李偉

摘要：幼兒園班主任要處理好與家長的關(guān)系讓家長放心；對于幼兒要使其明確做事的要求；善于與個別不遵守常規(guī)的幼兒交流。只有幼兒自己樂于與教師配合，才能真正抓好幼兒的教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園；班級管理

幼兒園教師的工作是復(fù)雜而瑣碎的，同時又是充滿艱辛和快樂的。幼兒生活包括用餐、就寢、入廁等很多內(nèi)容對于幼兒形成良好生活習(xí)慣是至關(guān)重要的。班級的管理中班主任既要做好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要做好幼兒的教育者、管理者。

1.教師要處理好與家長的關(guān)系，充分贏得家長的信任，形成教育的合力，這樣才能完成班務(wù)工作。教師與家長溝通，一定要注意溝通方式技巧，對幼兒的不足，用先揚(yáng)后抑的方式提出，家長更容易接受。教師用親切真誠的態(tài)度與家長溝通，才能夠讓家長放心。教師持之以恒地堅(jiān)持每天幼兒來園和離園時都在班，真心關(guān)心幼兒在幼兒園的一切活動，讓家長感覺教師的真心，方便家長，安撫家長。教師要多站在家長的立場上考慮問題，對于家長提出的疑問，教師要耐心解答，盡力做好，讓家長相信把幼兒放在自己班是十分放心的。

2.教師要明確讓幼兒做事的要求。不管是開展什么活動，在活動之前，教師把活動要求說明在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動。針對幼兒之間存在著年齡和生理上的差異性，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的特點(diǎn)制訂出符合本班幼兒發(fā)展的管理方法，明確活動和學(xué)習(xí)要求。在一日生活的每個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)依據(jù)具體的情況給幼兒提出不同的要求，如在集體活動中，要求幼兒在比較固定的座位上就座、不隨意走動、集中注意力、認(rèn)真觀察和聽講，多種感官協(xié)同活動；開展區(qū)域活動時、玩桌面玩具或自選游戲時，要求幼兒輕拿輕放物品，保持相對的安靜、不打擾別人。還有進(jìn)餐、午睡及戶外活動等都應(yīng)有相應(yīng)的要求，每項(xiàng)活動開展前，教師一定要跟幼兒講清楚要求。這樣，幼兒才能掌握正確的活動方法。

3.教師還要關(guān)注個別不遵守常規(guī)的幼兒，善于與其交流，了解其心理。就算是再小的幼兒也有思想，教師要時時注意保護(hù)幼兒的自尊、自信和自己動腦思考、自主解決問題的行為能力等。有的規(guī)矩，幼兒可能還不能理解或一下子不能完全接受，那么教師不要強(qiáng)求，要善于動腦筋采取其他方式和方法讓幼兒理解和接受。幼兒的內(nèi)心都是很有自己的想法的，有時候他們不愿意做的事情不能強(qiáng)求他們?nèi)プ?，所以對其的常?guī)教育不能采用一致的方法，要因人而異，各個擊破，深入其內(nèi)心，了解幼兒心里在想什么，想辦法讓幼兒理解教師正在做的事情，只有幼兒自己愿意并樂于與教師配合，才能充分調(diào)動幼兒的積極性，教師才能真正抓好幼兒的教育。

總之，現(xiàn)級管理工作的成功與否，要看教師工作做得是否到位。班級的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關(guān)系，切實(shí)為教師、為幼兒、為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。

【責(zé)編 田彩霞】