潛艷

摘 要：美育教學(xué)與初中地理教學(xué)關(guān)系密切，對(duì)于推動(dòng)素質(zhì)教育、全面教育具有十分重要的作用。本文以初中地理美育教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)美育教學(xué)的意義、內(nèi)容以及開展策略進(jìn)行了討論和分析。

關(guān)鍵詞：美育教學(xué)；初中地理；素質(zhì)教育

地理是一門與自然關(guān)系非常緊密的課程，其中既涉及大量的人文信息和自然信息，又包含了人們對(duì)自然的認(rèn)知與探索過程，相較于其他課程，其教學(xué)中蘊(yùn)含的美育要素和美育特征更加豐富。因此，在初中地理教學(xué)中開展美育教學(xué)，能夠充分利用現(xiàn)有的教育資源優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)和學(xué)生的個(gè)人發(fā)展緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生開闊視野，發(fā)展思維，提升審美能力，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

一、初中地理教學(xué)中的美育教學(xué)意義分析

1.促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。地理課程中蘊(yùn)含著豐富的美育素材。從我國的自然地理環(huán)境，到地球的天體系統(tǒng)和地球通信圈層結(jié)構(gòu)，再到自然規(guī)律和自然現(xiàn)象，無不體現(xiàn)出地理中和諧有序的美感。將美育教育引入到初中地理教學(xué)中，以更加生動(dòng)的方式開展教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，還能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。美育教學(xué)不是獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，而是體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)層面。更為重要的是，美育教學(xué)的開展還能夠引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴和認(rèn)同，讓學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中受到美的熏陶，獲取豐富的知識(shí)，從而形成全面的發(fā)展。

2.提升學(xué)生的審美能力。美育教學(xué)是一種載體，能夠與德智體勞等教學(xué)要求進(jìn)行完美融合。在初中地理教學(xué)中，挖掘教材中的美育素材，以實(shí)例的方式傳遞給學(xué)生，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立一個(gè)正確的、可取的審美標(biāo)準(zhǔn)，形成良好的對(duì)美的鑒賞能力，還能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中去勇敢地追求美、創(chuàng)造美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。人們?cè)诿赖膭?chuàng)造方面具有突出的喜愛傾向，任何職業(yè)、任何事情以及任何活動(dòng)都是人們對(duì)美的創(chuàng)造和體現(xiàn)，這種對(duì)于美的創(chuàng)造和體現(xiàn)是思維能力的具體體現(xiàn)。中學(xué)生正處于思維能力和創(chuàng)造能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一特性就使得在初中教學(xué)中通過審美教育啟發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造美的欲望十分重要。在地理教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然的美好，鼓勵(lì)學(xué)生從自然規(guī)律出發(fā)去理解自然、創(chuàng)造自然，可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人的價(jià)值，開闊眼界，以更加明確清晰的思路去獲取知識(shí)，豐富自我。

二、初中地理教學(xué)內(nèi)容及其功能

初中地理中蘊(yùn)含著豐富的自然、社會(huì)和科學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行分類可以將其分為自然美、形式美、社會(huì)美、科學(xué)美以及藝術(shù)美幾類。自然美是自然現(xiàn)象和自然風(fēng)貌的外在體現(xiàn)；形式美是地理事物在時(shí)間和空間上的魅力呈現(xiàn)；社會(huì)美是人類在社會(huì)生產(chǎn)和實(shí)踐過程中對(duì)美的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)；科學(xué)美是人們?cè)谡J(rèn)知自然、改造自然過程中總結(jié)的自然規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系；藝術(shù)美是表征人們感情的，與文化藝術(shù)相關(guān)的自然人文情感。

1.自然美育的特征與功能。自然之美包括自然事物和現(xiàn)象之美，這些內(nèi)容在初中地理教材中有著非常具體的體現(xiàn)，如初中地理教材中對(duì)世界各大洲、各大洋的特點(diǎn)描述，對(duì)典型地理類型和特點(diǎn)的歸納與總結(jié)等。在初中地理教學(xué)中，將自然之美以靈活多變的方式呈現(xiàn)出來，不僅能夠讓學(xué)生欣賞到自然的美麗，開闊視野，陶冶情操，還能夠從中汲取自然環(huán)境中所蘊(yùn)含的精神特性，形成良好的審美觀念和自然情懷。

2.社會(huì)美育的特征與功能。社會(huì)之美是在人們認(rèn)識(shí)自然、改造自然的過程中所形成的美，是人們頑強(qiáng)奮斗的反映。在初中地理教學(xué)中，向?qū)W生講解社會(huì)之美能夠讓學(xué)生對(duì)人類的創(chuàng)造能力、奮斗精神、實(shí)踐精神等形成客觀明晰的認(rèn)識(shí)。如在地理教學(xué)中結(jié)合地形地勢(shì)、氣候、河流等教學(xué)內(nèi)容對(duì)我國不同地域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行講解和分析，不僅能夠給學(xué)生留下深刻的印象，還能夠幫助學(xué)生記憶和理解初中地理相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

3.藝術(shù)美育的特征與功能。藝術(shù)之美相較于自然之美和社會(huì)之美更具創(chuàng)造氣息和精粹特性，是人們社會(huì)生活中的對(duì)美的認(rèn)知的客觀體現(xiàn)。在地理教學(xué)中開展藝術(shù)美育可以讓學(xué)生理解和深入挖掘自然作品和人為藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的情感和思緒，并從中獲得感悟，形成更加真實(shí)更加全面的自我認(rèn)識(shí)。

三、初中地理美育教學(xué)策略

1.樹立科學(xué)的地理美育教育觀。為在初中地理教學(xué)中更好地開展美育教學(xué)，教師首先應(yīng)該從自身角度出發(fā)，建立科學(xué)的美育教育觀，真正將美育教育融入到日常的教學(xué)活動(dòng)中，然后以其為基礎(chǔ)向?qū)W生傳遞美育相關(guān)觀念，實(shí)現(xiàn)真正的美育教學(xué)。

2.充分挖掘與合理運(yùn)用地理教學(xué)內(nèi)容中的美育教材。美育教學(xué)的開展是以學(xué)科教學(xué)要求為基礎(chǔ)的，若希望將美育教學(xué)滲透到初中地理教學(xué)的每一個(gè)層面，非常重要的一點(diǎn)就是教師要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中與美育教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行合理的編排與組織，使其成為一個(gè)有機(jī)的整體。這樣所開展的地理教學(xué)更具吸引力和感染力，學(xué)生也更容易從教學(xué)活中受到熏陶和影響。

3.創(chuàng)設(shè)情境。美育教學(xué)不是獨(dú)立的，在特定的教學(xué)環(huán)境下可以取得更好的教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新穎有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在愉悅、輕松的氛圍中感受教學(xué)內(nèi)容的美感對(duì)于開發(fā)學(xué)生潛力、提升學(xué)生審美能力具有積極的推動(dòng)作用。適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)還能夠讓學(xué)生在感受美、鑒賞美的過程中對(duì)地理學(xué)科內(nèi)容形成更為全面、具體的理解，這對(duì)提升教學(xué)效果是十分有益的。

參考文獻(xiàn)：

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