汪霞

摘 要：高校網(wǎng)絡(luò)思政教育最終落腳于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，需要教育者和受教育者共同參與社會實(shí)踐，教育者將社會要求的教育內(nèi)容通過一定的教育方式傳遞給教育者，整個活動是在一定的教育環(huán)境下進(jìn)行的。因此，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治建設(shè)有效性受到教育者、受教育者、教育內(nèi)容、方法和環(huán)境因素的影響，這五個因素對高校網(wǎng)絡(luò)思政教育有效性的影響是統(tǒng)一的、相互的。

關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；實(shí)效性；影響因素

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息中心的統(tǒng)計，截止2011年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)5.13億，大專及以上人群互聯(lián)網(wǎng)使用率達(dá)96.1%，網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時長18.7小時。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的主要使用人群，因此，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高校思政教育是必然的趨勢，目的是在于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義的“四有”新人，推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)涵和類型

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體現(xiàn)的是一個動態(tài)的過程，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性體現(xiàn)的是一個靜態(tài)的結(jié)果。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性指向的是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一過程對預(yù)期目標(biāo)的完成情況。因此，要認(rèn)識高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性，首先就要理解高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

1.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵

在張耀燦、陳萬柏主編的《思想政治教育學(xué)原理》中，思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實(shí)踐活動。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是對傳統(tǒng)思想政治教育的擴(kuò)展和延伸，是指根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和社會發(fā)展要求，將符合社會要求的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為載體對大學(xué)生施加有目的、有計劃、有組織的影響，旨在提高其思想素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展的社會實(shí)踐活動。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的目的和傳統(tǒng)的思想政治教育是一致的，都在于提高人的思想道德素質(zhì)和促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)涵

目前，學(xué)術(shù)界對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性內(nèi)涵的理解尚未統(tǒng)一。姜曉麗在《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性評價體系研究》中指出，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性，是指高校通過網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育所取得的實(shí)際效果。徐惠忠在《高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的評價機(jī)制研究》一文中從廣義和狹義的角度來解釋高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性。

在《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》一書中，“思想政治教育的實(shí)效性，主要指方法的可操作性，在實(shí)踐中的可行性，產(chǎn)生良好結(jié)果的可靠性”。因此，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性就是指教育者根據(jù)受教育者的身心特點(diǎn)，根據(jù)社會發(fā)展要求，以網(wǎng)絡(luò)為載體對大學(xué)生所開展的思想政治教育工作所產(chǎn)生的積極效果以及受教育者的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)所取得的成效。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的影響因素

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性受教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法和教育環(huán)境這五大要素的影響，并且這五大要素不是孤立地影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性，而是聯(lián)合為一個整體，共同影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。

1.教育者

教育者是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動的發(fā)動者、組織者和實(shí)施者，整個教育活動都要受到教育者的控制。因此，教育者的綜合素質(zhì)和基本技能直接影響著高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。教育者的綜合素質(zhì)包括政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、思想素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)和生理心理素質(zhì)，其中任何一個素質(zhì)的缺失就會對教育者整個的綜合素質(zhì)產(chǎn)生不良影響。教育者的綜合素質(zhì)同高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性呈一種正相關(guān)的關(guān)系。

教育者的基本技能也對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性產(chǎn)生一定的影響。目前，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)的一大原因就在于教育者的基本技能落后，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握還不能跟上科技發(fā)展的步伐。毫無疑問，教育者良好的基本技能對大學(xué)生形成良好的思想品德和道德品質(zhì)以及全面發(fā)展有推動作用，對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性有積極意義，反之亦然。

2.受教育者

受教育者是思想政治教育者施加教育影響的對象。開展思想政治教育的根本目的就在于提高受教育者的思想素質(zhì)和道德水平，促進(jìn)其全面發(fā)展。受教育者作為能動的個體，影響著思想政治教育根本目的的實(shí)現(xiàn)，影響著思想政治教育的實(shí)效性。

