摘 要： 自作者所在學(xué)院法學(xué)專業(yè)建立以來，作者在法學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)上積極探索總結(jié)經(jīng)驗，特別在法學(xué)專業(yè)師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)目標定位上有了突破，實施并開展了平臺實務(wù)教育模式，即在法學(xué)實務(wù)教育中實施案例教學(xué)平臺、模擬法庭平臺、法律實務(wù)培訓(xùn)平臺、辯論比賽平臺，形成四種各自相對獨立又有機結(jié)合的一體化實務(wù)教育平臺模式。由于這種平臺教育模式緊扣法律實務(wù)，具有很強的實踐性，因此也可稱為“四平臺”實務(wù)教育模式。從作者所在學(xué)院實行的情況來看，這種法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)平臺模式符合法學(xué)教學(xué)的客觀規(guī)律。

關(guān)鍵詞： 法學(xué)專業(yè) 人才培養(yǎng) 四平臺 實務(wù)教育模式

黨的十七大明確要求，要優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高高等教育質(zhì)量。在新世紀的新階段，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的“五種能力”，即學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、交流能力和社會適應(yīng)能力，無疑是提高高等教育質(zhì)量的重要方式。法學(xué)教育的對象要進入社會，參與實踐，成為傳播法學(xué)知識的載體，因此，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的法律實務(wù)教育平臺模式，是法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的主流方向。我院自法學(xué)專業(yè)建立以來，在法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)上積極探索，總結(jié)經(jīng)驗，在教學(xué)隊伍、人才培養(yǎng)目標定位上均有所突破，特別在實務(wù)教育上形成了“四平臺”實務(wù)教育模式，即在法學(xué)實務(wù)教育中實施案例教學(xué)平臺、模擬法庭平臺、法律實務(wù)培訓(xùn)平臺、辯論比賽平臺四種各自相對獨立又有機結(jié)合的一體化實務(wù)教育平臺模式。由于這種平臺教育模式緊扣法律實務(wù)，具有很強的實踐性，因此我們把它稱為“四平臺”實務(wù)教育模式。從我院實行的情況來看，這種法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)平臺模式符合法學(xué)教學(xué)的客觀規(guī)律。

一、法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)隊伍建設(shè)

“四平臺”實務(wù)教育平臺模式首先體現(xiàn)在法學(xué)專業(yè)教學(xué)隊伍建設(shè)方面。師資隊伍是實施實務(wù)教育平臺模式的關(guān)鍵，也是提高教學(xué)水平的直接因素。目前法學(xué)專業(yè)有教師12人，從年齡結(jié)構(gòu)而言，40歲以上5人，30歲以上7人；從職稱結(jié)構(gòu)而言，教授2人，副教授6人，講師4人；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)而言，教師全部具有法學(xué)碩士學(xué)位（3人具有法學(xué)博士學(xué)位）；從社會、學(xué)術(shù)兼職而言，1人被聘為黃岡市人民政府法律顧問，1人被聘為黃岡市人大法律顧問，1人當選湖北省法學(xué)會法經(jīng)濟學(xué)會常務(wù)理事，2人當選理事，2人兼職律師，5人兼職碩導(dǎo)；教師之間實行相互聽、評課制度；鼓勵組織教師參加各類學(xué)術(shù)研討會議和開展學(xué)術(shù)交流；狠抓法學(xué)專業(yè)教師科研創(chuàng)作，并實施獎懲制度。形成了一支人員層次合理、素質(zhì)較高、實力較強的師資隊伍。

二、法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位

法學(xué)專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)。因此，法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。而法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)須做到以下兩點：一是強化法學(xué)基本原理教育。通過對法學(xué)課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生深刻領(lǐng)會法學(xué)的基本理論知識，為進一步分析和解決法律實際問題打下堅實的理論基礎(chǔ)；二是突出法學(xué)為應(yīng)用學(xué)科的特點。由于法學(xué)課程的實踐性很強，因此，在安排課程時，應(yīng)在重視法學(xué)基本原理教育的前提下，更注重培養(yǎng)學(xué)生運用法學(xué)原理分析和解決實際問題的能力，通過具體案例教學(xué)、模擬法庭、法律實務(wù)培訓(xùn)、辯論比賽等實務(wù)教育平臺的展開，培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

