陳倩

一、巧創(chuàng)情景，引導課堂教學內(nèi)容和教學形式

課堂內(nèi)容的安排對一節(jié)成功的課來說是非常重要的，如果沒有巧妙的安排，可能會出現(xiàn)作業(yè)沒時間做、作業(yè)太容易、作業(yè)太難不知如何下筆，慢慢地，學生的學習興趣和積極性就會下降，以前的美術(shù)課課前準備比較少，往往是老師做一些相應的安排就行，比如準備范畫、幻燈片什么的，不需要多長的時間，但是現(xiàn)在每一節(jié)課前的準備有時要一周甚至更長的時間和更周全地考慮。

二、精設習作，誘導美的感受描繪和評價

學生的作業(yè)要及時批改，及時講評，如果拖延的時間一久，次數(shù)多了，會讓學生感覺到老師對他們勞動不尊重，學生也就對美術(shù)課和美術(shù)教師失去興趣，上課效果當然不會好了。在作業(yè)批改的時候，我認為那也是和學生交流的時候，因為美術(shù)課一周就上一、兩節(jié)課，美術(shù)教師和學生之間的溝通相對而言是比較少的，在批改作業(yè)的時候，我通常會用一些簡短的文字表揚或批評學生，讓學生感覺到每次收作業(yè)的意外。由于老師的評語是寫在紙上，心情較為平和，語調(diào)也很和藹，即使是批評，學生也沒有難堪的時候，而且，我注意到，這種批評的方式學生似乎很容易就接受了。另外，我把他們的作業(yè)批改發(fā)還后再次收上來，做成了小冊子，低年級的小同學做自己的《成長記錄袋》，把一年的作業(yè)做成一個小畫冊，自己回顧自己的成長足跡；高年級的學生由于學業(yè)忙，課時量少，我就做成了全班或全年級的優(yōu)秀作業(yè)集。這樣一來，孩子們對自己的作業(yè)完成得都非常認真，力求自己的小畫冊內(nèi)容美觀充實。

三、橫向聯(lián)系，引入其它學科進行美的融會貫通

新教材、新課標使美術(shù)課會涉及到其他學科或其他范疇，我在美術(shù)教學中注意把與之有關(guān)的其他學科知識帶到美術(shù)課中，學生感覺到知識的巧妙融合。

1、融入音樂之美，使美術(shù)課堂有聲有色。音樂是聽覺藝術(shù)，美術(shù)是視覺藝術(shù)，兩者都是不可觸摸的、是抽象的藝術(shù)，音樂的情緒感染作用是極其強烈的，它能調(diào)動人的情緒反映，在美術(shù)課中相應地引用音樂教育將會更好地輔助教學。上欣賞課我們用到音樂，如在欣賞《中國山水畫》時，一邊欣賞畫中韻味、境界、情趣，一邊欣賞如流水般、私語般、叮咚的琴聲；欣賞《梵高和他的作品》時，一邊傾聽波瀾壯闊的《藍色多瑙河》，一邊欣賞梵高動人心魄、絢爛奪目的色彩魅力，一邊為畫家潦倒、貧困孤寂的一生感嘆不已 。

2、融入文學之美，付予美術(shù)作品以藝術(shù)素養(yǎng)。文學的語言環(huán)境和理解能力對學生了解和掌握美術(shù)的繪畫創(chuàng)作的背景、故事和技能的學習、運用有很大的幫助，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)美術(shù)課本的內(nèi)容與語文課的內(nèi)容有相應的地方，所以我們平時就應該有意識地引導學生多看好書，上課時多點請學生運用口頭表達的方式把心中所想的東西表達出來，課后作業(yè)的安排上，也可以讓學生自己先用文字表達的形式對自己的作業(yè)進行評價，字數(shù)不用限制，有感覺是可以多寫，沒有感覺時可以少寫。文體也不用限制，可以是詩歌、散文、也可以是“記流水賬”的形式。時間長了，學生敢說、敢想了，對畫家畫作的欣賞也有東西可以說了。上國畫課的時候，教師還可以安排學生上一些為古詩詞配畫的課，既幫助學生創(chuàng)作出詩詞中的畫意又理解了詩詞的含義，學生也上得不辛苦、單調(diào)。

3、融入環(huán)境之美，給予美術(shù)創(chuàng)作以生命。現(xiàn)在社會，環(huán)保的圖片、口號滿天飛，大家都知道要環(huán)保，可是一到關(guān)鍵時刻，環(huán)保的念頭就煙消云散，怎樣讓學生能夠在真正意義上明白環(huán)保的重要性呢？在上《我們的社區(qū)》、《小動物和媽媽》這類課時，我上網(wǎng)查了大量的有關(guān)素材與圖片，有森林被毀、動物被殺、風沙成災的錄像，也有隨手亂扔、一次性飯盒和塑料垃圾堆成山的圖片，這些讓人觸目驚心的錄像、圖片深深地震撼了學生的心靈，大家用畫筆、顏料把自己心中的感受盡情地表現(xiàn)出來。

4、融入身邊的人和事，付予美術(shù)教育以思想和感情。美術(shù)課不僅僅只是教會學生繪畫的基礎(chǔ)知識，重要的是教會學生用審美的眼睛去看待身邊事物及做人的道理，這種觀點已經(jīng)為大多數(shù)美術(shù)教師所認可。我在講述《小眼晴看世界》這課時，先在黑板上畫了一個簡易地球的模型，然后請學生思考，地球現(xiàn)在面臨那些不好的因素，學生紛紛發(fā)言，有環(huán)境問題、有戰(zhàn)爭問題、有社會問題、有氣候問題……等等，每一位學生的發(fā)言，我都把它標到黑板上，最后學生驚訝的發(fā)現(xiàn)地球已經(jīng)負荷太重，心中都有一些改變地球現(xiàn)狀，使地球變美麗的想法，所以作業(yè)的內(nèi)容五花八門，只要稍微輔導一下，講講作用設計要注意的問題就行了。

四、利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，使美的感受得到更廣闊的傲翔

由于多媒體的廣泛使用，美術(shù)課也開始運用多媒體技術(shù)，通過資料的收集、圖片的展示、課件的使用使學生的視野不再局限在教室里，而是把目光投向更為廣闊的領(lǐng)域和空間。在上《色彩重復》這一課時，我讓學生在課前先收集了一些花的圖案和照片，然后把圖案的設計方法教給學生，運用電腦的合成技術(shù)讓學生看到完整的圖案制作過程，教學的直觀加深了學生的印象，學生知道，看來復雜的圖案其實是通過基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)及稍加變形做出來的，心中都不再害怕作業(yè)了，反而愿意做練習了。在上各類欣賞課的時候，多媒體的運用就更多了。當然，教學中不光應用一些現(xiàn)代化媒體，也可以帶領(lǐng)學生去參觀畫展、游覽名勝，增長見識，在生活中感受美，是形象感知和美感培養(yǎng)聯(lián)系起來。

我想，通過美的感受、凈化和教育，一定能使學生心身受益，得到美好的渲染，認識到美是存在于我人身邊，并去珍惜她、欣賞她、呵護她，讓美穿越學生的心靈。