李麗格

物理是一門(mén)古老的自然科學(xué)學(xué)科，它在社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。隨著社會(huì)日新月異的變化，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，物理知識(shí)得到廣泛普及，其應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣泛，從家庭生活到航天技術(shù)，無(wú)不滲透。在新課程理念下，現(xiàn)代科技與教育高度融合，有著密不可分的趨勢(shì)。因此，在物理教學(xué)中要增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)，提高學(xué)生的的認(rèn)識(shí)。

一、從課堂抓起，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用

課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)生的知識(shí)獲得主要在課堂。有效利用課堂，使學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，具備一定能力，是課堂教學(xué)的主要任務(wù)。物理學(xué)科擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高科技人才的重任，培養(yǎng)科技意識(shí)，必須落實(shí)在課堂，利用課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不斷向?qū)W生滲透。

1.聯(lián)系實(shí)際，注重知識(shí)的應(yīng)用性。物理學(xué)與生活、生產(chǎn)乃至高精尖技術(shù)密切相關(guān)，應(yīng)用性強(qiáng)。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，考慮學(xué)生接觸的知識(shí)范圍，有針對(duì)性地聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。比如，學(xué)習(xí)“水能力用”時(shí)教師可以帶學(xué)生參觀水力發(fā)電站，實(shí)地了解水能發(fā)電過(guò)程，也可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示水能發(fā)電過(guò)程，學(xué)生或是親眼目睹，直觀感受；或是通過(guò)觀看，間接體會(huì)。在學(xué)習(xí)了“用電知識(shí)”后，讓學(xué)生利用所學(xué)的用電知識(shí)維修自家的小家電，或是在教師的指導(dǎo)下檢修家庭電路故障，學(xué)生學(xué)以致用，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了動(dòng)手能力，做到了學(xué)用結(jié)合。學(xué)習(xí)“熱傳遞”后，我們可以帶學(xué)生走向田間，參觀農(nóng)民薄膜育秧的情況，利用所學(xué)的熱傳遞知識(shí)解釋這種現(xiàn)象?？傊?，教師可以根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生身邊的材料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用知識(shí)解決問(wèn)題。科學(xué)就在身邊，學(xué)生通過(guò)利用課本知識(shí)解決身邊的物理現(xiàn)象，進(jìn)一步培養(yǎng)自身熱愛(ài)科學(xué)的感情。

2.注重滲透物理學(xué)史。物理學(xué)科的發(fā)展，是伴隨著物理科學(xué)的發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的。在物理教學(xué)中，教師在講授物理知識(shí)的同時(shí)，滲透物理發(fā)展史，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，也能對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)起到很好的激勵(lì)作用。物理學(xué)史的滲透，要與教學(xué)內(nèi)容相一致，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。如學(xué)習(xí)“杠桿”“滑輪”時(shí)，可以向?qū)W生介紹古代我國(guó)對(duì)杠桿的研究和應(yīng)用的歷史，了解我國(guó)古代人們對(duì)物理發(fā)展的貢獻(xiàn)；學(xué)習(xí)“磁現(xiàn)象”時(shí)，介紹人類對(duì)磁的研究和應(yīng)用，可以進(jìn)一步了解我國(guó)的四大發(fā)明對(duì)人類的貢獻(xiàn)。滲透物理學(xué)史于教學(xué)中，學(xué)生可以受到科技意識(shí)的教育和熏陶。

3.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理是一門(mén)重要的實(shí)驗(yàn)學(xué)科。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中了解物理事實(shí)和現(xiàn)象，掌握物理概念和規(guī)律提高實(shí)際操作能力。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真切感到科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，從中汲取豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，逐漸形成創(chuàng)新意識(shí)。在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生親歷了學(xué)習(xí)的過(guò)程，既動(dòng)腦，又動(dòng)手，自然就受到了良好的科技意識(shí)熏陶。在教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技意識(shí)的滲透應(yīng)考慮如下幾方面：（1）改革課堂教學(xué)方式，多給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)條件，多讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。（2）注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，要善于總結(jié)、分析出現(xiàn)的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)。讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)及創(chuàng)造能力的過(guò)程，教師要牢牢把握，不可失去良機(jī)。

二、走進(jìn)第二課堂，積極組織開(kāi)展生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)

物理課外活動(dòng)是物理教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充，是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技知識(shí)和科技意識(shí)教育的重要途徑。課外活動(dòng)內(nèi)容靈活，形式多樣，有著課堂教學(xué)不可比擬的優(yōu)點(diǎn)。

1.開(kāi)展趣味活動(dòng)。學(xué)生都喜歡趣味活動(dòng)，這是由其年齡特點(diǎn)決定的，教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生掌握知識(shí)的情況，精心設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)。例如，講完“超重和失重”后，我讓學(xué)生利用易拉罐觀察失重現(xiàn)象，學(xué)生感到非常有趣，為什么有孔，有時(shí)流水，有時(shí)不流水呢？并讓學(xué)生討論：（1）易拉罐靜止時(shí)水為什么從小孔中流出？原因是上層水對(duì)下層水有壓力；（2）為什么易拉罐自由下落時(shí)水不從小孔里流出？原因是上層水對(duì)下層水沒(méi)有壓力；（3）為什么沒(méi)有壓力？原因是重力提供了物體下落的加速度；（4）還有沒(méi)有重力？有。通過(guò)討論，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)清楚超重和失重時(shí)，重力并沒(méi)有變化，只是“視重”變化了，是學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

2.組織活動(dòng)小組。很多學(xué)生都喜歡動(dòng)手，教師要根據(jù)實(shí)際情況，在課外活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技制作活動(dòng)，如自制電鈴、樓梯電燈開(kāi)關(guān)電路等鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的科技意識(shí)，為將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，科學(xué)在發(fā)展，學(xué)生的科技意識(shí)在增強(qiáng)。在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識(shí)，是新課程改革的需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要。

【責(zé)編 張景賢】