三、“四平臺”實務(wù)教育模式

（一）案例教學(xué)平臺模式

案例教學(xué)是主講教師根據(jù)教學(xué)進度和需要，適時精選案例，通過對個案的剖析，闡述個案分析的基本法理和要點，實現(xiàn)由具體到一般的抽象過程。這種實務(wù)教育平臺模式的最大特點是能夠?qū)⒊橄罄碚撆c具體案例結(jié)合起來，使學(xué)生能夠體會到抽象理論的實際運用，使理論知識具有生動性和形象化特征，擺脫傳統(tǒng)的概念教學(xué)模式。這種實務(wù)教育平臺模式對主講教師提出了更高的要求，一方面要求教師對案例教學(xué)有深度的認識，關(guān)注司法實務(wù)。另一方面要注重搜集典型案例，選出適合專業(yè)課程教學(xué)的典型案例，并對案例的原始材料進行適當加工整理，使案例爭議焦點突出，具有較強的針對性，案例問題設(shè)置妥當。以上是實施案例教學(xué)平臺模式的關(guān)鍵。目前我院法學(xué)專業(yè)課教師在專業(yè)課教學(xué)中都實施了案例教學(xué)法，并且在案例教學(xué)的研究上已有相應(yīng)的成果，如張華老師的校教研項目《案例教學(xué)法在法學(xué)本科專業(yè)教學(xué)中的運用》，校青年教師教學(xué)比賽中徐澤春老師的課件及授課教案等。

（二）模擬法庭平臺模式

模擬法庭平臺模式是培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)人才實踐性教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。模擬法庭就是讓學(xué)生通過自身的模擬去深刻體會審判和訴訟活動的本質(zhì)。法律專業(yè)學(xué)生未來的職業(yè)傾向主要是法官、檢察官、律師、法律顧問等法律工作者，他們的工作都面臨法律知識的綜合運用，傳統(tǒng)的理論式教學(xué)方法已經(jīng)不能很好地達到這種目的，而模擬法庭恰是一個綜合運用法律知識的場所，它能使學(xué)生在學(xué)校里就接受到實踐性訓(xùn)練。因此，模擬法庭平臺實務(wù)教育對培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、法律知識的綜合運用能力、熟悉法庭的運作程序和技巧上有重要的實踐意義。從目前的職業(yè)需求來看，有經(jīng)驗的專業(yè)人員更為用人單位青睞，通過模擬法庭，學(xué)生未出校門就有了臨場經(jīng)驗，這也符合我校培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才的目標。目前我院已建有模擬法庭實驗室，相關(guān)硬軟件設(shè)備齊全，實驗室各項規(guī)章制度均已上墻。法學(xué)專業(yè)的實驗教學(xué)大綱初稿已完成，主要就是利用好模擬法庭這一平臺展開法學(xué)專業(yè)實務(wù)教學(xué)。在法學(xué)專業(yè)課教師及我院法學(xué)會的組織下，我們已在該實驗室開展了多次模擬法庭活動，取得了良好效果。

