侯改艷

摘 要： 美國(guó)微軟公司總裁比爾·蓋茨在《未來(lái)之路》中指出：計(jì)算機(jī)將滲透未來(lái)生活的每個(gè)細(xì)微方面。而盡早培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力將會(huì)極大地提高他們步入社會(huì)后的生活素質(zhì)和生存能力。因此，信息技術(shù)教育已成為新世紀(jì)國(guó)家教育的核心。同時(shí)，優(yōu)化信息技術(shù)課堂，提高課堂教學(xué)效率就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 課堂教學(xué)效率 教學(xué)策略

教學(xué)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。如何提高課堂教學(xué)效率？這是一個(gè)老生常談的話題，又是一個(gè)常說(shuō)常新的話題。在此我結(jié)合自身幾年的信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐，拋磚引玉，與大家共同交流。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)教師的自身素養(yǎng)

學(xué)習(xí)新理論、新方法是信息技術(shù)教師面臨的首要任務(wù)，也是教學(xué)有“源頭活水”的最佳途徑。要經(jīng)常翻閱專業(yè)雜志、上網(wǎng)了解最新的學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自己的知識(shí)視野；要多聽課，通過(guò)聽課與交流，達(dá)到相互促進(jìn)、共同發(fā)展的效果；要積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽專家的輔導(dǎo)，積極探索適合課改要求的，提高信息技術(shù)課堂效率的教學(xué)模式。

二、認(rèn)真鉆研教材，精心備課

首先，要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，課標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心參考依據(jù)；其次，要吃透教材。一節(jié)課要上什么，怎么上，怎樣突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到心中有數(shù)；再次，要吃透學(xué)情。摸準(zhǔn)學(xué)生存在的疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的意外情況，做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備；最后，教師還要提前準(zhǔn)備好上課所需的計(jì)算機(jī)、投影儀等硬件和各種教學(xué)軟件、素材，確保機(jī)器設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)所需的軟件都已安裝并能正常運(yùn)行。所以，信息技術(shù)教學(xué)的備課是人、書、機(jī)三者有機(jī)結(jié)合的備課。

三、科學(xué)把握教學(xué)進(jìn)程，努力挖掘?qū)W生潛能

（一）巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

良好的開端是成功的一半，教師應(yīng)根據(jù)所講內(nèi)容，通過(guò)合理的情境素材演示導(dǎo)入課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心。比如：在講解Word時(shí)，我根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)能夠反應(yīng)每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的范例，如：“寓言故事”、“自薦信”、“古詩(shī)編排”、“封面設(shè)計(jì)”等。通過(guò)這些生動(dòng)、形象的具體事例將學(xué)生的求知欲望激發(fā)起來(lái)，然后教師順?biāo)浦?，將學(xué)生帶入知識(shí)的海洋。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)方法，還課堂以生機(jī)和活力。

1.因材施教，激發(fā)熱情。

“教無(wú)定法，貴在得法”，教師既不能盲目地否定某種教學(xué)方法，又不能單純地使用固定的教學(xué)方法，一定要針對(duì)不同的學(xué)生、不同的學(xué)情來(lái)科學(xué)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。如在教學(xué)生怎樣使用鼠標(biāo)的時(shí)候，可以讓學(xué)生玩Windows自帶的“掃雷”和“紙牌”游戲，使學(xué)生在不知不覺中輕松熟練地掌握鼠標(biāo)的各種基本操作。當(dāng)然，在玩游戲的過(guò)程中，要適當(dāng)加以引導(dǎo)，不是把電腦室當(dāng)成游戲廳，要讓學(xué)生明白玩游戲的真正目的。這樣，既促使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

2.自主探究，開拓創(chuàng)新。

“授之以魚，不如授之以漁”。信息技術(shù)學(xué)科是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，有些內(nèi)容教師講一節(jié)課不如學(xué)生操作10分鐘。所以我認(rèn)為，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)注意精講多練，大膽放手，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。當(dāng)然把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，決不能削弱教師的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生“下河”，讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣學(xué)生不但可以品嘗到學(xué)習(xí)的艱辛和樂(lè)趣，同時(shí)還能磨煉意志，培養(yǎng)興趣和能力

與此同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新。江澤民同志說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?！?/p>

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得情感體驗(yàn)。

課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)評(píng)價(jià)。以評(píng)價(jià)促學(xué)習(xí)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，已成為信息技術(shù)課程目標(biāo)達(dá)成、教師教學(xué)能力提高的重要手段。很多教師往往忽視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生完成任務(wù)后得到的只是一個(gè)簡(jiǎn)單的“對(duì)”或“錯(cuò)”。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿教學(xué)始終，通過(guò)靈活多樣的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展。

四、重視課堂教學(xué)組織，提倡情感教育

要使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)保持長(zhǎng)久的興趣，不僅要有豐富充實(shí)的內(nèi)容可學(xué)，還必須有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。融洽的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成和鞏固具有潛移默化的作用，教師處理事情方法得當(dāng)、語(yǔ)言得體是建立師生情誼、消除學(xué)生對(duì)立情緒的關(guān)鍵。如在信息技術(shù)課堂上，一部分學(xué)生只喜歡玩游戲、玩QQ，而不熱衷學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中我們可以試著采取以下一些措施，有時(shí)會(huì)有良好的效果：（1）學(xué)生機(jī)安裝還原卡并采用自動(dòng)還原的方式；（2）通過(guò)反面典型教育學(xué)生，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到沉迷游戲可能造成的嚴(yán)重后果。通過(guò)談心疏導(dǎo)學(xué)生，淡化他們的游戲癮；（3）通過(guò)屏蔽、監(jiān)控等技術(shù)手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，減少學(xué)生下載、安裝、運(yùn)行游戲的機(jī)會(huì)；（4）分配給學(xué)生一定的時(shí)間玩游戲，但前提是先完成學(xué)習(xí)任務(wù)，等等。

總之，信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，對(duì)信息技術(shù)課堂的研究將是一個(gè)長(zhǎng)期的課題。信息技術(shù)教師要從更新教學(xué)觀念入手，不斷實(shí)踐、總結(jié)，找出更佳、更科學(xué)的教學(xué)方法，努力探索出一套行之有效的教學(xué)模式、教學(xué)策略，從而提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率，讓信息技術(shù)課堂生機(jī)盎然。

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