張衛(wèi)金

摘要：在初中數(shù)學每學期的總復習中，復習面廣，內(nèi)容較多，時間緊迫，極易引起兩極分化的特點。用“步步反饋，逐層提高”的復習方法，可以用較少的時間達到較好的復習效果：制訂切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃；貼近實際，專題復習，加強典型反饋和個別反饋相結(jié)合；靈活布置作業(yè)、認真作好檢查。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學 復習 生活 提高

生活離不開數(shù)學，數(shù)學離不開生活。數(shù)學知識源于生活而最終服務于生活。如果數(shù)學教中教師只為了教而教，把知識生硬地教給學生，而對于學生來說，他們就會越來越感到數(shù)學是枯燥的，是冷冰冰的，學習數(shù)學只是為了完成學習任務，進行數(shù)學考試。這樣的教學欠缺了鮮活有趣的、具有“現(xiàn)實意義”的問題，使數(shù)學與生活脫節(jié)了失去了學習數(shù)學的重要意義，學生也會失去學習的興趣。因此，在初中數(shù)學每學期的總復習中，復習面廣，內(nèi)容較多，時間緊迫，極易引起兩極分化的特點。我學習了“步步反饋，逐層提高”的復習方法，這是一種有的放矢的針對性復習，使復習課更貼近學生的實際，從而可以用較少的時間達到較好的復習效果。

一、制訂切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃

制訂復習計劃要全面了解學生的學習情況，切實把握復習的具體內(nèi)容，貫徹落實課標的精神，使復習具有針對性、目的性和可行性。領(lǐng)會課標的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復習的針對性。教師要認真研究課標，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復習重點。教師要能夠根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。做到復習有針對性，可以收到事半功倍的效果。建議首先根據(jù)教材的各部分安排進行復習；再分填空、選擇、解答題三大塊進行訓練；最后適當進行綜合訓練。切實保證復習效果。

二、貼近實際，專題復習，加強典型反饋和個別反饋相結(jié)合

重視學生的“分層導學”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性。復習過程中，激勵學生相互檢查，相互出試卷檢測，并共同提高。在分層導學中，幫助優(yōu)生確立主要目標——審題萬無一失，解題靈活運用；中等生主要目標——細心檢查，努力提高；學困生主要目標——基礎(chǔ)扎實，確立知識底線。在操作過程中，要求把學生的各種反饋信息分層，并即時歸納整理，確立復習思路復習重點，加強針對性。既重視學生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。

進行專題復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中，強化學生的內(nèi)功，向練習要質(zhì)量，在練習時，從專題知識出發(fā)（如應用題專題復習訓練、幾何相關(guān)知識、計算專題復習訓練等）進行定向訓練，精講精練，加強普及提高，加強典型訓練，及時反饋，正確引導學生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念，按類型做題。教師必須將學生的復習定位在高角度上，精心選編針對性強的練習，讓所有學生均有收益，不做無用功。

注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋。把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復習，加強知識的連貫性，調(diào)動學生的復習積極性，提高每節(jié)復習課的效果。在這一階段的復習中要靈活選擇時機進行專題測試，在專題測試試卷評析的基礎(chǔ)上，要求學生對本張試卷所反映的情況進行一次書面自我評估。在查漏補缺之后，綜合各單元所反映的情況，進行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進行針對性補缺、定向復習，發(fā)現(xiàn)問題，再進行定向突破。訓練中必須要做到定時定量，追求速度和效果的統(tǒng)一，鼓勵學生爭取記錄好人手一冊“總復習錯題集”，靈活運用錯題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”，真正提高復習效率。

三、靈活布置作業(yè)、認真作好檢查

落實新課改的有關(guān)理念，應當改革傳統(tǒng)的數(shù)學作業(yè)，重新構(gòu)建一種知識與能力，理論與實踐有機結(jié)合，學生樂意接受，符合素質(zhì)教育要求的作業(yè)模式。具體地說，應把握以下幾點：

（1）作業(yè)內(nèi)容典型化首先應注意數(shù)學作業(yè)的“質(zhì)”。作業(yè)應結(jié)合課堂所講內(nèi)容精心篩選，并兼顧作業(yè)的典型性、系統(tǒng)性和全面性。其次還應科學地控制數(shù)學作業(yè)的量。一般來說，每節(jié)課后布置20分鐘左右的作業(yè)量較為適宜。

（2）作業(yè)形式多樣化在作業(yè)形式上要注意變化，實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化，讓學生從完成多種作業(yè)的過程中，體會到數(shù)學的趣味性，感覺到愉樂，從而培養(yǎng)學生對數(shù)學作業(yè)的興趣，進而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，進而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，例如，教材中“讀一讀”“想一想”“做一做”的形式。

（3）作業(yè)布置層次化在備課中，教師劃出作業(yè)中的必答題與選做題，以不同的記號標明，選做題不作統(tǒng)一要求。

（4）作業(yè)檢查經(jīng)?；瘷z查作業(yè)時要根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容采取相應的措施，促使學生認真完成作業(yè)。小組長由每個成員輪流擔任。小組長之間先相互檢查作業(yè)，訂正后再給組員們檢查作業(yè)，并且記錄作業(yè)的完成情況。教師可以抽查部分學生的作業(yè)。

總之，在復習課中，要以精講為導向，師生齊心，面面反饋，切實提高學生的學習質(zhì)量。