于文化意識的差異化及漢語思維的影響，學(xué)生的英語水平呈現(xiàn)參差不齊的狀態(tài)，教學(xué)水平一時難以提高，導(dǎo)致跨文化意識培養(yǎng)很難前進，在此情況下，我們要讓學(xué)生多接觸新事物，加強英語表達，以實現(xiàn)跨文化意識的培養(yǎng)。

二、英語教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生對跨文化的認識

跨文化教學(xué)是一種新型的教學(xué)和交流方式。但是，由于在英語教學(xué)中，教師并沒有充分重視對學(xué)生實行跨文化培養(yǎng)，就目前而言，跨文化教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，受其他教學(xué)目標的影響，教師在教學(xué)中忽視了跨文化的重要性，學(xué)生學(xué)習英語過程中只是為了考試，不利于學(xué)生英語水平的提高，間接則影響學(xué)生對跨文化的認識，從而導(dǎo)致英語表達能力不高，學(xué)習效率不理想。因此，我們要在今后的教學(xué)中充分重視跨文化意識的培養(yǎng)，進而提高學(xué)生的英語水平。再者，教師在教學(xué)中要積極挖掘文本知識和文本以外的相關(guān)知識，并將其滲透到跨文化中，調(diào)動學(xué)生的積極參與性，使他們對跨文化產(chǎn)生興趣，這樣才有助于學(xué)生英語水平的提高。

三、利用當代多媒體，豐富跨文化資源

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，當今社會對多媒體的使用逐漸增多，這是當下語言學(xué)習的重要途徑之一，由于語言學(xué)習管道的日益多樣化，實物與生動形象的資源認知也在不斷增加，如圖片、報刊、雜志、視頻等信息十分豐富，利用電影與網(wǎng)絡(luò)資源再現(xiàn)故事的情節(jié)與動態(tài)表演擁有絕對優(yōu)勢，其有助于我們理解各國文化的內(nèi)涵，幫助學(xué)生認知跨文化現(xiàn)象，然而，社會的快速發(fā)展和知識經(jīng)濟的發(fā)展對于人才的需求越來越多，越來越高，跨國文化應(yīng)掌握的信息源更豐富，因此，發(fā)展經(jīng)濟建設(shè)對人才在語言上的素質(zhì)要求也在逐步提高，綜合國力的增強和國際交流的日益頻繁，對于跨文化交際的需求更多，這就需要新一代的學(xué)生努力學(xué)習英語，培養(yǎng)跨文化意識，擴大跨文化的信息量，從而成長為高素質(zhì)的國際行人，這是當代教育最重要的環(huán)節(jié)。

四、豐富課余生活，進行跨文化教學(xué)

由于課堂教學(xué)實踐時間有限，因此，為了豐富我們的課余生活和彌補課堂教學(xué)的不足，我們應(yīng)該積極參與，開展各項課余活動，豐富知識積累，了解更多的文化內(nèi)涵，提高自身的交際能力和表達能力，培養(yǎng)個人多方面的興趣愛好，如英語口語競賽、跨文化活動、口語與交際等活動，以此了解國與國之間、人與人之間的交流，并熟知他們的風俗習慣，從而切實認識和感受到西方文化與東方文化的差異性，進而增強跨文化意識，提高英語水平。

綜合上述，在學(xué)習一門語言的同時也是在學(xué)習當?shù)氐奈幕?，“學(xué)習一門外語”就意味著學(xué)習它所構(gòu)建的一整套文化體系，而“掌握一門外語”就意味著你獲得了一種新的世界觀、價值觀和人生觀，教師對于英語教學(xué)應(yīng)不斷探究，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，從宏觀的角度進行多方面、多側(cè)面、多層次、多渠道的傳播，進而培養(yǎng)對跨文化的認識及跨文化的交際能力，這樣才有助于提升學(xué)生的整體素質(zhì)，調(diào)整他們的精神狀態(tài)，培育出更多、更優(yōu)秀的新型人才和國際人才，這才是我們在英語報刊選讀教學(xué)中對學(xué)生進行跨文化意識培養(yǎng)的著重點。

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