沈網(wǎng)貞

一、以生為本，把學(xué)生從傳統(tǒng)的“認(rèn)知體”提升到“生命體”的高度

所謂“以生為本”，就是改變古詩教學(xué)由教師引導(dǎo)學(xué)生，逐字逐句串講詩意的教學(xué)模式。課堂上，還給學(xué)生獨立思考、發(fā)揮想象的空間，安排自學(xué)的時間，使學(xué)生有一個潛心讀書的過程。在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生匯報自學(xué)情況，師生共同討論、互相補充。對于學(xué)生沒有弄懂的問題，教師安排質(zhì)疑環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生共同探討。在朗朗的讀書聲中、在學(xué)生自由發(fā)表意見的探討中完成了教學(xué)任務(wù)，同時也體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重與信任。

二、以學(xué)定教，自主探究，激發(fā)學(xué)生的主動性

1、？初次體驗，自主感知。安排一定的時間讓學(xué)生自學(xué)，讓他們靜下心來認(rèn)真思考，寫寫畫畫，動手查查，并讓學(xué)生談古詩、談感受。在自學(xué)的過程中滲透學(xué)習(xí)古詩的方法，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。只有還給學(xué)生自由的空間，他們的內(nèi)心體驗才會豐富多彩。

2、品讀體驗，自主理解、感悟。古詩的理解是學(xué)生領(lǐng)會詩意、品詞賞句的過程，這往往是教師難教、學(xué)生難學(xué)的難點。如果教師讓學(xué)生在自主感知的基礎(chǔ)上，感悟詩意，說自己喜歡或不喜歡的句子，利用自己的生活經(jīng)驗和自己的情感調(diào)動來理解詩意，讀出自己的喜與惡，使自己的閱讀情感與詩人的思想感情產(chǎn)生共鳴。這時學(xué)生在表述的過程中就理解了古詩，我想此時會收到良好的效果。

此外，為了激發(fā)學(xué)生朗讀的情感，感受到大自然的壯美，體會到詩人的思想感情，教師可千方百計創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍。如：在理解古詩后，讓學(xué)生扮演詩人，可加動作，學(xué)著詩人吟詩。使學(xué)生置身于畫面之中，既增加樂趣，又加深對古詩的理解。

三、以情入境，把握節(jié)奏，開發(fā)學(xué)生的音樂美

感情朗讀，能再現(xiàn)詩的意境，加深體會詩的含義與感情。因此在學(xué)生理解詩的內(nèi)容的基礎(chǔ)上要重視朗讀，強調(diào)背誦。指導(dǎo)朗讀就是要讓學(xué)生掌握感情朗讀的方法和技巧。首先指導(dǎo)確定感情基調(diào)，然后指導(dǎo)處理重音與節(jié)奏。如杜甫的《聞官軍收河南河北》是首抒情詩，全詩充滿了喜悅、激動之情，起句與七、八句節(jié)奏要急促，第五、六句要舒緩；“忽傳”“喜欲狂”“即從”“便下”讀重音。這樣朗讀才抑揚頓挫，學(xué)生的感情自然與作者的感情產(chǎn)生共鳴。除掌握上述教學(xué)要點外，教師還要注意以下幾個方面：①是教學(xué)前要理解教材的編排意圖。有的課文兩首詩，要理解其編在一起的緣由；這篇古詩課文在本單元的作用，與前后古詩課文的聯(lián)系。②是可以適當(dāng)補充課外古詩讓學(xué)生學(xué)習(xí)。③是適當(dāng)安排改寫訓(xùn)練，將敘事詩改寫成小故事，將寫景詩改寫成散文。這樣讀寫結(jié)合，一舉兩得。④可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，展開想象進行畫畫，真正走到如臨其境、如見其人、如聞其聲的境地。

根據(jù)以上的古詩教學(xué)要點，我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩由被動接受變?yōu)橹鲃拥奶角螅詫W(xué)能力大大增強，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，同時把古詩學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣和享受，從而真正使古詩教學(xué)發(fā)揮其特有的魅力。

四、藝術(shù)整合，熏陶感染，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性

“想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，要想把學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新人才，就必須讓他們學(xué)會想象。”在理解古詩意思后，可以配上音樂，讓學(xué)生根據(jù)詩情畫出畫意。學(xué)生的積極性再次被調(diào)動起來，思維同時也活躍起來，紛紛張開了想象的翅膀，他們對詩境悟得多深，畫出的畫就有多美。這樣一來，充實了課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會到了古詩的內(nèi)涵和魅力，感受到語言的深蘊，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力，同時也讓學(xué)生受到了詩的熏陶、歌的洗禮，得到了美的享受。

總之，新的課程改革要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，語文學(xué)習(xí)必須是以學(xué)生為主體的自主體驗活動，教師應(yīng)運用自主體驗的學(xué)習(xí)方式，把單調(diào)的讀、背古詩變成了“讀、談、聽、說、畫”等多種形式的體驗活動，由此培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個性，讓整堂課充滿詩情畫意，充滿歌聲與笑聲，這樣的古詩教學(xué)怎會枯燥乏味呢？我們廣大語文教師只有重視古詩詞的教學(xué)，不斷充實自己，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，正確把握作品的情感，采取科學(xué)有效的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，才能使學(xué)生熱愛古詩詞，熱愛祖國優(yōu)秀的文化！