李妍

摘要：作為重要臨床護理專業(yè)課的內(nèi)科護理學(xué)，其理論性和實踐性都極為重要，本文從案例教學(xué)法在內(nèi)科護理學(xué)教學(xué)應(yīng)用意義入手，闡述了案例教學(xué)法能夠?qū)崿F(xiàn)理論聯(lián)系實際，提供臨床預(yù)習(xí)機會，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等優(yōu)點，分析了案例教學(xué)法在內(nèi)科護理學(xué)教學(xué)中精心選擇典型案例，實施有效案例討論，建立高效組織管理等方面的應(yīng)用，為案例教學(xué)法的實際運用提供理論參考。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 護理學(xué)教學(xué) 案例討論

1 案例教學(xué)法在內(nèi)科護理學(xué)教學(xué)應(yīng)用意義

1.1 實現(xiàn)理論聯(lián)系實際

內(nèi)科護理學(xué)由其特征決定其具有實踐性，是臨床護理學(xué)的專業(yè)課程，在教學(xué)中要實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，案例教學(xué)法為理論結(jié)合實際搭建了一個高效優(yōu)質(zhì)的平臺。實現(xiàn)內(nèi)科護理學(xué)的有效教學(xué)，學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下積極運用相關(guān)理論知識，實現(xiàn)理論知識的整合，從而體會到理論學(xué)習(xí)的重要性，能夠明白理論知識對于實踐操作的重要意義，為學(xué)生能夠順利實習(xí)提供了很好的契合點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)最大限度的能量，從學(xué)習(xí)中尋求極大的樂趣，提高理論知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

1.2 提供臨床預(yù)習(xí)機會

在案例教學(xué)中設(shè)置相應(yīng)的病例，能夠為學(xué)生提供臨床預(yù)習(xí)的機會，讓學(xué)生在積累經(jīng)驗的過程中達到能力的提高，在鞏固理論知識的基礎(chǔ)上掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)護理技能，促進理論知識的高效遷移，為培養(yǎng)實用型護理人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.3 提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在內(nèi)科護理學(xué)的教學(xué)中使用案例教學(xué)法能提高學(xué)生的思維能力。案例教學(xué)法通過對一個個真實病例的展示，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)到的相關(guān)理論知識對案例中出現(xiàn)的相關(guān)信息進行正確的分析、判斷，達到解決問題的目的，實現(xiàn)知識的整合，這些都能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。同時在案例教學(xué)中學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，參與到案例的討論中去，對案例中存在的問題進行辯論，鍛煉并提高了學(xué)生的語言表達能力。案例教學(xué)法密切聯(lián)系臨床護理實踐，能夠讓學(xué)生身臨其境，還能學(xué)以致用，對培養(yǎng)學(xué)生的能力有著潛移默化的作用，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 案例教學(xué)法在內(nèi)科護理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 精心選擇典型案例

在護理學(xué)教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心選擇典型案例，對上好一堂內(nèi)科護理學(xué)課程至關(guān)重要。教師選擇的案例一定要具有典型性、啟發(fā)性和針對性。教師必須根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容，收集學(xué)生感興趣的案例，才能讓內(nèi)科護理學(xué)的教學(xué)案例具有吸引力。同時，選擇的案例必須真實可信，不能盲目偽造，收集的案例要與教學(xué)大綱吻合。這對教師提出了新的要求，一是教師要熟悉內(nèi)科護理學(xué)的教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標，根據(jù)教學(xué)要求精心設(shè)計教學(xué)方案，結(jié)合不同層次學(xué)生的實際情況選擇典型教學(xué)案例，促使學(xué)生對臨床護理程序充分了解，體會疾病發(fā)生、發(fā)展、演變的全過程以及患者各階段病程中所采取的護理措施，以此達到良好的教學(xué)效果。二是做好周密的課前準備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生接受能力的實際情況，選擇合適的時機運用典型易懂的教學(xué)案例，要讓整個案例隨著教學(xué)過程逐漸推進，把握從易到難、由淺入深的教學(xué)規(guī)律，根據(jù)課程需要可以將案例放在課堂的任何時期，主要是讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容容易理解和掌握，不斷提高學(xué)生的分析能力和判斷能力。三是針對在臨床護理實踐工作中不易掌握的知識點，要想辦法選擇更合適、典型的教學(xué)案例，通過討論等形式加強理解和記憶，有針對性的提高學(xué)生解決護理實際問題的能力。

2.2 實施有效案例討論

實施有效的案例討論是案例教學(xué)法的重要途徑。一般的案例討論法對討論案例過程是開放的，討論的主要過程是案例的實踐過程。教師采取有效的方式方法引導(dǎo)學(xué)生開展討論，學(xué)生積極主動參與整個討論過程并分享不同的觀點，這是課堂教學(xué)過程的優(yōu)勢，而在課堂外的實踐中難以完成。通過積極討論，學(xué)生會形成自己獨特的觀點，并且這種觀點如能得到同學(xué)們的認可，這對學(xué)生的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)具有較大的促進作用，提高探討學(xué)習(xí)的積極性。同時，在討論的過程中也會產(chǎn)生不同的觀點，彼此會為不同的觀點加以辯解，這可以強化對問題的思考，深究在實際護理操作中所遇問題的根源，能達到知其然并知其所以然的效果。因此，教師應(yīng)采取不拘一格的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生深入討論，這不僅可以促使學(xué)生進行創(chuàng)造性的思維活動，而且還能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)由淺入深，有針對性的進行綜合性技能訓(xùn)練，促使學(xué)生快速、準確的掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，多鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，在競爭的氛圍中學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.3 建立高效組織管理

教師的組織和管理能力決定著課堂案例教學(xué)法的效果。案例教學(xué)的組織和管理是一個由淺入深的漸進過程。在實際教學(xué)之前，教師要將事先準備好的教學(xué)案例發(fā)給每位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生了解熟悉案例，并結(jié)合所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行思考和分析，形成自己的初步觀點，為課堂上集體討論做好準備。在課堂上，教師積極引導(dǎo)學(xué)生針對教學(xué)案例進行討論和交流，這可以采取分小組討論和班上同學(xué)集體討論的形式。在小組討論過程中，教師引導(dǎo)每位學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點和看法，并闡述理由，然后同學(xué)們對不同觀點進行比較分析，最終形成小組的一致意見，選派代表進行發(fā)言。教師在整個過程中扮演引導(dǎo)和組織的角色，充分調(diào)動所有學(xué)生參與討論的積極性，讓他們充分發(fā)表各自的意見和觀點。

3 總結(jié)

案例教學(xué)法是內(nèi)科護理學(xué)的重要教學(xué)方法之一，它既可以融洽教師和學(xué)生之間的關(guān)系，也可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。案例教學(xué)法具有較強的啟發(fā)性和實踐性，能積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新思維活動，不斷提高學(xué)生的思維、創(chuàng)新、分析和決策能力，達到課堂教學(xué)事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]李健芝，于小華，胡麗，張平.案例教學(xué)法在《內(nèi)科護理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].齊魯護理雜志.2010（01）

[2]徐桂蓮，涂仲良.《內(nèi)科護理學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的效果評價[J]. 職業(yè)技術(shù).2011（02）

[3]仝麗娟，楊麗宏.案例式教學(xué)法在護理倫理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）.2010（05）

[4]王麗娟.臨床護理帶教中案例教學(xué)的應(yīng)用[J].中國誤診學(xué)雜志.2008（35）