（三）法律實務(wù)培訓(xùn)平臺模式

法律實務(wù)培訓(xùn)平臺主要通過三種方式來加強我院法學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)。一種是邀請校外實務(wù)部門的專家來我院講學(xué)，設(shè)計這種方式的目的是使檢察院、法院、律師事務(wù)所等實務(wù)部門的專家把他們在實務(wù)操作中的一些寶貴經(jīng)驗介紹給學(xué)生，把實務(wù)中遇到的一些問題提供給學(xué)生思考，使學(xué)生能夠了解實務(wù)中的操作經(jīng)驗和關(guān)鍵問題。這種方式學(xué)生十分喜歡，通過這種方式，學(xué)生有機會與實務(wù)界的專家進行面對面的交流，對學(xué)生實務(wù)經(jīng)驗的積累和對熱點問題的理解很有作用。第二種方式是鞏固與加強專業(yè)實習(xí)。我院目前先后與黃岡市人民檢察院、黃岡市中級人民法院、黃岡市政府法制辦、團風(fēng)縣公安局、黃岡市公證處、黃岡齊安律師事務(wù)所等6個單位簽訂了共建協(xié)議書，將它們作為政法學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實習(xí)基地。每年在假期都安排學(xué)生到實習(xí)基地實習(xí)。為了做好實習(xí)工作，我們制訂了可行的實習(xí)計劃，并由專門的教師負責(zé)實習(xí)。通過實習(xí)，學(xué)生得到了鍛煉，熟悉了實務(wù)工作。通過實習(xí)，學(xué)生的實踐能力得到了提高，掌握了實務(wù)操作的方法，訓(xùn)練了學(xué)生的實際工作能力，提高了辦案能力，為迅速適應(yīng)未來的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。第三種方式是依托我院法學(xué)專業(yè)社團組織法學(xué)會開展系列法律宣傳教育活動。目前法學(xué)會機制健全，自成立以來，先后舉辦了四屆法律文化節(jié)，活動內(nèi)容豐富，形式多樣，如開展了校園法制宣傳、到庭審現(xiàn)場觀摩審判、法律咨詢、法律知識競賽、觀看《今日說法》錄像等系列活動，社會反響強烈，新聞媒體還進行了相關(guān)報道。

（四）辯論比賽平臺模式

辯論比賽主要是為法學(xué)專業(yè)學(xué)生提供訓(xùn)練語言表達能力，鞏固其所學(xué)知識，鍛煉膽識，提高學(xué)生的思辨能力及控辯能力的平臺。法律術(shù)語及表達是邏輯性非常強的，也是在實戰(zhàn)性應(yīng)用中非常突出的。法律職業(yè)的人員應(yīng)當具備以下基本職業(yè)技能：溝通、協(xié)商的能力；談判、妥協(xié)的能力；辯論的技巧和方法；制作法律文書的能力；獲取、掌握和應(yīng)用信息的能力；制定規(guī)則的能力；起草合同的能力；審核、鑒別和有效運用證據(jù)的能力等。這其中有許多職業(yè)技能可以在校內(nèi)學(xué)習(xí)過程中獲得。通過辯論賽，至少可以在一定程度上提高學(xué)生溝通、協(xié)商、談判、妥協(xié)的能力和辯論的技巧和方法等，從而提高他們的基本職業(yè)技能。目前我院辯論協(xié)會活動豐富，指導(dǎo)教師全部由我院教授、博士擔(dān)任，并有專門圖書資料室為學(xué)生搜集資料提供幫助。在歷屆校園辯論賽中屢創(chuàng)佳績，也為法學(xué)專業(yè)學(xué)生在問題的思辨、語言的應(yīng)變、局勢的控制等能力上提供了一個良好的鍛煉平臺。

四、創(chuàng)新及應(yīng)用

本教學(xué)成果創(chuàng)新性地建立了良好的法學(xué)專業(yè)實務(wù)教育師資培養(yǎng)機制；創(chuàng)新性地提出了法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標應(yīng)定位于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)；創(chuàng)新性地提出了法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，即“四平臺”實務(wù)教育平臺模式，在法學(xué)實務(wù)教育中實施案例教學(xué)平臺、模擬法庭平臺、法律實務(wù)培訓(xùn)平臺、辯論比賽平臺。將理論教學(xué)與實踐教學(xué)、課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)、學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來。

在應(yīng)用上，在案例教學(xué)法在法學(xué)本科專業(yè)教學(xué)過程中被普遍運用，學(xué)生對教師的教學(xué)評價較高。模擬法庭實驗室利用率100%，開展的模擬法庭活動很受學(xué)生的歡迎，學(xué)生也踴躍參加。在法律實務(wù)培訓(xùn)上，實務(wù)工作者對我院學(xué)生評價較高，實習(xí)基地單位給我院學(xué)生以肯定評價，法律文化活動社會反響強烈，新聞媒體多次報道，在校園辯論賽中屢獲佳績，學(xué)校影響力廣泛。