馮春紅

近年來隨著小學教育改革的不斷深入，促使教育工作者為如何增加課堂信息量，提高課堂教學效率，調(diào)動學生積極性，讓學生感到好學易懂等問題進行了不少的研究。而使用多媒體計算機作為輔助工具更成為一種新的手段，在小學教育工作中為提高小學的課堂教學效果而制作的多媒體教學課件，往往能夠起到意想不到的效果。

一、小學生的基本學習特征

小學生思維特點是以具體形象思維為主要思維形式，逐步向抽象思維過渡，同時伴有一定的直觀操作思維。小學生智力與理解能力尚處于開發(fā)期，小學多媒體教學課件務(wù)求做到形象、直觀、實用，以求最有效地展示知識，從而幫助教師傳授知識，幫助小學生以自身所擁有的理解水平更好地理解新知識。下面針對小學教學課件制作過程中對素材的要求、素材采集與處理等進行淺談。

二、對素材的要求

1、生動、形象。心理學家在研究人的記憶率時得到了這樣的結(jié)論：對同樣的學習材料，單用聽覺，三小時后能保持所獲知識的60%，三天后下降為15%；單用視覺，三小時后能保持70%，三天后降為40%；如果視覺、聽覺并用，三小時后能保持90%，三天后可保持75%。

2、簡練、實用。（1）簡練。只有簡練的素材才能濃縮表達意圖，既然使用素材來承載知識體就必須盡量使得素材本身是簡練的，只有這樣才能更好地展示知識體。（2）實用。利用素材過程中提倡實用性，對于本課件制作作用不大的素材堅決摒棄。

3、占空間小。在制作需用要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用的多媒體教學課件時，對課件的大小將有一定的限制。課件的大小除了與制作工具有一定的關(guān)系外還跟課件中所用到的素材有很大的關(guān)系，而素材的大小又與本身的格式等相關(guān)。比如，同是一個純文本的課件用FLASH制作可能只有1KB，而用AUTHORWARE制作可能就高達20KB.在小學課件中為了突顯形象生動的意念，難免會經(jīng)常需要使用各種動畫、圖片，在這個時候就更加需要注意到素材所占空間的大小問題。

三、素材采集與處理

1、文字。在課件中文字是必不可少的，它是知識表述的主要呈顯者。怎樣處理文字并發(fā)揮它的最大作用是課件制作中一個很重要事情。對于文字，最基本的處理是字體、字形、字號、顏色等，在進行這些常用處理時應把握若干方法。（1）字體。在制作課件的時候可以充分發(fā)揮這一特點，像黑體、宋體等這些常見的字體學生們平時在報紙和電視上經(jīng)?？吹?，他們早已熟悉不過了因此這類字體通常用作表述非重點內(nèi)容。（2）字號。小學生的視線最容易被龐大的物體所吸引，因此在表達重點內(nèi)容的時候不妨把字號設(shè)置稍大一點。（3）顏色。在畫面中字的顏色與背景色的搭配也很講究，盡量使搭配協(xié)調(diào)、柔和，不易產(chǎn)生視覺疲勞。

2、圖片。盡可能按照課件要求來確定圖片尺寸大小，按照圖片的印刷類型去除其中的網(wǎng)格，達到清晰逼真的效果。在對圖片素材進行處理的過程中應把握兩個原則。（1）清晰簡潔。圖片本身的作用就是要具體地表達文字無法很好地進行表達的意境，特別是對于一些清晰度不高的圖片或是經(jīng)歷時間太長的圖片如果在計算機中無法取得較好的效果就沒有必要勉強放上去。（2）重點突出。針對小學生的情況，對于圖片素材的處理中有必要適當?shù)胤糯笾攸c部位的內(nèi)容。

3、動畫。動畫素材的制作與使用要具有真實性、科學性及簡單性。（1）真實性。在制作動畫的時候要尊重事實，所表現(xiàn)的情況與真實相符合，并且爭取以最貼切生活的形式展現(xiàn)給學生。（2）科學性。符合自然規(guī)律、知識的科學性、學生的認知規(guī)律和教師的教學規(guī)律。（3）簡單性。從小學生的理解能力出發(fā)來考慮，動畫不宜做得過于復雜，爭取用最少的素材做出最好的效果以簡明的手段呈現(xiàn)知識使學生一目了然。

4、聲音。（1）語音。在小學教學中常需要錄制一些課文或解說詞，錄音時需要注意音速、音調(diào)、音量、清晰度等，最好在錄音棚內(nèi)進行并且盡量以較慢的語速稍為提高一點音調(diào)以確保良好的音質(zhì)，目的是為了學生能更好地接受。（2）音效。一般音效可以從制作課件的軟件中附帶的音效材料庫中選取，還可以使用一些專業(yè)MIDI音樂創(chuàng)作編輯軟件來制作。（3）音樂。音樂通常作為背景音樂，其作用是配合課件使學生在更好的心情中享受學習的樂趣。常用的音頻處理軟件有Cooledit、Sound Forge等。

5、視頻。在視頻素材采集與使用的過程中需要注意幾個原則：（1）真實性。視頻的來源必須真實，只有事實才能產(chǎn)生真正意義上的教學效果。（2）科學性。與動畫的科學性有相似之處。（3）典型性。對于所采集的視頻素材須具有典型意義方可產(chǎn)生其它素材無法比擬的作用從而收到良好的教學效果。常用的關(guān)于視頻處理方面的軟件有Premiere、繪聲繪影等。

四、素材準備的誤區(qū)

為了突出“形象、生動”，部分教學課件在制作中使用素材片面追求素材的豐富，導致華而不實，脫離具體課程教學實際和學生實際，或者由于素材過于華麗而使學生的注意力沒有集中到知識點上而是被過于華麗的素材所吸引。在強調(diào)形象化的同時，必須突出“教為學”的思想，要緊緊圍繞教學內(nèi)容這一中心，防止課件界面色彩、聲像效果等過分濃烈，喧賓奪主，反而影響了學生的學習。

五、結(jié)束語

課件創(chuàng)作是一個系統(tǒng)工程，需要設(shè)計者統(tǒng)籌兼顧，結(jié)合小學教學課件的特點以及教學內(nèi)容、教學目的、課件的使用環(huán)境等方面因素，素材的準備工作為制作一個有效的教學課件打下堅實的基礎(chǔ)。隨著人們對課件質(zhì)量的要求不斷提高，素材的重要性將日益凸顯，教學課件制作者將在素材的準備工作上花更多的功夫，并且將建立并完善素材庫，在這一領(lǐng)域的話題將要延至更深的層次。