朱珊

摘 要：目前，“填鴨式”教學(xué)法備受詬病。作為教師，我們應(yīng)該積極運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)法是一種常用的教學(xué)方法，能極大地提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；誘導(dǎo)式教學(xué)法；作用

《學(xué)記》曰：“君子之教，喻也。”喻：比喻，即啟發(fā)誘導(dǎo)?？鬃泳褪沁@樣的一位先驅(qū)?！墩撜Z(yǔ)·侍坐章》里面有這樣一段對(duì)話，子曰：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也?！本觿t曰：“不吾知也，如或知爾，則何以哉？”這是孔子在教育誘導(dǎo)他的弟子們各言其志的話語(yǔ)。這句話看似平淡，卻使得整個(gè)教育談心取得了成功。成功的原因在于在整個(gè)談話中不僅運(yùn)用了循循善誘的方法，而且又營(yíng)造了讓學(xué)生各抒己見(jiàn)、無(wú)拘無(wú)束的情景氛圍，真可謂是恰到好處。

在現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師也可以運(yùn)用誘導(dǎo)式教學(xué)法，因時(shí)、因事、因課、因利而導(dǎo)。巧妙靈活地運(yùn)用誘導(dǎo)式教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的思考能力，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力，調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，還可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、誘導(dǎo)式教學(xué)法的運(yùn)用

1.因時(shí)而導(dǎo)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)每年的節(jié)日來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。中國(guó)的節(jié)日很多，如春節(jié)、五一、端午、中秋、國(guó)慶等。另外，還有一些外國(guó)的節(jié)日，如感恩節(jié)、圣誕節(jié)等。教師可利用這些節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)家、感恩親人等的思想教育。當(dāng)然，也可以選擇一些抒發(fā)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家情愫的文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如老舍的《我的母親》、朱自清的《荷塘月色》、余光中的《鄉(xiāng)愁》等，也會(huì)取得很好的教學(xué)效果。

2.因事而導(dǎo)。創(chuàng)作來(lái)源于生活，授課也可以來(lái)源于生活。課余時(shí)間會(huì)發(fā)生很多事情，教師可以根據(jù)這些事情誘導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。

3.因課而導(dǎo)。每一篇課文都可以聯(lián)系實(shí)際，精心設(shè)計(jì)不同的授課形式來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)。如教授《好雪片片》時(shí)，在學(xué)生熟悉了課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生扮演課文中的“我”和“流浪的老人”。學(xué)生都能積極地投入到這種模擬中來(lái)，課堂氣氛熱烈而歡快。

4.因利而導(dǎo)。“利”，就是人的權(quán)利、權(quán)益，或者是人的切身利益。如在講述某些應(yīng)用文時(shí)，就可以利用這一“利”來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生。如條據(jù)中的借條、留言條、領(lǐng)條，計(jì)劃、總結(jié)、自薦信等，以后學(xué)生都可能要用到，即和他們的切身利益有關(guān)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就能加倍地投入。

總之，恰當(dāng)而又靈活地引導(dǎo)學(xué)生，巧妙地營(yíng)造課堂氛圍，讓學(xué)生踴躍參與，大膽表達(dá)意見(jiàn)，這樣就一定會(huì)取得更好的教學(xué)效果。

二、誘導(dǎo)式教學(xué)法的作用

1.可以使學(xué)生積極思維，提升思辨能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。眾所周知，但凡在社會(huì)中有所建樹的人，都是一些喜歡積極思考的人。所以，教師要在課堂上多運(yùn)用誘導(dǎo)式教學(xué)法，以培養(yǎng)出更多善于思考、懂得思考的學(xué)生，提高他們的思辨能力。

2.可以激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。很多學(xué)生的膽子較小，平時(shí)因?yàn)楹π卟桓野l(fā)言。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該在課堂中誘導(dǎo)大家說(shuō)話的沖動(dòng)和膽量，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)的信心和說(shuō)得出來(lái)的能力。

3.可以調(diào)節(jié)學(xué)生的有意注意，使他們保持良好的精神狀態(tài)。教師在課堂中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考，可以避免學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間被動(dòng)地聽教師講授帶來(lái)的疲勞感。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要增加學(xué)生的課堂參與度，這樣他們才能保持良好的聽課狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)的效率。

4.可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生能動(dòng)起來(lái)，參與到教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)，課堂的氣氛就會(huì)變得活躍。課堂活躍起來(lái)了，學(xué)生就會(huì)喜歡上課，學(xué)習(xí)的興趣就濃厚了。在這樣的良性循環(huán)中，教學(xué)的質(zhì)量和效果自然就大大地提高了。

總之，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在高速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，在當(dāng)前大力推行素質(zhì)教育和大力發(fā)展職業(yè)教育的大環(huán)境下，廣大教師更應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，積極運(yùn)用一些有效的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，為社會(huì)輸送更多、更好的創(chuàng)新人才。

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