呂曉培

一、教學(xué)體會

1、堅持“以人為本”教育.現(xiàn)代當中我們進行活動都要“以人為本”，我們的初等教育也是要在這樣的大環(huán)境下有所轉(zhuǎn)變，只有堅持“以人為本”才能真正了解學(xué)生的需求，優(yōu)化我們教學(xué)成果，提高我們教學(xué)效率。在創(chuàng)新教育的今天，對老師來說算是一個挑戰(zhàn)，要摒棄老一套的教學(xué)方法——“填鴨式”教育，脫離古板、僵化的教學(xué)思想模式，對一些老教師來說比較有難度，但新的教育體系學(xué)生的發(fā)展有幫助，不會限制他們的發(fā)展，只有堅持“以人為本”的教育方針才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及他們對知識的渴望，才能真正釋放他們獨特的個性，讓他們在思維開放下去積累更多的經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的語言和交流能力都有所幫助，讓他們有更多的機會去展現(xiàn)自己的能力，去開發(fā)自己的智慧?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟钤絹碓绞艿饺藗兊闹匾?，我們老師必須要適應(yīng)時代的發(fā)展去不斷的結(jié)合當下潮流，給予學(xué)生更好地教育方式，讓他們茁壯成長不受束縛的約束，只有只有才能順應(yīng)新時代的教育機制。

2、樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀.對于小學(xué)生來說，樹立正確的學(xué)習(xí)觀對他們將來進行更高層次的教育有很大幫助。因為小學(xué)生對一些知識還是不能缺明確的認知，老師“填鴨式”的教育中，讓學(xué)生機械的、被動的去接受新的事物和知識，對他們來說還是難的，只有改變學(xué)生的學(xué)識觀念，讓他們自己動手去尋求想知道的領(lǐng)域或知識，他們再能深入的探究，進行主動的學(xué)習(xí)，并且還能獲得過程中以外的知識，所以，我們必須讓學(xué)生隨著年齡的增長而且培養(yǎng)他們獨立的探究知識的能力，樹立好正確的學(xué)習(xí)觀念。

二、取得良好學(xué)習(xí)效果方法

1、初讀文章，激發(fā)興趣.我們可以根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，在語文教學(xué)中我們一定要按照從整體到局部在到整體的教學(xué)順序講述文章，只有這樣反反復(fù)復(fù)中學(xué)生才能真正體會到文中的被容。在教學(xué)中我們可以采用默讀、大聲讀、分組讀等等方式來讓學(xué)生初讀文章，并且找出新詞和生僻字，同學(xué)學(xué)生查閱字典讓他們?nèi)プ约毫私獠欢闹R點，之后我們進行課堂討論，學(xué)生可以根據(jù)自己所感悟的內(nèi)容大膽的提問，發(fā)表自己創(chuàng)新性的見解，這樣可以提高學(xué)生對文章的認知和理解能力，這其中老師所要做的就是循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生，對他們的在自學(xué)的過程中給予幫助、激勵和方向。

把握基調(diào)，品味思想.朗讀課文可是說是對文章進行了二度創(chuàng)作，每個人對文章的認知不同，朗誦出來的感覺也就不一樣，但是我們要求歸音吐字要清晰，充分的展現(xiàn)自己聲音的魅力，在朗誦的時候我們可以搭配上音樂，讓學(xué)生更加有興趣的進行創(chuàng)作。朗讀文章不僅可以讓學(xué)生在語言文字情感表達上和內(nèi)在思想有所提高還能培養(yǎng)他們的普通話，而且朗誦也是也是一門藝術(shù)，同時可以陶冶情操，必要的時候我們可以下載一些名人大家朗誦的文章放給學(xué)生聽，讓他們?nèi)ジ形蛎嗽诶首x的時候運用了怎樣的情感色彩，是不是和我們所講述的中心思想吻合。這樣堅持一段時間就可以發(fā)現(xiàn)雪上在規(guī)范的語言環(huán)境中培養(yǎng)出了優(yōu)美語句，對他們的寫作和創(chuàng)作提供了平臺，并且對他們在以后的交流能力上有所訓(xùn)練，同時也培養(yǎng)了他們的語感。

三、愉悅的課堂氣氛

一個好的環(huán)境可以培養(yǎng)一個好的習(xí)慣，只有讓我們的課堂氛圍不再呆板、僵化，我們就必須要進行調(diào)整，讓快樂進入到我們課堂當中來，讓學(xué)生真的“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，針對現(xiàn)在學(xué)校面臨的升學(xué)壓力在保持教學(xué)進度的情況下愉悅的教學(xué)。比如我們可以針對性的開陣一些娛樂活動，將活躍課堂氛圍，將學(xué)生分為小組，小組比拼，這樣可以形成“趕、比、超”的分為，同時還可以調(diào)動學(xué)生的積極性，和團結(jié)寫作能力；有時候我們根據(jù)我們課文的需要對文章進行分角色朗讀，讓學(xué)生融入到文章中去，在朗讀的過程中體會作者的所感所想，根據(jù)自己的理解進行創(chuàng)作；同時我們可以開放新的進行討論，給學(xué)生一個課文上的例題，讓他們查閱資料，之后我們拋開論題討論假如生活中少了這些，我們生活變得怎樣？假如沒有電話，我們現(xiàn)在的通信方式是什么？假如沒有電視劇，我們現(xiàn)在還會去看什么？這些話題都可以讓學(xué)生的思維更加開闊，也可以讓學(xué)生擴展自己的想象力。只有這樣才能真正的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，才能讓他們在愉悅的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，得到知識。

四、緊扣教材，為教學(xué)服務(wù)

在課前我們可以不知一些作業(yè)比如觀看相關(guān)的歷史影片、圖片或者聽相關(guān)歌曲，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)我們在上課階段可以先進行交流，讓學(xué)生之間進行互動，學(xué)生一定會根據(jù)自己所預(yù)習(xí)的內(nèi)容有獨特的見解，在相互討論后，有的問題可能被揭開，但是有些問題還是需要老師的幫助，這是我們要根據(jù)學(xué)生提出的問題進行有問題性的教學(xué)，讓學(xué)生回歸課本，老師引導(dǎo)學(xué)生進行擊破問題，在這階段學(xué)生不僅可以互相幫助而且還能提升他們的思維能力，在這種教與學(xué)當中，提出問題、尋找答案、解決問題，通過這一系列的鍛煉，可以讓學(xué)生更好地去完成作業(yè)，但是，我們注意的一點就是不要脫離教材，讓學(xué)生在一個范圍進行創(chuàng)作，不要脫離現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)大方向錯誤的一定要及時提出，讓他們修改。在這過程中，學(xué)生通過自己的理解、感受一定能對文章內(nèi)容有所把握，這樣老師在接下來的教學(xué)就很簡單了。

結(jié)合上文我們所講述，小學(xué)生的創(chuàng)新和素質(zhì)教育是緊密相連的，所以在我們的教育中一定要堅持創(chuàng)新化教育，讓學(xué)生在創(chuàng)新中掌握知識，因為創(chuàng)新永遠是新課題，只有掌握了它的方法，我們才能更好的運用在教學(xué)中。