方懷敬

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走入了我們的生活，它給我們帶來方便的同時也給我們的社會帶來了一些負(fù)面的影響，其中突出的一面是對少年兒童們的心理健康上帶來了很大的影響。因此，我們應(yīng)積極的去重視和對待，并以一些信息技術(shù)為媒介通過社會、學(xué)校、和家庭等多方面的共同努力采取有效的措施來引導(dǎo)和教育他們，使他們的心理得到健康的發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下兒童的不健康心理問題

1、角色錯位。學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界的依戀會產(chǎn)生心理上的孤獨。有些學(xué)生迷戀上網(wǎng)后變得非常任性，喜歡獨來獨往，很少想到別人，也不愿與人分享任何東西，缺乏同情心，缺乏寬容精神，不愿幫助別人；有些學(xué)生平時在與同學(xué)相處時，常常為一點小事而鬧意氣、泄私憤，這樣的學(xué)生以后很難與人合作，因而也很難適應(yīng)社會。

2、逃避現(xiàn)實。網(wǎng)絡(luò)是精彩的，但網(wǎng)絡(luò)也是虛擬的；現(xiàn)實是客觀的，但現(xiàn)實常常使人很無奈。一些小學(xué)生們無節(jié)制地花費大量時間和精力在互聯(lián)網(wǎng)上持續(xù)聊天、瀏覽、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，企圖以此擺脫學(xué)習(xí)生活的重負(fù)，減輕精神的壓力。結(jié)果，上網(wǎng)猶如“借酒澆愁，舊愁未去，新愁又添”。由于網(wǎng)絡(luò)的鏡像與生活的實際反差巨大，于是不免產(chǎn)生逃避現(xiàn)實的心理。

3、騙人撒謊。遨游在網(wǎng)絡(luò)中的人不需要真實的姓名、身份。在虛擬空間中，人與人的交往沒有責(zé)任也沒有義務(wù)。因此，人潛在的一些不良心理就會得以引發(fā)或強化，其中以撒謊最為嚴(yán)重。

4、逆反沖動。少年兒童們常常具有遇事不冷靜、沖動的心理。主要表現(xiàn)為焦慮、情緒不穩(wěn)定、逆反心理與攻擊性行為等。進入高年級階段的學(xué)生，最顯著的特點則是“逆反”性增強。

5、早戀放縱。色情網(wǎng)站以挑逗人們的性心理，刺激網(wǎng)民的感官為能事，其骯臟的語言、淫穢的畫面、下流的聲響，對處于性萌動期的少年兒童們的吸引力和腐蝕性極大。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下兒童不健康心理的應(yīng)對策略

1、信息技術(shù)作為手段，促進心理健康教育與信息技術(shù)結(jié)合。利用計算機輔助心理健康教學(xué)。計算機輔助教學(xué)，是教師把計算機作為教學(xué)媒體進行的教學(xué)。由于計算機具有存儲、處理信息和自動工作等功能，因此，它不同于其它教學(xué)媒體，能呈現(xiàn)出教師需要的大量圖片，能使教師的板書更加清晰，并具有整體性和系統(tǒng)性，能把多層次、多方位的思維集中在一起進行比較研究，還能把學(xué)生的想象力和理解力在頃刻之間變?yōu)樾蜗蟮漠嬅妗Ｋ粌H能刺激人的視覺聽覺，而且能有效地喚起人的興趣、情趣和思維。所以計算機輔助心理健康教學(xué)為學(xué)生了解知識、理解內(nèi)容最終形成正確心理創(chuàng)造了有利的條件，從而使心理健康教學(xué)更為生動活潑。

