楊占芳

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”只有創(chuàng)新，科學(xué)才會(huì)進(jìn)步，國(guó)家才能強(qiáng)盛?！皠?chuàng)新教育”作為“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程” 的重要組成部分，給我們教育工作者全面實(shí)施素質(zhì)教育提出了一個(gè)新的課題。而實(shí)施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵，課堂教學(xué)是主渠道。素質(zhì)教育的開(kāi)展，學(xué)生個(gè)體潛能的開(kāi)發(fā)及自由全面的發(fā)展，都必須通過(guò)創(chuàng)新教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。跟據(jù)我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、把提問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力

在課堂教學(xué)中，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)的方法不是靠教師的牽引，而是通過(guò)他們生動(dòng)思考，主動(dòng)探索，在和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍中盡興提問(wèn)，大膽質(zhì)疑來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)中教師要有意識(shí)地提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考，尋求各種方式解決問(wèn)題，這樣，課堂才能使學(xué)生主動(dòng)參與，紛紛提問(wèn)，活躍而充滿(mǎn)激情，才能使學(xué)生蘊(yùn)含的創(chuàng)造性的火花得以閃現(xiàn)，才能讓學(xué)生的智力得到開(kāi)發(fā)。如教《匆匆》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)問(wèn)的格言和警句？全班學(xué)生馬上踴躍發(fā)言，爭(zhēng)著搶著說(shuō)，“珍惜時(shí)間就是珍惜生命”、“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”等，進(jìn)而引到文中朱自清的感觸，“我們的日子為什么一去 不復(fù)返呢？” 同學(xué)們圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)激烈的討論深入了解了時(shí)間的來(lái)去匆匆，從今以后我們一定要珍惜時(shí)間。這樣不但能營(yíng)造出熱烈的課堂氛圍，還激活了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不是僅僅回答問(wèn)題就行了，還要讓他們敢問(wèn)、能問(wèn)、善問(wèn)，消除他們的緊張情緒，同時(shí)還要有意識(shí)地營(yíng)造質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)生有了疑問(wèn)，才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。如教《一夜的工作》這一課時(shí)，我先讓學(xué)生齊讀文章的最后兩段，同時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：究竟是怎樣的總理讓作者那么的激動(dòng)，那么的驕傲、自豪？我們的總理到底是怎樣工作的呢？然后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文的前幾段內(nèi)容，找到答案解除心中的疑惑二 這樣既啟發(fā)了學(xué)生大膽質(zhì)疑，又培養(yǎng)了他們的探究的有力。

二、啟發(fā)聯(lián)想，培養(yǎng)想象力

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明，且可拓展兒童的想象?！蔽以诮虒W(xué)中充分利用插圖，或啟發(fā)學(xué)生繪聲繪色的敘事，或栩栩如生的狀景，或神形并茂地寫(xiě)人，或身臨其境地談感受，畫(huà)、情、景色、聲融于一爐，使學(xué)生們的想象得以誘發(fā)。在平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生讀一些神話(huà)，童話(huà)、科幻等方面的書(shū)籍。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在想象的太空中邀游。例如：在教學(xué)《北京的春節(jié)》一課時(shí)，我出示了北京春節(jié)的一些民風(fēng)民俗的圖片，充分讓學(xué)生想象當(dāng) 時(shí)熱鬧的場(chǎng)面，而同學(xué)們又聯(lián)系實(shí)際生活中我們這里的春節(jié)，一下子就了解了北京的春節(jié)一些特殊的風(fēng)俗習(xí)慣。而在教學(xué)《詹天佑》這一課時(shí)，我讓學(xué)生在理解“人”字形鐵路 的設(shè)計(jì)后，思考以下問(wèn)題：“有比他更好的設(shè)計(jì)來(lái)解決這個(gè)難題嗎？”并讓同學(xué)們自已在練習(xí)本上親自畫(huà)一畫(huà)“人”字形線(xiàn)路。這樣做激發(fā)了學(xué)生的想象力，使他們親身了解詹天佑的設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)是最科學(xué)合理的。要想更好地提高學(xué)生的想象力。我們還要多帶他們到大世界去接觸、思考、學(xué)習(xí)。這樣才能有助于我們的教學(xué)，有助于培養(yǎng)他們的想象力。

三、激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生如果從小有了創(chuàng)新的理想和抱負(fù)，那就獲得了創(chuàng)新的特有動(dòng)力，就有了創(chuàng)新的精神支柱，長(zhǎng)大后就一定為創(chuàng)新而奮斗，這就像優(yōu)良的種子，一旦播進(jìn)沃土，就會(huì)生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。作為教師，在平時(shí)的教學(xué)工作中，要不斷地激發(fā)學(xué)生的好奇心，使它成為發(fā)展創(chuàng)新才能的源泉。如我在教學(xué)《燈光》這一課時(shí)，讓學(xué)生充分理解，郝副連長(zhǎng)因?yàn)?。心中想著讓全?guó)的孩子們都能在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，才點(diǎn)燃了那本書(shū)，犧牲了自己寶貴的生命，就是因?yàn)樾闹杏羞@樣的想法，才不顧一切，所以我們也要在心中點(diǎn)亮那盞燈，照亮我們的前進(jìn)的路，走向成功。學(xué)生在學(xué)完這一課后，有了很大的改變，不再是漫無(wú)目的的學(xué)，而是有目標(biāo)的學(xué)，自主的學(xué)。這樣就培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在教學(xué)實(shí)踐中，我們就必須創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造教學(xué)的氛圍。巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《月光曲》一課時(shí)，在講課時(shí)，我播放了鋼琴曲《月光曲》片段，并范讀了文章這一段內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)了貝多芬的情感歷程。并讓學(xué)生想象月亮在海面上升起的畫(huà)面，使學(xué)生由對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的注意轉(zhuǎn)到對(duì)盲姑娘陶醉在樂(lè)曲中忘我神情的注意上來(lái)。這樣營(yíng)造了《月光曲》的特定意境，在最后，我讓學(xué)生討論：《月光曲》的曲調(diào)變化是什么樣的？貝多芬為什么會(huì)創(chuàng)作這首《月光曲》？學(xué)生根據(jù)自己聽(tīng)到的，看到的，各抒已見(jiàn)。從而有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

五、讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

老師在教學(xué)中提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。如《彩色的翅膀》一課，我讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)出自己認(rèn)為最好看的翅膀，吸引了學(xué)生的注意力，引出文章中的彩色的翅膀?yàn)槭裁唇o作者留下深刻的印象？也加深了學(xué)生自己的印象。又如《詹天佑》一課，我在課后讓學(xué)生自已動(dòng)手畫(huà)“人”字形鐵路，讓學(xué)生了解詹天佑的卓越才能。進(jìn)而對(duì)他產(chǎn)生敬佩之心，把他作為偶像，向他學(xué)習(xí)，挖掘自己的潛能。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是一個(gè)永恒的主題，是人類(lèi)歷史進(jìn)步的動(dòng)力。我們語(yǔ)文教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，更新觀念，真正做到以學(xué)生為主體，努力挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這樣，才能使語(yǔ)文教學(xué)生動(dòng)活潑，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。