王佶

讓學(xué)生愛上學(xué)英語，愛上說英語，是英語教學(xué)中尤為重要的一方面。尤其對于小學(xué)生來說，他們的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短 。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。 只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果 。因此，小學(xué)英語進行“情境教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，讓他們自然而然地融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，這樣， 對教學(xué)是不無裨益的。那么，在英語教學(xué)中如何開展“情境教學(xué)”呢？

一、營造英語學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)語言一定要有良好的語言環(huán)境才能學(xué)好，因為我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進行的，沒有英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，所以教師就更要創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。如我對四年級剛接手的新生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹 ：Hello， boys and girls. I'm your new English teacher. My name is Jenny. Welcome to study English. I wish you work hard at English and good luck.每天都會在開始上課時與學(xué)生進行free talk，復(fù)習(xí)一些上一堂課學(xué)習(xí)的對話或句型。在平時的課堂教學(xué)中所用的課堂用語也都是用英語說的。例如：It's time to start our class now. Open your books at page 2.Let 's listen to the tape now. Please read after me.當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時，我會說：Be quiet！根據(jù)學(xué)生讀書、回答的程度，我會分別說Good，Very good，Wonderful，Excellent或good job！等來激勵他們的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時的教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué) 、回家、道別等內(nèi)容，讓學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語，參與性很強，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的交際場所。這樣，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的 氛圍中學(xué)習(xí)英語，感受英語。

二、進行游戲教學(xué)

小學(xué)生天性好動，樂于參與游戲。若能將知識溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在教人體部位的單詞face， mouth， nose， ear時，我將幾個學(xué)生叫到黑板前，讓他們做"Touch your face /mouth/nose/ear"等動作，做對的，下面的同學(xué)說，"Yes！"做錯了，下面的同學(xué)就說，"no！"也可以由教師說："Touch your face."讓全班同學(xué)做動作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習(xí) 26個字母時，可預(yù)先將26個字母的卡片分別放在26個同學(xué)的手里，讓其收藏起來，當(dāng)老師說：Where is M？拿M卡 片的同學(xué)將卡片高舉過頭，大聲地讀：M！M！學(xué)習(xí)數(shù)詞時，可設(shè)計"Find your neighbor"的游戲來練習(xí)。這樣，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，又提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、利用多媒體進行情景教學(xué)

隨著教學(xué)水平和教學(xué)工具的不斷進步，多媒體在我們的教學(xué)中占據(jù)了很重要的位置。所以在平時的教學(xué)中，我經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進行教學(xué)。這樣 ，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。例如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會了它們。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時，我先出示掛圖，接著邊指著彩圖 ，邊用英語向?qū)W生介紹doctor， nurse， teacher， farmer等單詞，學(xué)生耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。除了用圖片、實 物教學(xué)外，在教讀課文時，可用課件或錄音機讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)語音語調(diào)，并進行表演。如在教animals時，可先播放牛、狗、貓等動物的聲音，學(xué)生們自然而然有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲；而當(dāng)放出這些動物相應(yīng)的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀"cow"， "dog"， "cat"，課堂上響起了動物叫聲朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。

通過耳濡目染，極大地增強了學(xué)生的識記能力 ，增強了學(xué)習(xí)效果。

四、實施節(jié)奏式教學(xué)模式

1、熱身運動。課前先讓學(xué)生Sing a song，接著讓學(xué)生作一分鐘Every day English的演講，讓課堂一開始就很快充滿了英語氣氛。2.利用多媒體課件。上課時利用多媒體課件幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，生動、直觀的圖片和內(nèi)容，使學(xué)生對已學(xué)的內(nèi)容過一次“電影”。

2、提問式。（1）全班提問法。教師面向全班學(xué)生，向?qū)W生作一系列的提問，讓全班學(xué)生迅速回答， 培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運用英語的能力。（2）“開火車”。針對老師的問題，每個小組的每個成員“ one by one”或“group by group”來回答老師的提問。這樣，使每個學(xué)生的注意力一下子集中起來，加快了學(xué)生的思維速度，也提高了他們的競爭意識。 （3）隨意提問法。老師在學(xué)生沒有準(zhǔn)備的情況下，問題一出口，手指到之處，那個學(xué)生或那個小組的學(xué)生就要回答。這種提問，學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣，密度 大、節(jié)奏快。

3、競賽法。少年兒童有爭強好勝心理，實行此法教學(xué)，課堂氣氛一下子熱烈起來。可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競賽誰讀得準(zhǔn)、誰寫得好；教會話時，可競賽誰對話正確、流利，競賽哪個組、哪個同學(xué)先背出來。競賽項目一出來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強，特別是在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我經(jīng)常用競賽的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲了很多，自然學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

學(xué)習(xí)英語需要情境，不是一味刻板的死記硬背，不是一味的不斷重復(fù)，而是在自然地情境中體會和感受學(xué)習(xí)英語所帶給我們的快樂，把學(xué)習(xí)英語作為一種興趣和愛好，讓學(xué)生真正地愛上英語！