2.建立少年兒童網(wǎng)站，成立專門的綠色通道。首先在軟件環(huán)境上，在加大對不健康網(wǎng)站的治理力度，完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，積極宣傳《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》等工作的同時，更重要的是要用先進的文化去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，互聯(lián)網(wǎng)被稱為“爭奪眼球的戰(zhàn)爭”（war of eye balls），意即誰能吸引住網(wǎng)民的注意力，誰就會在互聯(lián)網(wǎng)上取得獲勝的優(yōu)勢?；ヂ?lián)網(wǎng)上魚龍混雜、泥沙俱下的現(xiàn)象，迫切需要我們在占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地方面作出努力，建立一批有質(zhì)量、有層次、有特色，能夠吸引少年兒童們的網(wǎng)站和網(wǎng)上愛國主義教育基地，努力在網(wǎng)上營造主流文化氛圍。學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生進行上網(wǎng)培訓(xùn)，在信息技術(shù)課中加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，并努力提高學(xué)生分辨信息，選擇信息，正確處理信息的能力，在平時的課堂教學(xué)中，我們要更多地給學(xué)生與他人交流的時間，教給學(xué)生與他人交流的方法。

3、在學(xué)校中重視并大力開展團隊精神的教育。虛擬世界唯一不能代替的就是由大多數(shù)人組成的集體，讓集體的力量使學(xué)生不再沉迷網(wǎng)絡(luò)，讓豐富多彩的集體活動來代替“網(wǎng)絡(luò)迷幻藥”。學(xué)校應(yīng)該和社區(qū)、家庭聯(lián)手，大力開展團隊精神教育，加強對中小學(xué)生的閑暇時間的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們良好的個人愛好、興趣，加速少年宮、科技館及社區(qū)少年活動場所建設(shè)，擴大少年兒童的課余活動空間，使網(wǎng)絡(luò)不再是業(yè)余時間的第一選擇。

另外要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、愛心、責(zé)任心以及合群意識。在日常生活中，老師和家長要注意這些素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)生活中要讓學(xué)生互相幫助；對有困難的同學(xué)要有同情心并給予熱情幫助；值日生要負(fù)責(zé)任。對于孤僻的學(xué)生，首先要消除他和其他學(xué)生的疏遠(yuǎn)感，使之真正融入團隊之中，然后才有可能進一步培養(yǎng)其團隊精神。此外，還要花工夫下大力氣開展各種教育活動，使學(xué)生受到潛移默化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合群、合作精神。

4、開辦網(wǎng)上家長學(xué)校，構(gòu)建家庭學(xué)校聯(lián)絡(luò)機制。開辦網(wǎng)上家長學(xué)?？梢詫议L進行家教指導(dǎo)，讓父母積極地與孩子進行平等的交流溝通，加強對孩子的精神關(guān)懷，去了解他們的內(nèi)心世界，了解孩子所需所想，給孩子以精神上的關(guān)懷、理解與安慰。還可以指導(dǎo)家長怎樣與孩子聊孩子感興趣的事情，怎樣共同參與孩子感興趣的有意義的活動，尊重孩子的認(rèn)知，滿足孩子對精神之愛的需求，以減少孩子上網(wǎng)的欲望。班主任老師也要結(jié)合學(xué)生及其家庭的特點，提供一些家庭教育的方式方法。并通過網(wǎng)上家長學(xué)校及時地和家長聯(lián)系，及時反應(yīng)學(xué)生的在校情況。使學(xué)校，家庭共同教育好學(xué)生。

總之，緩解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下少年兒童心理問題非一日之功，我們要站在孩子的角度去切實體驗、理解孩子的心理不適，盡量與孩子產(chǎn)生共鳴，對孩子的苦惱多一點寬容與鼓勵，少一點指責(zé)，使孩子沐浴在愛的溫暖中，增強其面對困難的勇氣。鼓勵孩子獨立處理遇到的問題，而不是越俎代庖，以此提高孩子的心理素質(zhì)。讓網(wǎng)絡(luò)豐富而不是替代孩子們的生活，用潤物細(xì)無聲的春雨融化孩子們心中的“堅冰”，作好對孩子們未來成長的教育。