在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，大學(xué)生是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要對象，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所傳播的教育內(nèi)容和所采取的教育方法是否得到大學(xué)生的認(rèn)可是影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的重要因素。當(dāng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所傳播的教育內(nèi)容符合大學(xué)生的發(fā)展需求，大學(xué)生就會較容易接受，就會對教育者所傳播的教育內(nèi)容吸收內(nèi)化，進(jìn)行自我教育，產(chǎn)生自身的思想矛盾運(yùn)動，最后外化為行為習(xí)慣。當(dāng)教育內(nèi)容與大學(xué)生自身的發(fā)展需求和個人經(jīng)驗(yàn)不一致時，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性就會大打折扣。另外，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的交互性特點(diǎn)，受教育者逐漸呈現(xiàn)客體主體化的趨勢，大學(xué)生在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的地位和作用有所提升，這勢必對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性產(chǎn)生更大的影響。

3.教育方法

教育方法是否適當(dāng)直接影響到大學(xué)生是否接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所傳遞的教育內(nèi)容?？茖W(xué)的教育方法是增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的重要條件?？茖W(xué)的教育方法應(yīng)揭示大學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀和活動特點(diǎn)，并且與教育對象的需求相吻合，應(yīng)與教育內(nèi)容緊密聯(lián)系，應(yīng)適合于當(dāng)前的教育環(huán)境。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)根據(jù)不同年級、不同年齡、不同性格的學(xué)生所反映出的思想問題選擇合適的教育方法進(jìn)行思想政治教育，優(yōu)化教育效果，提升思想政治教育實(shí)效性。

4.教育內(nèi)容

教育內(nèi)容是指在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動中教育者傳遞給受教育者的有效信息。教育內(nèi)容的好壞直接影響到思想政治教育的效果，也就是說高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性要依托于教育內(nèi)容的好壞。教育內(nèi)容的好壞不僅僅是正確和錯誤的區(qū)分，還指教育內(nèi)容是否具有真實(shí)性，是否具有適用性，是否符合大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。正確、真實(shí)、適用的教育內(nèi)容不僅會對受教育者的世界觀、人生觀、價值觀等產(chǎn)生積極的影響，并且也更容易為受教育者所接受。正確的內(nèi)容固然對大學(xué)生的思想發(fā)展具有積極意義，但錯誤的內(nèi)容則可能使人們的思想發(fā)生波動，產(chǎn)生較大的社會問題，造成社會動蕩。各大高校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時要尤其注意這一點(diǎn)，選擇正確的、符合大學(xué)生身心發(fā)展特性的教育內(nèi)容進(jìn)行傳遞。

5.教育環(huán)境

任何活動的開展都要依附于一定的環(huán)境，都是在一定的環(huán)境條件下進(jìn)行的，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也不例外。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是在教育環(huán)境下開展和進(jìn)行的，其實(shí)效性必然會受到教育環(huán)境的影響和制約。良好的教育環(huán)境會給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展提供必要的支持，推動高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的順利開展，反之亦然。影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的教育環(huán)境分為宏觀環(huán)境和微觀的環(huán)境。

宏觀環(huán)境包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境等。良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境會給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展提供更多資金用于優(yōu)化網(wǎng)站的建設(shè)，從更多途徑獲取有用的信息等。如今高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)的原因之一就在于網(wǎng)站建設(shè)不到位、信息量不足。因此，經(jīng)濟(jì)環(huán)境對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性有一定的影響，而政治環(huán)境則主要從法律保障的這一角度來影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性。微觀環(huán)境包括學(xué)校的校園文化環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境等。學(xué)校的校園文化環(huán)境包括校園制度文化壞境、校園精神文化環(huán)境、校園物質(zhì)文化環(huán)境。校園制度文化環(huán)境是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的制度保障，只有在良好的制度保障下，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育才能順利開展；校園精神文化環(huán)境則主要是對教育者和受教育者產(chǎn)生影響，在良好的校園精神文化環(huán)境下，教育者和受教育者會更加積極地參與高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中；校園物質(zhì)文化環(huán)境則是對大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供物質(zhì)條件。網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的影響甚大，網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境的好壞直接影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容和學(xué)習(xí)氛圍。

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展需要教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境這五個要素，缺少任何一個要素，思想政治教育活動都不可能開展。那么，這五個要素也必然會影響高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性，其中教育者是主導(dǎo)因素，受教育者是內(nèi)在因素，教育內(nèi)容是重要因素，教育方法是策略因素，教育環(huán)境是客觀因素。

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