林祥飛

在多年的班主任工作中，深刻體會(huì)到應(yīng)注意指導(dǎo)家庭教育。這是因?yàn)椋簭V大家長(zhǎng)具有這方面的需求。目前，我國(guó)已進(jìn)入迅速發(fā)展的時(shí)期，廣大家長(zhǎng)從社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)中看到，社會(huì)對(duì)人的要求越來越高，自己的子女如果沒有豐富的文化科學(xué)知識(shí)，沒有德智體各方面的較好素質(zhì)，是不能適應(yīng)社會(huì)需要的；特別是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“物競(jìng)天擇”“優(yōu)勝劣汰”更成為普遍的社會(huì)現(xiàn)象，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，如果沒有較高的素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力，是很難立足于社會(huì)的。做父母都的都十分關(guān)心子女的成長(zhǎng)和前程。因此，家長(zhǎng)們?cè)谥匾曌优邮軐W(xué)校教育的同時(shí)，也越來越重視家庭教育，希望能發(fā)揮家長(zhǎng)這個(gè)教師的作用。要求給鄧家庭教育以具體的指導(dǎo)，已成為廣大家長(zhǎng)的共同心愿；指導(dǎo)家庭教育也有其社會(huì)要求。在長(zhǎng)期的教育過程中，社會(huì)各界越來越認(rèn)識(shí)到，青少年學(xué)生能不能健康成長(zhǎng)，家庭教育關(guān)系極大。特別是行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的形成中，家庭教育甚至可以說是起著“型塑”的作用。從整個(gè)教育價(jià)格政體系看，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育是一個(gè)不可分割的整體，都不容忽視。忽視任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都有可能影響教育工作的整體效應(yīng)，甚至造成不可挽回的損失。從目前我國(guó)的實(shí)際情況看，家庭教育是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。如果不加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)，就不能形成學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育體系，會(huì)嚴(yán)重影響整個(gè)教育體系作用的發(fā)揮。因此，作為班主任教師，應(yīng)幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念和方法，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有效地與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，并能正確指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育，從家庭教育的特點(diǎn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)，努力提高自己的素養(yǎng)，有針對(duì)地做好教育工作。

作為班主任，首先要幫助家長(zhǎng)樹立正確觀念。家庭教育能否取得成效，家長(zhǎng)的家庭教育正確與否是關(guān)鍵。家庭教育觀念決定著家庭教育的走向。因此，班主任指導(dǎo)家庭教育的當(dāng)務(wù)之急，是從觀念入手，通過宣傳教育，幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念。在指導(dǎo)家庭教育中，班主任應(yīng)特別關(guān)注家長(zhǎng)的家教觀念，積極向家長(zhǎng)宣傳現(xiàn)代教育理念，并使之入腦、入心，形成正確的親子觀、人才觀、教育觀、兒童觀，使之成為家庭教育的行動(dòng)指南。尤其是正確的人才觀顯得更為重要。我班有兩個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，同在一個(gè)單位，家長(zhǎng)互相攀比，一定要自己的孩子超過“對(duì)手”，似乎這樣自己才有面子。其實(shí)世界上沒有兩個(gè)孩子是完全一樣的，只要孩子有進(jìn)步，就要鼓勵(lì)，沒有必要總是和別人的孩子比。盲目攀比，給孩子過重是的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子沒有好處。我們像朋友一樣溝通，他們也向我介紹孩子在家里的一些情況，共同商討教子方法，效果很好。

其次，班主任要承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的職責(zé)，最為重要的是在為家長(zhǎng)排憂解難，指點(diǎn)迷津的同時(shí)，利用多種形式，積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)以各種方式學(xué)習(xí)家庭教育的理論和方法，提高家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的積極性，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)“，學(xué)會(huì)教育孩子，是家庭教育指導(dǎo)的最佳境界，是家庭教育指導(dǎo)孜孜以求的目的。從家庭教育的實(shí)際情況來看，有的家長(zhǎng)雖然很關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，很注意對(duì)孩子的教育，但因沒有正確的教育觀念和方法，簡(jiǎn)單粗暴，違反學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，教育效果很差。為此，我常召開家長(zhǎng)會(huì)，除匯報(bào)孩子們的表現(xiàn)外，還結(jié)全孩子的特點(diǎn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)們?nèi)绾斡行У貙?duì)孩子進(jìn)行教育。這學(xué)期，班主的一位同學(xué)，是一名留守兒童。父母長(zhǎng)期在外，對(duì)孩子期望又很高，每次回來總是問考第幾名，有獲獎(jiǎng)沒有。殊不知，這位同學(xué)獨(dú)自在家，缺少父母的呵護(hù)，變得對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。因此作為老師我多次在電話里告知父母親子教育的重要性，并給他們具體的指導(dǎo)，回家多陪孩子。最后這個(gè)孩子慢慢地又變得愛學(xué)習(xí)了，成績(jī)大步提高，還在六一兒童節(jié)上表演了節(jié)目。

第三，要讓家長(zhǎng)知道孩子成才的決勝千里 是首先成為合格的公民。不能只注意孩子在校的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)心他們思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們?cè)谏鐣?huì)上可能受到的不良影響。家長(zhǎng)要把家庭教育搞活，使家庭教育始終保持和家庭內(nèi)外的信息交流與溝通。對(duì)外，要與社會(huì)生活保持密切聯(lián)系；對(duì)內(nèi)，教育者與受教育者要相互配合，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教育者和受教育者兩個(gè)方面的能動(dòng)性，使家庭教育生動(dòng)、活潑，主動(dòng)地進(jìn)行。

第四，指導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則。英國(guó)的教育思想家洛克很早就提到過，家庭教育一定要慎重又慎重，不可以掉以輕心。他說：“教育上的錯(cuò)誤和配錯(cuò)了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能指望用第二次和第三次支補(bǔ)救，它們的影響是終生洗不掉的?！庇锌赡苷f得有一點(diǎn)夸張，但是家長(zhǎng)在教育自己的孩子之前確實(shí)是有必要知道一些常識(shí)的東西，至少這樣犯的錯(cuò)誤更少，錯(cuò)誤的影響也會(huì)更小。當(dāng)有些家長(zhǎng)要求孩子多學(xué)習(xí)少娛樂，自己卻沉迷于麻將之時(shí)，我就會(huì)直接的指出其水足之處，要求家長(zhǎng)給孩子榜樣的力量。

相信在同家長(zhǎng)形成教育合力的時(shí)候，教育孩子的問題一切都變得游刃有余。